【文章內(nèi)容簡介】 奔醫(yī)院匆匆而去的身影；愛是陽光下靜謐的微笑，愛是病床上緊緊相握的雙手；愛是爸爸布滿血絲的眼睛，愛是媽媽精心偽裝的假寐??愛如茉莉平平淡淡，愛如茉莉潔白純凈，愛如茉莉清幽香遠(yuǎn)，哦，愛如茉莉，愛如茉莉！在每個人的生活中，有很多種愛，有的如茉莉一樣簡單，有的和玫瑰一樣熱烈，你感受到的愛是什么？請想一想，四人小組議一議，把你或他人眼中的真愛記錄下來。也可以合作成一首小詩。交流五、小結(jié)不論是玫瑰般熱烈奔放的愛，還是牡丹般高貴圣潔的愛，甚至是檸檬般甜中有酸的愛，只要是真愛，就要付出真心；只要是真愛，就要付諸行動；希望這茉莉般的真愛能像茉莉的縷縷幽香一樣鉆進(jìn)你我的心中，讓我們都做一個懂得感受愛并且樂于付出愛的人。平淡無奇愛如茉 莉潔白純凈幽香縷縷《愛如茉莉》教學(xué)反思張方洪《愛如茉莉》是一篇描寫“如茉莉一般”愛的優(yōu)美文章，字里行間充滿了茉莉一般清香優(yōu)雅的愛意。本篇課文教學(xué)主要目標(biāo)是通過具體的語句理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語感；真切體會“如茉莉一般的愛”是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。讓聯(lián)系生活實際體會生活中的愛，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文，受到情感的熏陶。上完這堂課，感觸頗深。一、強(qiáng)調(diào)對文本的基本解讀。這節(jié)課，我沒有引導(dǎo)學(xué)生去思考文本以外的東西，所有的學(xué)習(xí)活動都是圍繞文章的詞句來進(jìn)行，讀詞，用詞語說話，關(guān)鍵詞語的理解等。緊緊扣住文本來進(jìn)行教學(xué)。上課伊始，我先讓學(xué)生說說生活中的茉莉，再從課文的三句話中找找寫出了茉莉的那些特點(diǎn)，最后結(jié)合課文中說“愛如茉莉”，讓學(xué)生找找課文中詞語和句子，哪些地方表現(xiàn)了父母之間的愛。這一環(huán)節(jié)圍繞作者對茉莉的感受的不斷變化創(chuàng)設(shè)問題情境，抓住了要害，使學(xué)生急于探求“愛”和“茉莉”之間如絲如縷、似斷實續(xù)的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的問題情境非常重要。問題淺了，學(xué)生會覺得索然無味；問題深了，學(xué)生會如墜云霧。比如對“鉆”字的處理，讓學(xué)生說出別樣的體會，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，用生活經(jīng)驗來解讀文本的含義。架構(gòu)具體的文字與學(xué)生生活的聯(lián)系，從而促使學(xué)生深層次考慮，自己得到答案。教師的總結(jié)，延伸學(xué)生的理解，進(jìn)行完善，同時通過教師的話向?qū)W生傳遞教師的理解，讓學(xué)生感受到未曾感受或者感受不深的。把教師的理解評價與學(xué)生的理解結(jié)合起來，就有了更加立體豐富的認(rèn)識。二、注重學(xué)生的自讀自悟。教學(xué)中，我放手讓學(xué)生通過自己讀尋找答案，（從哪些詞句感受到父母之間的愛）并根據(jù)學(xué)生的答案來確定品讀感悟的段落和重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)處來體會字詞的冷暖，給學(xué)生具體的方法，讓語文的最終目的和要求落實在具體的學(xué)習(xí)行為上。用自己的語言鼓勵學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生知道做什么，知道怎么做。這樣長期訓(xùn)練就可以真正學(xué)到語文，并且具備自己的學(xué)習(xí)方法。教師能夠抓細(xì)節(jié)，深入引導(dǎo)學(xué)生感悟字詞。例如：通過“探”字與“照”“射”的比較，去體會“探”在這里的感情魅力。通過這樣的比照感受“探”的獨(dú)特，也能夠感受作者遣詞造句的獨(dú)具匠心。用情感去支配語言，這就是語言有溫度的原因所在。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生會接近語言的真象。三、說寫訓(xùn)練，內(nèi)化運(yùn)用。課文學(xué)完之后，讓學(xué)生聽老師配樂朗讀自己根據(jù)課文內(nèi)容寫的詩《愛如茉莉》，給學(xué)生感受的時間，給學(xué)生和梳理自己思想和思考學(xué)習(xí)所得的時間。把自己的感受表達(dá)出來。這個部分是這堂課中學(xué)生發(fā)言最熱烈的時候，不乏精彩語句，說明學(xué)生能夠思考，并且能夠表達(dá)。也說明教師前面的教學(xué)已經(jīng)產(chǎn)生了效果。如果，每節(jié)課都有這么一點(diǎn)時間讓學(xué)生說一說，寫一寫，學(xué)生不但語言表達(dá)更為老到，并且逐漸能夠把文本中的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言文字。在這節(jié)課中，也存在著很多不足，比如，詩歌的創(chuàng)作過程可以貫穿整個教學(xué)過程，讓學(xué)生始終參與進(jìn)來，回更有興趣，也更有梯度。第三篇：《愛如茉莉》(第二課時)《愛如茉莉》（第二課時）教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。通過細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻感人的親情，從而理解“真愛如茉莉”。