【正文】 一定不會弱！回顧我們學(xué)習(xí)雷雨前的景象這部分，是怎么學(xué)的呢？指名說，師小結(jié)并PPT出示：？它們是什么樣子的？，說說從中你體會到了什么？，說說文中描寫的景象并試著背下來。哇！孩子們，你們的句子也說得越來越棒了！—3自然段⑴師范讀，提出要求：認(rèn)真傾聽，閉上眼睛，想象雷雨前的景象，你有什么感受？(2)學(xué)生交流感受，帶著自己的感受朗讀。⑶越來越……①那此時，同學(xué)們快來看一看，聽一聽閃電、雷聲有什么變化？（多媒體播放雷聲音效）②誰能讀好這句話？（相機(jī)范讀指導(dǎo)讀好“越來越亮”“越來越響”）③說話練習(xí)并小結(jié)：是的，兩個“越來越……”寫出了景象的變化。 兔子的耳朵從頭上（ ）下來。 蘋果從樹上（ ）下來。(2)垂是啊，一個“壓”字用得多好呀！那么第二自然段中也有一個詞用得非常棒！你知道是哪句嗎？（出示圖片句子：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來逃走了。你們積累的詞語真豐富?、燮纷x“壓”的妙用：那黑沉沉的烏云是怎么下來的？（壓下來）誰來做壓的動作？孩子們，當(dāng)你抬頭看見厚厚的烏云重重地壓下來，是什么樣的感覺？（有點(diǎn)害怕，透不過氣來）請將你的感受讀出來！來，這片烏云，請讀，這片，這片……好，我們一起來。）孩子們看像這樣云已經(jīng)很厚很低很重了，就要掉下來了一樣，這樣就是黑沉沉。？指名匯報。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、一只蜘蛛道具教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固字詞，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《雷雨》一課，通讀了課文，識記了生字詞，老師先來考考大家掌握得怎么樣？（PPT出示“雷雨、烏云、閃電、房子、窗戶、清新”等詞語）指名讀、齊讀！那么課文是按照什么順序描寫了雷雨的景象的？它們分別是哪幾自然段？指名回顧（師板書：雷雨前1－雷雨中4－雷雨后7－8）你們記得真牢！老師相信接下來你們會表現(xiàn)得更加出色！二、讀中品悟想象“雷雨前”的景象現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)雷雨前的景象吧！1.（PPT出示）請孩子們輕聲朗讀1－3自然段，找一找文中雷雨前描寫了哪些景物？它們分別是什么樣子的呢？請用鉛筆圈出來。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：能想象并說出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象的變化，背誦課文。會寫“新、撲”兩個字?！景鍟O(shè)計】雷雨雷雨前： 烏云、葉子、蟬、大風(fēng)、蜘蛛、閃電、雷聲 雷雨中： 越下越大 漸漸變小雷雨后 ：太陽、彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙 【作業(yè)設(shè)計】摘抄文中好詞佳句。五、課后小練筆（寫一寫：）（出示課件13）雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象，我們的生活中，不只雨后的景美，早晨、傍晚也很迷人，一場雪、一場春雨也很有韻味，只要我們用心觀察，你會發(fā)現(xiàn)大自然的許多奇妙之處，而把這些寫下來，你就是生活中的有心人?，F(xiàn)在，我們比較雷雨前和雷雨后有什么不同？再一次感受這雷雨前后的變化。這么美的景色，你想不想美美地來讀讀第8自然段？（指名讀）四、總結(jié)課文?！恐笇?dǎo)朗讀。（出示課件11我會說）指名說說。（出示課件10）這個“又坐”用得好不好？（擬人修辭手法，體會到雷雨后蜘蛛悠閑、愉快）師：好美的景色??！真讓人心情舒暢呀！現(xiàn)在如果我們不看書，能用自己的話說說嗎？（能）從天空中寫起，再寫樹上的蟬和蜘蛛，最后寫到池塘里的水和小青蛙，從上到下，這是我們寫文章的一種方法。（1）、一切都是那么美好，天上一條彩虹掛在天空。雨后，又是怎樣的景象？（出示課件8）學(xué)生觀察雷雨后的景象，自由讀78段，圈出78段描寫雷雨后的哪些景物及特點(diǎn)？指名回答，師適時引導(dǎo)。那么，大家一起來讀一讀課文中46自然段，感受這雷雨吧?。R讀）【意圖：給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，想象讀，掌聲示范，學(xué)生細(xì)細(xì)品味，真切體會。（師板書：漸漸小了）（指導(dǎo)朗讀：要讀得稍慢一些。）（師板書：越下越大）（出示課件7）雨下得真大！漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了?！浚ó嬀矶豪子曛校?6自然段）過渡：聽，雷雨真得下起來了（出示課件6）（雷雨中的景象）問：你好像看到什么？（對照課件6）“嘩、嘩、嘩，雨下起來了。）過渡：雷雨前除了大風(fēng)，還有什么讓人害怕？（閃電和雷聲）師問：雷雨前的閃電和雷聲怎么樣？（閃電越來越亮，雷聲越來越響。）一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。