【文章內(nèi)容簡介】 作比較）?！铩耙话阈埙缏贵w重可達(dá)250千克左右，角比較長，每兩年脫換一次?！薄按器缏箾]有角，體形也較小。”（1）這句話從麋鹿的哪個(gè)方面讓我們感受到麋鹿外形的奇 ？（體重，雄麋鹿達(dá)250千克，250千克有多重？聯(lián)系生活實(shí)際理解，一個(gè)小學(xué)生重50千克，雄麋鹿相當(dāng)于5個(gè)學(xué)生的重量。）（2）這里作者采用了什么說明方法 ？（相機(jī)板書：列數(shù)字）（3）（出示兩張圖片）：誰有本事說一說哪張是雄麋鹿，哪張是雌麋鹿？說說理由？★“麋鹿的尾巴是鹿科動(dòng)物中最長的。長尾巴用來驅(qū)趕蚊蠅，以適應(yīng)沼澤環(huán)境中的生活。（1）你從哪里感受到麋鹿外形奇特？（尾巴——最長）（2）長尾巴有什么作用呢？（驅(qū)趕蚊蠅，以適應(yīng)沼澤環(huán)境中的生活。）（3）誰能讀好這句話，指名讀?！铩镑缏固阕訉挻?，行動(dòng)輕快敏捷。（1）蹄子有什么特點(diǎn)？（寬大）（2）寬大的蹄子會(huì)帶來行動(dòng)的不便，可麋鹿的蹄子——行動(dòng)輕快敏捷，多么奇特呀！★“麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的，冬季脫毛后變成棕灰色?！保?）更為奇特的是，麋鹿的毛色會(huì)變化。（夏季（引）——棕紅色的，冬季脫毛后變成——棕灰色。（2）相機(jī)出示圖片，毛色變化有利于它隱蔽自己。小結(jié)：作者就是這樣緊緊抓住麋鹿體重、角型、尾巴、蹄子、毛色這些特點(diǎn)，通過打比方、列數(shù)字、作比較，使麋鹿的奇特形象越來越清晰地展現(xiàn)在我們眼前了。過渡：麋鹿的奇特外形其實(shí)是在長期的進(jìn)化過程中，為了適應(yīng)環(huán)境而演變成的。它們的生活習(xí)性也與眾不同，也很奇。（出示要求：默讀第3~4自然段，思考：麋鹿有哪些與眾不同的生活習(xí)性呢？（用曲qū線劃出寫生活習(xí)性的句子）（不動(dòng)筆墨不讀書）讀后交流： ★它們常在水中站立、跋涉、潛游和覓食，甚至連隆冬季節(jié)也不例外。（1）這樣的生活習(xí)性和麋鹿——寬大的蹄子有聯(lián)系。（2）正因?yàn)橛辛藢挻蟮奶阕?，麋鹿才能常在水中——站立、跋涉、潛游和覓食，甚至——連隆冬季節(jié)也不例外，多奇的生活習(xí)性??！★“麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的懷孕期比其它鹿類要長，超過九個(gè)半月，且每胎僅產(chǎn)一仔。雄性小鹿兩歲時(shí)長角分杈，六歲時(shí)杈角才發(fā)育完全?！保?）師：這段文字寫了麋鹿的？（自然繁殖力很低）（2）麋鹿自然繁殖能力很低的原因是什么呢？再讀讀這段文字，聰明的你一定能找到答案。（3）交流原因：a、孕期長；b、產(chǎn)仔少；c、發(fā)育緩慢。（4）作者運(yùn)用了什么說明方法來寫麋鹿自然繁殖能力很低的？（作比較、列數(shù)字）（4）瞧，麋鹿像我們?nèi)艘粯?，差不多也要懷胎十月才生下小麋鹿呢，而且它每胎僅產(chǎn)一仔，生活習(xí)性多奇呀！麋鹿自然繁殖能力那么低，所以更顯得珍貴，因此我們更要保護(hù)它們。指導(dǎo)朗讀：麋鹿的外形如此奇特，生活習(xí)性是那樣的與眾不同，同學(xué)們感興趣嗎？覺得奇不奇？（奇）請大家通過朗讀來表達(dá)你們心中的感受。三、自主感悟，走進(jìn)麋鹿傳奇經(jīng)歷過渡：麋鹿的外形如此奇特，生活習(xí)性是那樣的與眾不同，不僅如此，麋鹿的經(jīng)歷也充滿了傳奇色彩。麋鹿的經(jīng)歷究竟奇在哪？按哪種順序能很快地記住這一段傳奇經(jīng)歷？（按時(shí)間順序）師：先請大家圈出表示時(shí)間的詞。（3000多年前??漢朝以后??1865年??1900年??1967年??1986年8月??）出示讀書要求：用快速閱讀的方法默讀5—7自然段，思考：不同的時(shí)間，麋鹿有哪些傳奇的經(jīng)歷？從中感受到什么？（提示：邊讀邊劃語句，也可以在旁邊寫寫批注）（交流學(xué)習(xí)成果，師生共同完成表格）下面，我請同學(xué)們自己當(dāng)當(dāng)小講解員，按照時(shí)間的順序，我相信你就能將麋鹿的傳奇經(jīng)歷講得有條不紊。學(xué)生自由練講。師：下面我們按著時(shí)間順序來講述，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽著介紹，我們的內(nèi)心有了怎樣的情感體驗(yàn)？ 預(yù)設(shè)：麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩 a、3000多年前??