教學(xué)分析：文章用清新、樸實的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧這件小事，告訴我們真愛就如茉莉般平淡無奇卻芬芳怡人。學(xué)情分析：學(xué)生有什么 學(xué)生能從字面初步感受父母之間的愛。學(xué)生缺什么 對于學(xué)生不能很深入體會父母之間那平淡而真摯的愛。教學(xué)重點(diǎn)：通過細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻感人的親情，從而理解“真愛如茉莉”。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件助學(xué)方案:一、舍末求本，直奔重點(diǎn)。具體做法：讓學(xué)生在整體感知的前提下，直接找出描寫媽媽病中的段落，然后引導(dǎo)學(xué)生從這部分的細(xì)節(jié)描寫中，感受到“愛如茉莉”。二、抓住重點(diǎn)，上掛下聯(lián)。具體做法：以課文的第9小節(jié)為突破口，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，抓住感人的細(xì)節(jié)，聯(lián)系上下文，感悟到父母彼此的關(guān)愛和深深的牽掛，感受到愛的溫馨與詩意。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——(生齊)愛如茉莉 誰能用文中的詞描述一下茉莉花的特點(diǎn)出示：平淡無奇潔白純凈縷縷幽香 清香彌漫（誰能用上（板書的詞語）說得連貫、豐富一點(diǎn)。師：茉莉花平淡無奇，但那縷縷幽香是那么讓人喜愛，令人陶醉，讓我們帶著感情、帶著想像，一起美美地讀一讀這些詞語。聽著同學(xué)們的朗讀，我仿佛聞到了茉莉般的縷縷幽香，下面欣賞一下美麗的茉莉花。4通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道在媽媽心里，愛就像——茉莉。“我”同意媽媽的說法了嗎？師在課題后加上“？” 過渡：媽媽為什么說愛如茉莉呢？這節(jié)課我們一起來感悟父母之間真摯的愛，板書：爸爸媽媽 愛如茉莉二、細(xì)讀品味，感受父母之間茉莉般的真愛。導(dǎo)入：這些愛，就像茉莉花一樣，星星點(diǎn)點(diǎn)地散在文字里，流淌在生活的細(xì)節(jié)中，下面，請同學(xué)們認(rèn)真讀課文6－18自然段，找一找，劃一劃，課文哪些地方體現(xiàn)出父母之間那茉莉般的真愛？提出讀書要求：師：讀課文前老師提兩個要求：（出示）（1）讀課文時要關(guān)注細(xì)節(jié)：父母間的真愛沒有驚天動地的故事，也沒有山盟海誓的諾言，父母親的真愛都融化在生活的每一個細(xì)節(jié)之中，他們的一個動作、一句話，或是一個眼神，都是茉莉般真情的流露，同學(xué)們要用心去讀。（2）讀課文時要用心感悟語言：課文中所有的細(xì)節(jié)描寫都是通過生動的語言描述出來的，讀文章時，一定要注意文中蘊(yùn)含真情的每一個字、每一個詞、每一句話，從充滿感情的語言中感受茉莉般的真情。學(xué)生自由讀、劃，教師巡視指點(diǎn)：師：劃出能表現(xiàn)父母之間有真愛的細(xì)節(jié)處，在感悟最深的地方寫上自己的感受。師生交流討論：師：同學(xué)們讀得都很投入，讓我們一起來感受那細(xì)微平淡中的真愛吧！誰想第一個交流？出示第七小節(jié)（第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應(yīng)你爸爸今天包餃子給他吃，現(xiàn)在看來不行了，你呆會兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會吃不下肚的。）a引導(dǎo)學(xué)生從“虛弱”“記住，要等??吃不下的”感受到媽媽擔(dān)心關(guān)心了解爸爸b同學(xué)們多會讀書呀！從這一句話中，我們讀懂了爸爸媽媽彼此之間的真誠關(guān)心，知道了對于爸爸來說，媽媽的愛就是——出差歸來的一碗餃子。一碗餃子，平平淡淡，就像那平淡無奇的茉莉，卻洋溢著爸爸媽媽之間那如茉莉般純潔的真情。c引導(dǎo)。在同學(xué)們的生活中，你們的親人有沒有這樣的經(jīng)歷，讓你感受到什么？ 師：是呀就是這些個小小的細(xì)節(jié)，讓我們感受到了媽媽對爸爸那平淡無奇卻又真摯的愛，愛是一份擔(dān)心，一份理解體貼，愛是一個善意的謊言?? d哪位同學(xué)有感情地來讀一讀，注意“虛弱”的語氣。（指名讀，齊讀）出示“然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，他直奔醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院?！盿生：我從“沒有吃、也沒聽”可以感受到爸爸一心掛念的是媽媽的病情，很了解媽媽。師：是呀愛是一份了解，是心有靈犀。b生：我從“直奔醫(yī)院”“每天”可以體會到爸爸對媽媽的愛。師：是呀愛是天長地久無微不至的關(guān)懷，c師：這位同學(xué)注意到了“直奔醫(yī)院”這個細(xì)節(jié)，在這里“奔”應(yīng)該讀什么音？ bēn和b232。n有什么區(qū)別嗎？查過字典嗎？（bēn無目的b232。n有目標(biāo)）從中體會到什么？d你能用一個成語形容爸爸此時的心情嗎？（心急如焚）e師：爸爸心急如焚地“直奔醫(yī)院”，從此“每天都去”，同學(xué)們，這就是愛呀，就是爸爸對媽媽最普通、最真摯的愛呀。這愛是不需要用語言表達(dá)的，因為真愛無聲，這愛就像園中花壇里那平淡無奇的茉莉般平平常常，卻讓人感受到滿園的芬芳。