雷雨第二課時(shí)說(shuō)課稿(ziji)1(完整版)
【正文】 課文，在新課程改革之后保留下來(lái)為數(shù)不多的課文之一?！闭n前一周，我先讓學(xué)生留心觀察天氣的變化，如果遇到下雨的話，就更應(yīng)及時(shí)，仔細(xì)地觀察，讓學(xué)生用心地觀察，有了直觀的認(rèn)識(shí)，在課堂上就更能體會(huì)到作者的情感。而本課語(yǔ)言精煉而生動(dòng)，學(xué)生要在讀中去感悟。讓學(xué)生自由地有感情朗讀課文，找出自己喜歡的句子，談體會(huì)。）七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)（ppt出示）雷雨前（圖）烏云 壓下來(lái)刮大風(fēng)電閃雷鳴 蟬不叫 蜘蛛逃 雷雨中（圖）越下越大漸漸小了 雷雨后（圖）天亮 空氣清新 太陽(yáng) 彩虹 蟬 蜘蛛 青蛙 根據(jù)課文描繪的自然景象有條理的進(jìn)行板書，內(nèi)容突出重點(diǎn)，也為有困難的學(xué)生理清了思路。2．有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后不同的景象?！菊f(shuō)教學(xué)過(guò)程】《雷雨》一課描寫的是夏天下雷雨時(shí)景物變化的內(nèi)容。，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？，由這句話你想到了什么？（三）分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)三、展示交流，品讀感悟。既訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，又教給學(xué)生學(xué)寫觀察文章。讓學(xué)生想象說(shuō)話，鍛煉口頭表達(dá)能力?！菊f(shuō)教材】《雷雨》這篇課文用精練、自然簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。教學(xué)難點(diǎn)：了解作者是怎樣描寫雷雨的，體會(huì)生動(dòng)、準(zhǔn)確的用詞。合作探究法：“新課標(biāo)”明確指出：要變單一、被動(dòng)、接受的學(xué)習(xí)方式為合作、主動(dòng)、探究的學(xué)習(xí)方式。（3）、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的13自然段。感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然美。既訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，又教給學(xué)生學(xué)寫觀察文章。（6）、課堂的延伸。都說(shuō)課堂是一門遺憾的藝術(shù)?！菊f(shuō)教材】《雷雨》這篇課文用精練、自然簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。教學(xué)難點(diǎn)：了解作者是怎樣描寫雷雨的，體會(huì)生動(dòng)、準(zhǔn)確的用詞?！皣W、嘩、嘩，雨下起來(lái)了。第五篇：雷雨第二課時(shí)說(shuō)課稿《雷雨》說(shuō)課稿教師：劉藝琴一、說(shuō)教材《雷雨》是人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)第１８課，課文是向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象。二、說(shuō)學(xué)情二年級(jí)的學(xué)生具有好奇、探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物吸引住，在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一段較完整的話，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，因?yàn)樵谖覀兡戏?，雷雨是很常?jiàn)的自然現(xiàn)象，這也是學(xué)習(xí)本課的有利因素。閱讀也是低年級(jí)教學(xué)最常用的方法，學(xué)生在讀中積累，在讀中感悟，在讀中形成語(yǔ)感。從文中找出圖一所描繪雷雨前的景物，抓住“壓”“亂擺”“垂”“越來(lái)越”讀悟，加深學(xué)生對(duì)雷雨景象的了解。（1）從文中找出描繪圖二的句子，讀一讀，師從中指導(dǎo)朗讀。２、合作探究法：“新課標(biāo)”明確指出：要變單一、被動(dòng)、接受的學(xué)習(xí)方式為合作、主動(dòng)、探究的學(xué)習(xí)方式。所以，我在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)、有吸引的情景。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。四、總結(jié)比較。圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生想象、感悟、自主學(xué)習(xí)雷雨中、雷雨后的景色及特點(diǎn)。雖然篇幅比較短小，但文章內(nèi)容生動(dòng)，課文插圖優(yōu)美，比較適合低段的學(xué)生，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)本文為契機(jī)，走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然，學(xué)會(huì)觀察，增添生活的樂(lè)趣。比如說(shuō)板書沒(méi)有板書完整，應(yīng)該把雷雨前的景物板書出來(lái)的。讓學(xué)生找一找：查找資料，說(shuō)說(shuō)彩虹是怎樣形成的，它有多少種顏色，形成良好的查閱資料的學(xué)習(xí)方法。說(shuō)話訓(xùn)練?！皣W、嘩、嘩，雨下起來(lái)了。采用‘圖文結(jié)合，朗讀感悟’，本教材中安排了兩幅插圖，在此基礎(chǔ)上我又補(bǔ)充了幾張關(guān)于烏云、閃電、蜘蛛的特寫圖片，力圖用形象的圖畫幫助學(xué)生理解課文?！菊f(shuō)教學(xué)過(guò)程】《雷雨》一課描寫的是夏天下雷雨時(shí)景物變化的內(nèi)容。【說(shuō)教法】在本節(jié)的教學(xué)中，我采用情景教學(xué)、看圖與讀文相結(jié)合、品讀
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