【正文】 3自然段里，作者是怎樣描寫雷雨前的景象的呢？請大家輕輕地翻開書本74頁，安靜地默讀第一、第二和第三自然段，然后用筆畫一畫，這一部分，作者描寫了哪些景物。請拿出作業(yè)紙。過程與方法：在課前通過觀看課件，讓學(xué)生對雷雨有形象的感受、體驗；通過自學(xué)，互相交流讓學(xué)生掌握生字；看圖與課文有機結(jié)合起來，去感受雨前、雨中、雨后的不同特點。要珍視學(xué)生的獨特的感受?！独子辍返诙n時教學(xué)設(shè)計3設(shè)計思想雷雨對于學(xué)生來說并不陌生，教材配有直觀的插圖，利用圖文對照加深對內(nèi)容的理解和感悟。雷雨過后，空氣變得特別的（清新）我們的心情也是特別的（高興）。（板書：太陽、彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙）師：雨停了，一切都變得那么清新，小鳥，小青蛙歡快地唱著歌，小朋友們也可以到外面去玩了?！边@時你又好像看到了雨下的怎么樣？（雨越下越大?。。┰撛趺醋x這3個“嘩”？（師指導(dǎo)朗讀：讀的語氣要重一點，停頓得短一點。（1）從“黑沉沉”、“壓”中你體會到什么？（烏云很厚很低）（2）指導(dǎo)讀句子：讀出雨前壓抑、悶熱的感受?！慷?、復(fù)習(xí)字詞，回顧課文內(nèi)容。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，感受雷雨，導(dǎo)入新課?！窘虒W(xué)目標(biāo)】有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點。六、寫字指導(dǎo)孩子們你們這節(jié)課不僅讀得好，找得準(zhǔn)，而且背得熟，說得棒，老師相信在寫字上一定會更加出色！：今天我們來學(xué)寫兩個左右結(jié)構(gòu)的子（新，撲），那么寫好左右結(jié)構(gòu)的字要注意什么？（寬窄、高矮、筆畫）那么同學(xué)們觀察一下，寫這兩個字時要注意什么？：“新”的左邊的親要寫得瘦窄；“撲”左右等寬，左高右低。（如：雨越下越大，樹呀、房子啊，越來越看不清，后來雨聲越來越?。?1)通過朗讀表達(dá)自己的感受孩子們說得真棒，那我們一起來讀讀這雷雨中的景象吧！指名讀(2)掌聲伴讀：讓我們一起邊讀邊用掌聲把雨聲的大小變化表現(xiàn)出來吧！(二)課間休為了獎勵你們，老師給你們帶來一組優(yōu)美的圖片，好好欣賞，休息一下吧！(配樂播放雨后的美景圖片)(三)理解感受雷雨中的景象休息之后，老師相信我們班孩子學(xué)習(xí)勁頭一定更足了。 兔子的耳朵從頭上（ ）下來。）孩子們看像這樣云已經(jīng)很厚很低很重了，就要掉下來了一樣，這樣就是黑沉沉。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力及積累語言、表達(dá)語言的能力。②積累詞匯：那你能說幾個“黑沉沉”這樣的詞語嗎？指名說。②聯(lián)系生活體會“垂”字用得準(zhǔn)確真棒！是的，文中的蜘蛛垂下來時是被一根蛛絲連著的，就像這樣（師拿出蜘蛛，演示“垂下來”）“垂”字用的多準(zhǔn)確?。、蹅€性朗讀：那從“垂”字你讀出了什么？（蜘蛛的害怕……）害怕的蜘蛛，你在哪？請你讀，你來讀，我們一起讀。？(雷雨后)那這些雨后的景象給你怎樣的感受？(清新、愉悅……)、愉悅呢？指名說說，師相機板書（彩蛙掛、蜘蛛坐、水滿蛙叫）⑴預(yù)設(shè)一：出示 “一條彩虹掛在天空。，生書空。學(xué)習(xí)作者描寫雷雨的方法，體會用詞的精妙。課前播放兒歌《夏天的雷雨》，讓學(xué)生邊聽轟隆隆的雷聲和嘩啦啦的下雨聲邊想象雷雨時的畫面，產(chǎn)生身臨其境的感覺。雷雨也叫雷陣雨，多發(fā)生于夏天，它來得急，去得快。（“黑沉沉”、“壓”要重讀）【意圖：調(diào)動學(xué)生的各種感官，體會“黑沉沉”、“壓”兩個詞語。）（師板書：越下越大）（出示課件7）雨下得真大！漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。（1）一切都是那么美好，天上一條彩虹掛在天空。這么美的景色，你想不想美美地來讀讀第8自然段？（指名讀）四、總結(jié)課文。