【正文】 多，學(xué)生要理解有一定的難度，特別是這些詞：黑 沉沉、壓下來、掛、垂、坐（出示ppt）。以《語文課程標準》為依據(jù)，結(jié)合本組教材的教學(xué)要求、本課課文內(nèi)容確定教學(xué)目標有：1．默讀課文，能邊讀邊想象，進而理解感悟課文描繪的情景。，畫出你能讀懂的句子。通過比較雷雨前和雷雨后有什么不同？再一次感受這雷雨前后的變化。突破方法：把看圖、讀文、想象緊密結(jié)合，抓住景物的特點來展開想象。通過自由讀，讓學(xué)生初步了解課文按照‘雷雨前，雷雨中，雷雨后’的順序進行描寫。匯報時教師引導(dǎo)從天空中說起，再說樹上的，最后說大地上的，從上到下，這是我們寫文章的一種方法。整個板書簡潔，條理清晰。突破方法：把看圖、讀文、想象緊密結(jié)合，抓住景物的特點來展開想象。六、板書設(shè)計本課板書設(shè)計簡潔、條理清晰，分別整理并板書： 雷雨前： 烏云、葉子、蟬、大風(fēng)、蜘蛛、閃電、雷聲 雷雨中： 越下越大 漸漸變小雷雨后 ：太陽、彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙七、作業(yè)設(shè)計本節(jié)課設(shè)計學(xué)生自己喜歡的好詞佳句摘抄下來，充分體現(xiàn)了以生活為本和學(xué)生學(xué)習(xí)的高度自主性，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。要珍視學(xué)生的獨特的感受。（2）比較雷雨前、雷雨中的句子，弄清雨前、雨后的不同景色特點。心理學(xué)也表明發(fā)當刺激物是生動的，新異的，就能給學(xué)生短時記憶留下深刻的印象，也可能會轉(zhuǎn)變成長時記憶。通過比較雷雨前和雷雨后有什么不同？再一次感受這雷雨前后的變化。以《語文課程標準》為依據(jù)，結(jié)合本組教材的教學(xué)要求、本課課文內(nèi)容確定教學(xué)目標有：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點。讓學(xué)生寫一寫：課外留心觀察天氣的變化，寫一篇日記?！弊x的語氣要重一點，停頓得短一點。對這一課的教學(xué)預(yù)設(shè)，我預(yù)設(shè)了六個教學(xué)環(huán)節(jié)。以《語文課程標準》為依據(jù)，結(jié)合本組教材的教學(xué)要求、本課課文內(nèi)容確定教學(xué)目標有：、流利地朗讀課文。如：“漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了” 要讀得稍慢一些。努力創(chuàng)設(shè)愉快輕松的教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)情境，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課我從四個方面進行說課。六、說教學(xué)過程１、設(shè)情景，感受雨的美：教學(xué)實踐過程表明：如果學(xué)生對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生興趣的話，他就能自覺排除多種多種因素和心理因素的干擾集中注意力，主動學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當作一種愉快的享受。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。在課上我會借助多媒體教學(xué)手段，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生欣賞雨前、雨中、雨后的生動景象I:（5雷雨d swf）五、說學(xué)法１、朗讀感悟為主：“新課標”指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。５、體驗大自然的美：品詞品句完了之后，再讓學(xué)生有感地朗讀，體會大自然的神奇與美麗。教學(xué)難點：了解作者是怎樣描寫雷雨的，體會生動、準確的用詞。這部分需要理解的詞語很多，學(xué)生要理解有一定的難度，特別是這些詞：黑沉沉、壓下來、掛、垂、坐。讓學(xué)生觀察一個自然現(xiàn)象，進行寫作訓(xùn)練。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。重點指導(dǎo)‘壓’，入情入境的指導(dǎo)學(xué)生朗讀。讓學(xué)生想象說話，鍛煉口頭表達能力。謝謝大家。既訓(xùn)練學(xué)生的口語表達，又教給學(xué)生學(xué)寫觀察文章。通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。五、說教學(xué)程序（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們通讀了課文，認讀了生字詞，理清了課文的脈絡(luò)。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中用詞、造句的準確與生動。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然美。是一篇看圖學(xué)文課，本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。既訓(xùn)練學(xué)生的口語表達，又教給學(xué)生學(xué)寫觀察文章?！啊絹碓健闭f話，這個句式不是難點，而是對知識的復(fù)習(xí)，學(xué)生在以前接粗過這個知識點，相對容易，學(xué)生大多發(fā)言積