（“黑沉沉”、“壓”要重讀）【意圖：調(diào)動學(xué)生的各種感官，體會“黑沉沉”、“壓”兩個詞語。（對照出示課件3）全班交流，師相機(jī)指導(dǎo)并板書（板書：烏云、葉子、蟬、大風(fēng)、蜘蛛、閃電、雷聲）（出示課件4）滿天的烏云，黑沉沉的壓下來。三、走進(jìn)畫卷，感受自然美。（出示課件2生字詞）指名讀，小組讀，指名用自己喜歡的詞語造句。雷雨也叫雷陣雨，多發(fā)生于夏天，它來得急，去得快。上課伊始，我利用多媒體播放學(xué)生喜愛的兒歌，讓他們聆聽、辨音，這樣的設(shè)計既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，又適合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。（板書：雷雨）（出示課件1——雷雨）大家齊讀課題。在夏天里，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的天氣。課前播放兒歌《夏天的雷雨》，讓學(xué)生邊聽轟隆隆的雷聲和嘩啦啦的下雨聲邊想象雷雨時的畫面，產(chǎn)生身臨其境的感覺?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、兒歌。難點(diǎn)：了解作者是怎樣描寫雷雨的，體會生動、準(zhǔn)確的用詞?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：圖文結(jié)合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者描寫雷雨的方法，體會用詞的精妙。二是以教材文本為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀。第一篇：《雷雨》教學(xué)設(shè)計第二課時《雷雨》教學(xué)設(shè)計第二課時授課人：李金梅【設(shè)計理念】本課的教學(xué)設(shè)計本著“簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展”這一指導(dǎo)思想，巧妙地運(yùn)用多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動、形象、多有感染力的課文情境，在強(qiáng)化語言能力訓(xùn)練的過程中，結(jié)合進(jìn)行觀察能力、想象能力、思維能力的訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。力求體現(xiàn)一是把課堂還給學(xué)生，為學(xué)生設(shè)計主動學(xué)習(xí)的平臺，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受?！窘虒W(xué)目標(biāo)】有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生觀察天氣興趣，能寫觀察日記。突破方法：把看圖、讀文、想象緊密結(jié)合，抓住景物的特點(diǎn)來展開想象。突破方法：在初讀中理清作者描寫的順序，在比較、品讀中感悟作者用詞的精妙?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，感受雷雨，導(dǎo)入新課。談話：剛才你聽到的一閃閃指的是什么？（閃電）轟隆隆指的是什么？（雷聲）嘩啦啦指的是什么？（雨聲）你知道這首兒歌唱的是什么天氣嗎？（雷雨）師：是啊，溫暖美麗的春天轉(zhuǎn)眼就會過去，夏天的腳步離我們越來越近了。今天這節(jié)課，咱們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——雷雨?！疽鈭D：情感是以認(rèn)知為前提的?！慷?fù)習(xí)字詞，回顧課文內(nèi)容。昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的生字詞，現(xiàn)在讓我們復(fù)習(xí)一下吧。經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道小作者是按什么順序?qū)戇@場雷雨的？（師板書：時間順序）給我們描繪了幾幅什么畫面？（根據(jù)學(xué)生回答師板書：雷雨前、雷雨中、雷雨后）這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)畫卷，感受大自然的美。（畫卷一：雷雨前）（13自然段）過渡：瞧，這幅雷雨前的畫面?。ǔ鍪菊n件3）學(xué)生默讀、想象13自然段，找出作者描寫了雷雨前的哪些景物？有什么特點(diǎn)？把關(guān)鍵詞語做上標(biāo)記。（1）、從“黑沉沉”、“壓”中你體會到什么？（烏云很厚很低）（2）、指導(dǎo)讀句子：讀出雨前壓抑、悶熱的感受?！浚ê鋈灰魂嚧箫L(fēng)，吹的樹枝亂擺。（出示課件5）（1）、把“垂”換成“爬”好不好？（2）、從“垂”字，你知道了什么？（垂字讓我感到風(fēng)特別大，蜘蛛特別害怕，所以它趕快垂下來逃跑了。）你們能不能用掌聲把雷聲表現(xiàn)出來？