教學(xué)中牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，從觀察圖畫，進(jìn)行圖文對照入手，遵循學(xué)生的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生在體驗、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容。閱讀也是低年級教學(xué)最常用的方法，而本課語言精煉而生動，學(xué)生要在讀中積累，在讀中感悟，在讀中形成語感。情感、態(tài)度與價值觀懂得氣象的重要性，并有觀察的興趣。（提醒寫字的姿勢：腿放平，背挺直，頭放正，左手輕輕壓住作業(yè)紙，右手注意握筆的姿勢）（逐個聽寫，巡視）（課件出示生詞）師：請同學(xué)們對照大屏幕，仔細(xì)檢查自己寫對了沒有，不對的請更正，一百分的請舉手。（提醒同學(xué)們默讀要注意的事項——默讀就是不出聲地閱讀，不指讀，不動嘴，不出聲）師：找好的同學(xué)可以安靜地舉手示意。師：請大家仔細(xì)觀察，怎樣才能將這個“垂”字寫漂亮，你有什么要提醒大家的嗎？（指名匯報）（同學(xué)們沒提到的老師要點播提醒，如：這個“垂”字共有幾橫？那一橫最長？那幾橫最短？每一橫之間的距離要勻稱。師：接下來，我們再一起回到課文的學(xué)習(xí)。（1）創(chuàng)設(shè)情境，感悟體會。（1）自讀感悟。然后發(fā)揮你的想象，畫一幅雷雨圖?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，會寫12個字。圖1：天空烏云密布、電閃雷鳴；空中狂風(fēng)怒吼、大雨嘩嘩、樹枝亂擺；小朋友關(guān)上窗戶觀賞雨景?！皝y擺”說明什么？（風(fēng)刮得猛）不下雨時風(fēng)是怎樣吹的？為什么要加一個“忽然”？（風(fēng)來得很快）④一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。）該怎么讀這3個“嘩”？②為什么“往窗外看去，樹哇，房子啊，都看不清了”？（因為樹、房子被雨水籠罩著，人們隔著雨幕看它們，所以看不清。]⑷美讀這一段。②池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來了）。四、課后延伸1.“閃電越來越亮，雷聲越來越響。【教學(xué)重難點】重點：圖文結(jié)合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點。在夏天里，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的天氣。（出示課件2生字詞）指名讀，小組讀，指名用自己喜歡的詞語造句。）一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。（師板書：漸漸小了）（指導(dǎo)朗讀：要讀得稍慢一些。（出示課件10）這個“又坐”用得好不好？（擬人修辭手法，體會到雷雨后蜘蛛悠閑、愉快）師：好美的景色?。≌孀屓诵那槭鏁逞?！現(xiàn)在如果我們不看書，能用自己的話說說嗎？（能）從天空中寫起，再寫樹上的蟬和蜘蛛，最后寫到池塘里的水和小青蛙，從上到下，這是我們寫文章的一種方法?，F(xiàn)在，我們比較雷雨前和雷雨后有什么不同？再一次感受這雷雨前后的變化。五、課后小練筆（寫一寫：）（出示課件13）雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象，我們的生活中，不只雨后的景美，早晨、傍晚也很迷人，一場雪、一場春雨也很有韻味，只要我們用心觀察，你會發(fā)現(xiàn)大自然的許多奇妙之處，而把這些寫下來，你就是生活中的有心人。（出示課件11我會說）指名說說。那么，大家一起來讀一讀課文中46自然段，感受這雷雨吧?。R讀）【意圖：給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，想象讀，掌聲示范，學(xué)生細(xì)細(xì)品味，真切體會。）過渡：雷雨前除了大風(fēng)，還有什么讓人害怕？（閃電和雷聲）師問：雷雨前的閃電和雷聲怎么樣？（閃電越來越亮，雷聲越來越響。三、走進(jìn)畫卷，感受自然美。（板書：雷雨）（出示課件1——雷雨）大家齊讀課題。難點：了解作者是怎樣描寫雷雨的，體會生動、準(zhǔn)確的用詞。板書設(shè)計18 雷雨雨前：烏云→大風(fēng)→閃電、雷聲