雷雨第二課時說課稿(ziji)1(編輯修改稿)
2024-10-21 04:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讓學(xué)生想象說話，鍛煉口頭表達能力。雷雨過后，蟬又叫了，叫什么？青蛙也叫了。你們聽——小青蛙也叫得可歡啦。讓我們聽聽他們在對我們說些什么？（出示補充的小詩、自由讀、齊讀）五、達標檢測讓學(xué)生用心觀察，會發(fā)現(xiàn)大自然的許多奇妙之處，而把這些寫下來，就是生活中的有心人。讓學(xué)生觀察一個自然現(xiàn)象，進行寫作訓(xùn)練。六、板書設(shè)計本課板書設(shè)計簡潔、條理清晰，分別整理并板書：雷雨前雷雨中雷雨后 烏云密布傾盆大雨晴空萬里 電閃雷鳴狂風(fēng)暴雨空氣清新第三篇：《雷雨》第二課時說課稿20132014學(xué)第二學(xué)期《18．雷雨》說課稿阿左旗實驗二小 李 梅第二課時本課是人教版二年級語文下冊的第18課《雷雨》。是一篇看圖學(xué)文課，本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。本課我從幾方面進行說課?！菊f教材】《雷雨》這篇課文用精練、自然簡樸的語言，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。其中主要寫了雨前和雨后的景色。雖然篇幅比較短小，但文章內(nèi)容生動，課文插圖優(yōu)美，比較適合低段的學(xué)生，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)本文為契機，走進生活，走進大自然，學(xué)會觀察，增添生活的樂趣。以《語文課程標準》為依據(jù)，結(jié)合本組教材的教學(xué)要求、本課課文內(nèi)容確定教學(xué)目標有：、流利地朗讀課文。，掌握雷雨中的自然景象特點。有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。教學(xué)重點：默讀課文，想象雷雨前，雷雨中，雷雨后的景象。突破方法：把看圖、讀文、想象緊密結(jié)合，抓住景物的特點來展開想象。教學(xué)難點：了解作者是怎樣描寫雷雨的，體會生動、準確的用詞。突破方法：在初讀中理清作者描寫的順序，在比較、品讀中感悟作者用詞的精妙。【說教法】在本節(jié)的教學(xué)中，我采用情景教學(xué)、看圖與讀文相結(jié)合、品讀感悟重點詞句，指導(dǎo)朗讀法等教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的特點?！菊f學(xué)法】朗讀感悟為主：“新課標”指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。要珍視學(xué)生的獨特的感受。閱讀也是低年級教學(xué)最常用的方法，學(xué)生在讀中積累，在讀中感悟，在讀中形成語感。而本課語言精煉而生動，學(xué)生要在讀中去感悟。合作探究法：“新課標”明確指出：要變單一、被動、接受的學(xué)習(xí)方式為合作、主動、探究的學(xué)習(xí)方式?！独子辍愤@一篇課文很明確地分為雨前、雨中、雨后這三部分，所以我會在組織全班學(xué)習(xí)完第一部分后，就組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)探究第二、第三部分?！菊f教學(xué)過程】《雷雨》一課描寫的是夏天下雷雨時景物變化的內(nèi)容。對這一課的教學(xué)預(yù)設(shè)，我預(yù)設(shè)了六個教學(xué)環(huán)節(jié)。（1）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。努力把學(xué)生帶入課文的情境中區(qū)，而且激活了學(xué)生的思維和想象力，同時降低了教學(xué)的難度，為課文的深入學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。（2）、整體感知課文。通過自由讀，讓學(xué)生初步了解課文按照‘雷雨前，雷雨中，雷雨后’的順序進行描寫。（3）、重點學(xué)習(xí)課文的13自然段。充分感受雷雨前的“靜”。采用‘圖文結(jié)合，朗讀感悟’，本教材中安排了兩幅插圖，在此基礎(chǔ)上我又補充了幾張關(guān)于烏云、閃電、蜘蛛的特寫圖片，力圖用形象的圖畫幫助學(xué)生理解課文?！昂诔脸痢边@個詞學(xué)生不容易理解，要讓學(xué)生通過看“烏云”圖，知道雷雨前的云很黑、很厚，所以看起來“黑沉沉”的。重點指導(dǎo)‘壓’，入情入境的指導(dǎo)學(xué)生朗讀。，肯定有困難，用文字解釋比較復(fù)雜，利用圖片，加課件的效果，讓學(xué)生一看就明白蜘蛛是怎么垂下來快速逃走的?！啊絹碓健闭f話，這個句式不是難點，而是對知識的復(fù)習(xí)，學(xué)生在以前接粗過這個知識點，相對容易，學(xué)生大多發(fā)言積極，比較有自信心。（4）、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然美。如：“漸漸地，漸漸地，雷聲
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