（由低到高）指導(dǎo)讀13自然段：這么大的風(fēng)，這么響的雷，這么亮的閃電，同學(xué)們當(dāng)然害怕，該怎么讀才能體現(xiàn)天氣突然變化？（讀得稍微快一點(diǎn)）【意圖：抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀充分喚醒學(xué)生自己的體驗?！边@時你又好像看到了雨下的怎么樣？（雨越下越大啊?。┰撛趺醋x這3個“嘩”？（師指導(dǎo)朗讀：讀的語氣要重一點(diǎn)，停頓得短一點(diǎn)。讓我們再用掌聲把雨聲表現(xiàn)出來。）真是好文章，讓我們都有一種身臨其境的感覺?！浚ó嬀砣豪子旰螅?8自然段）過渡：雨漸漸地停了，天亮起來了，打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。（板書：太陽、彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙）師：雨停了，一切都變得那么清新，小鳥，小青蛙歡快地唱著歌，小朋友們也可以到外面去玩了。（出示課件9）這個掛字用得好不好？（好，讓人感覺彩虹就像是誰把一條五顏六色的彩帶掛在天空，真實太美了?。?）、大地上蜘蛛又坐在網(wǎng)上。有困難的話，老師會幫助你的?！疽鈭D：對雷雨后景象的說話訓(xùn)練，是對本文的一種拓展，更是一種感悟，達(dá)到寫話能力提高的目的。雷雨過后，空氣變得特別的（清新）我們的心情也是特別的（高興）。本文形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。（出示課件12）指名回答。請觀察一個自然現(xiàn)象，寫一篇觀察日記。第二篇：《雷雨》第二課時教學(xué)設(shè)計《雷雨》第二課時教學(xué)設(shè)計《雷雨》第二課時教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。、雷雨中、雷雨后的景象的變化，能在語境中體會“壓、垂、掛”等詞語運(yùn)用的好處，并積累寫得好的句子。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力及積累語言、表達(dá)語言的能力。難點(diǎn)：在語境中體會“壓、垂、掛”等詞語運(yùn)用的好處。，圈畫（師隨機(jī)提醒學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，并擺正讀書的姿勢）。(師相機(jī)板書：烏云 蜘蛛 閃電 雷聲 )，品讀課文⑴黑沉沉 壓①形象感知：孩子們找得真仔細(xì)，那我們先來看看烏云是什么樣的？（黑沉沉的）那課文是怎么描寫的？（PPT出示圖片句子：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。②積累詞匯：那你能說幾個“黑沉沉”這樣的詞語嗎？指名說。老師也想和你們一起讀，讀得多好??！讓老師覺得有55片烏云一起壓下來了。）①對比理解：那如果我們把“垂”換成“落”字，行不行？（不行）為什么？在生活中，我們常常用到這兩個詞語，（PPT出示：稻谷、蘋果樹、落葉、兔子圖片和句子）孩子們你們看圖想一想，看看哪句用“垂”哪句用“落”？金黃的稻谷（ ）下來。葉子從樹上（ ）下來。②聯(lián)系生活體會“垂”字用得準(zhǔn)確真棒！是的，文中的蜘蛛垂下來時是被一根蛛絲連著的，就像這樣（師拿出蜘蛛，演示“垂下來”）“垂”字用的多準(zhǔn)確?。、蹅€性朗讀：那從“垂”字你讀出了什么？（蜘蛛的害怕……）害怕的蜘蛛，你在哪？請你讀，你來讀，我們一起讀。那你能用“越……越……”說句子嗎？指名說。，試背13自然段那你能借助電腦上的圖片(PPT展示雷雨前景象的動畫)，說一說雷雨前的景象嗎？說的真棒！老師相信有的同學(xué)已經(jīng)會背這3個自然段了。那么我們現(xiàn)在就用這樣的方法來學(xué)習(xí)雷雨中和雷雨后這兩部分的內(nèi)容吧！四、合作學(xué)習(xí)雷雨中、雷雨后部分以小組為單位用以上方法學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)（小組合作，選擇喜歡的部分學(xué)習(xí)）(一)理解感受雷雨中的景象，那雷雨中描寫了哪些景物的變化呢？指名說（樹、房子、雷聲、雨），我們試著用上“越來越……”說說雷雨中景象的變化。？(雷雨后)那這些雨后的景象給你怎樣的感受？(清新、愉悅……)、愉悅呢？指名說說，師相機(jī)板書（彩蛙掛、蜘蛛坐、水滿蛙叫）⑴預(yù)設(shè)一：出示 “一條彩虹掛在天空?！保ǔ鍪局┲朐诶子昵昂髮Ρ葓D片）蜘蛛，在雷雨前很害怕，那現(xiàn)在呢？（悠閑自在）從哪個字看出來的？（坐）指導(dǎo)讀出蜘蛛此時的心情。（出示填空，學(xué)生練說，指名說）。，那在生活中你還見過什么樣的雨？當(dāng)時是怎樣的情景呢？（師出示：毛毛雨、陣雨、雷雨、暴雨的動畫圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察表達(dá)。，生書空。，反饋評價。板書：雷雨前 烏云壓 蜘蛛垂閃電亮 雷聲響雷雨中 小→大 漸漸 小雷雨后 彩虹掛 蜘蛛坐 水滿蛙叫《雷雨》第二課時教學(xué)設(shè)計2【設(shè)計理念】本課的教學(xué)設(shè)計本