（我國有麋鹿）漢朝以后??（逐漸減少，后來銷聲匿跡）聽了這位同學(xué)的介紹，你此刻內(nèi)心有怎樣的情感體驗(yàn)？（驕傲——惋惜）b、1865年??（發(fā)現(xiàn)120頭，數(shù)十頭陸續(xù)盜往歐洲）1900年??（慘遭厄運(yùn)，在國內(nèi)幾乎絕跡）（指名兩名學(xué)生一個(gè)接著一個(gè)講）聽著講解員的介紹，此時(shí)，你的內(nèi)心又是怎樣的呢？能告訴大家嗎？（憤慨——惋惜）c、1967年??（流落英國18頭麋鹿生長良好，增加到400多頭）聽到這里，你的內(nèi)心又是怎樣的呢？（喜悅）d、1986年8月??（39頭麋鹿返回故鄉(xiāng)）（指名一生講）此刻，我們的內(nèi)心充滿著怎樣的感受？（欣慰——自豪）誰有本事學(xué)著講解員的樣子連起來講講麋鹿的傳奇經(jīng)歷？（出示導(dǎo)游詞）交流麋鹿的傳奇經(jīng)歷：3000多年前在黃河、長江中下游地區(qū)有麋鹿,在漢朝逐漸減少,后來竟然銷聲匿跡。1865年在北京南郊發(fā)現(xiàn)了120頭,隨后數(shù)十頭被陸續(xù)盜往歐洲。1900年八國聯(lián)軍入侵北京,最后一批麋鹿慘遭厄運(yùn)。后來，只有英國貝福特的私人別墅里養(yǎng)的18頭麋鹿生長良好,并迅速繁殖。1967年,麋鹿已達(dá)到400頭,至今已經(jīng)超過2000頭。1986年8月,39頭選自英國七家動(dòng)物園的麋鹿返回故鄉(xiāng)。現(xiàn)在，我們再來看一看這張表格。從麋鹿數(shù)量上的起起落落，我們看到了麋鹿大半個(gè)世紀(jì)在海外漂泊不定、顛沛流離的生涯。令人欣慰的是1986年8月——（引讀）最后一個(gè)自然段。從麋鹿充滿傳奇色彩的經(jīng)歷中，你感受到了什么？（一是要保護(hù)野生動(dòng)物。二是野生動(dòng)物的命運(yùn)也和國家的命運(yùn)息息相關(guān)，只有祖國富強(qiáng)了，麋鹿才能回歸祖國，回歸故鄉(xiāng)。我們長大了要建設(shè)祖國，使祖國更加強(qiáng)大、繁榮。）（板書：保護(hù)野生動(dòng)物）五、總結(jié)延伸過渡：麋鹿在黃海灘涂上幸福地生活著，對我們，對麋鹿來說，這幸福是多么來之不易呀！但是現(xiàn)在，我們國家乃至世界上有許多的瀕危動(dòng)物。出示瀕危動(dòng)物圖片： 白鰭豚圖：極度瀕危！它們大約在長江生活了2500萬年，有“活化石”的美稱。由于數(shù)量奇少，被列為中國一級保護(hù)野生動(dòng)物。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，目前長江流域白鰭豚數(shù)量估計(jì)已不足100頭，而且呈逐年下降趨勢，比大熊貓還少，是水生的國寶。據(jù)專家預(yù)測，由于生存環(huán)境的不斷惡化，白鰭豚可能于25年以后消失，也就是在全世界滅絕。褐馬雞圖：分布：中國特有物種。被列入瀕危野生動(dòng)物。近代以來，帝國主義侵華后，把褐馬雞當(dāng)作掠奪的對象。不少資本主義國家一向以羽毛點(diǎn)綴軍裝，因而名貴的褐馬雞羽毛就顯得更加昂貴了。師：除了白鰭豚、褐馬雞，還有一些珍稀的野生動(dòng)物，如丹頂鶴、藏羚羊、東北虎……學(xué)習(xí)了課文，聽了這些資料，你有什么想說的？（1）學(xué)生交流：（2）讓我們一起記住這個(gè)簡單的道理：動(dòng)物是人類親密的朋友，人類是動(dòng)物信賴的伙伴，讓我們一起保護(hù)野生動(dòng)物。六、課外作業(yè)繼續(xù)當(dāng)講解員，把麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性、傳奇經(jīng)歷講給家人聽。寫話練習(xí)：課文學(xué)完了，你心中一定有很多想法，請你以“，我想對你（們）說”（橫線上可填麋鹿或人類等）為題寫一段話。附板書：1麋鹿外形特點(diǎn)生活習(xí)性奇?zhèn)髌娼?jīng)歷保護(hù)野生動(dòng)物打比方列數(shù)字作比較第四篇：《麋鹿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)公 開 課 教 案班級：六一班 教師：楊敏時(shí)間：2012年11月16日《麋鹿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過入情入境地朗讀，真真實(shí)實(shí)地感知麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。讓學(xué)生在了解麋鹿的的過程中，體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思