雷雨第二課時(shí)說(shuō)課稿(ziji)1(文件)
【正文】 雷雨后不同的自然景象。，掌握雷雨中的自然景象特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：了解作者是怎樣描寫(xiě)雷雨的，體會(huì)生動(dòng)、準(zhǔn)確的用詞。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。合作探究法：“新課標(biāo)”明確指出：要變單一、被動(dòng)、接受的學(xué)習(xí)方式為合作、主動(dòng)、探究的學(xué)習(xí)方式。（1）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（3）、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的13自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)‘壓’，入情入境的指導(dǎo)學(xué)生朗讀。感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然美。（5）、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。既訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，又教給學(xué)生學(xué)寫(xiě)觀(guān)察文章。讓學(xué)生想象說(shuō)話(huà)，鍛煉口頭表達(dá)能力。（6）、課堂的延伸。以鍛煉學(xué)生的的觀(guān)察及寫(xiě)話(huà)能力。都說(shuō)課堂是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。謝謝大家。【說(shuō)教材】《雷雨》這篇課文用精練、自然簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)雷雨的方法，體會(huì)用詞的精妙。教學(xué)難點(diǎn)：了解作者是怎樣描寫(xiě)雷雨的，體會(huì)生動(dòng)、準(zhǔn)確的用詞。既訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，又教給學(xué)生學(xué)寫(xiě)觀(guān)察文章。“嘩、嘩、嘩，雨下起來(lái)了。五、課堂拓展。第五篇：雷雨第二課時(shí)說(shuō)課稿《雷雨》說(shuō)課稿教師：劉藝琴一、說(shuō)教材《雷雨》是人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)第１８課，課文是向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象。通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。二、說(shuō)學(xué)情二年級(jí)的學(xué)生具有好奇、探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物吸引住，在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一段較完整的話(huà)，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，因?yàn)樵谖覀兡戏?，雷雨是很常?jiàn)的自然現(xiàn)象，這也是學(xué)習(xí)本課的有利因素。在課上我會(huì)借助多媒體教學(xué)手段，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生欣賞雨前、雨中、雨后的生動(dòng)景象。閱讀也是低年級(jí)教學(xué)最常用的方法，學(xué)生在讀中積累，在讀中感悟，在讀中形成語(yǔ)感。五、說(shuō)教學(xué)程序（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。從文中找出圖一所描繪雷雨前的景物，抓住“壓”“亂擺”“垂”“越來(lái)越”讀悟，加深學(xué)生對(duì)雷雨景象的了解。放手自學(xué)課文第七、八自然段，（雷雨后）（1）學(xué)生自瀆第七、八自然段（2）結(jié)合課文理解“彩虹” 問(wèn)題：雷雨后的景象是怎樣？（3）學(xué)生自瀆后思考反饋：太陽(yáng)出來(lái)了，彩虹掛在天空，蟬和青蛙叫起來(lái)了，蜘蛛又回到網(wǎng)上。（1）從文中找出描繪圖二的句子，讀一讀，師從中指導(dǎo)朗讀。導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們通讀了課文，認(rèn)讀了生字詞，理清了課文的脈絡(luò)。２、合作探究法：“新課標(biāo)”明確指出：要變單一、被動(dòng)、接受的學(xué)習(xí)方式為合作、主動(dòng)、探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以，我在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)、有吸引的情景。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中用詞、造句的準(zhǔn)確與生動(dòng)。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。讓學(xué)生觀(guān)察一個(gè)自然現(xiàn)象，進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。四、總結(jié)比較。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然美。圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生想象、感悟、自主學(xué)習(xí)雷雨中、雷雨后的景色及特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：圖文結(jié)合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點(diǎn)。雖然篇幅比較短小，但文章內(nèi)容生動(dòng)，課文插圖優(yōu)美，比較適合低段的學(xué)生，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)本文為契機(jī)，走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然，學(xué)會(huì)觀(guān)察，增添生活的樂(lè)趣。是一篇看圖學(xué)文課，本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。比如說(shuō)板書(shū)沒(méi)有板書(shū)完整，應(yīng)該把雷雨前的景物板書(shū)出來(lái)的。然后在精讀課文的時(shí)候，分別整理并簡(jiǎn)略板書(shū)。讓學(xué)生找一找：查找資料，說(shuō)說(shuō)彩虹是怎樣形成的，它有多少種顏色，形成良好的查閱資料的學(xué)習(xí)方法。既訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，又教給學(xué)生學(xué)寫(xiě)觀(guān)察文章。說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。讓學(xué)生想象說(shuō)話(huà)，鍛煉口頭表達(dá)能力?！皣W、嘩、嘩，雨下起來(lái)了。
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