【正文】 明了打電話的理由，“我”還沒來得及問車主的姓名、地址，他就把電話掛斷了。車主說完掛斷電話是因為他打電話的目的已經達到了，他想說的話已經說完，他不會接受“我”的賠償，所以將電話掛斷了。從這句話中可以看出，車主對“我”的誠實十分贊許，對“我”給予他的信任十分感動。車主說“我”給他留下了誠實和信任。我再一次謝謝你！”“說完他掛斷了電話。”這是我第三次表示誠意，要求支付費用為車主修車。車主的話暗示了他的觀念：錢與人品相比，不是最重要的?！避囍髡f明了打電話感謝“我”的由：在沒有人知道的情況下，“我”沒有逃避責任，“我”的誠實深深打動了小紅車車主。7.“不用了，沒幾個錢。請你把購貨單據寄來，我把錢寄給你。車主自己已經把車鏡換好了。我打電話是向你表示感謝的。責任，這再次說明“我”是一個很誠實的人。讀者一定會想：車的主人來找“我”算賬了！說不定會獅子大張口，狠狠地“宰”“我”一筆錢，還要罵“我”一頓呢！4.“噢，是你，很對不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了。這說明“我”是一個非常誠實、負責任的人?！碍h(huán)顧四周，不見一人”說明并沒有任何人發(fā)現“我”碰了別人的車，上文又寫明了“責任應該在我”，所以為了躲避賠償，“我”完全可以借著黑暗和無人察覺逃之夭夭，把自己的車鏡修好了事，這種事在現實生活中太常見了。，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍然很差。演后評議。導入：我給他留了紙條，他會給我來電話嗎？紅色小汽車的主人是否會讓我承擔這一筆損失呢？再次自由讀課文，他們是怎么對話的？應該怎么讀？（1）自由讀他們的對話，想想你認為該怎么讀？你讀懂了什么？（2）分角色朗讀——學生點評——模擬通話。（表現了“我”不怨天，不尤人，敢于承擔責任的可貴精神。：紙條上會寫些什么？（1）討論，各抒已見，這張留言條該怎么寫。（天氣原因）句2：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米……（車主違章停車的原因）句3：快到家時，汽車剛從快車道進入慢車道……我往回走了五六十米……（歸心似箭，車速過快的原因）：為什么要留紙條？重點推敲：句1：雖然這輛……但它畢竟是停著的，事故的責任應該在我。教具準備：多媒體課件教學過程：一、談話導入，揭示課題。2．體會課文主題“誠實和信任比金錢更重要”的含義和教育意義。 （ ）附答案：驅車 歉意 后悔 環(huán)顧四周第二課時教學目標：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。全面觀察。 （ ）為了過去的作為或為了沒有做到的事而感到懊悔。乘車或駕車。 （ ）（ ）（ ）我打電話是向您表示感謝的。天有點兒黑，又有霧，盡管有路燈，能見度仍然很低。 qi224。ng咔（ ）嚓（ ） 檢（ ）查 責（ ）任厘（ ）米 歉（ ）意 后悔（ ）附答案：kā chā jiǎn z233。n huǐ jiǎn n237。 l237。kā chā ch225。讓學生帶著問題讀課文，而不是教師一味地灌輸，這樣學生不但在自讀自悟、主動探究中認識了生字新詞，還讀懂了故事，培養(yǎng)了良好的閱讀習慣。四、教學反思：常言道：良好的開端是成功的一半，我用懸念式的導入激發(fā)了學生學習的興趣，鼓勵性的語言讓學生嘗到了成功的喜悅，為后面的學習做好了鋪墊。第一層（第四自然段——第十一自然段），寫車主與“我”的通話，沒有向“我”索要修車費用，而是對“我”說：誠實和信任比金錢更重要。第三層（第三自然段），因找不到車主，“我”留下了字條，希望車主與“我”聯系。第一層（第一自然段），交代時間（一天深夜），地點（布魯塞爾）和人物（我），及天氣條件（天黑、有霧，能見度差）。按照故事情節(jié)的發(fā)展，課文可分為兩部分。事隔三天卻接到了車主的電話，并沒有向“我”索要修車的費用，而是對“我”說：誠實和信任比金錢更重要。三、再讀課文，理清脈絡。 顧是看，望的意思。全面觀察。u huǐ 解釋：為了過去的作為或為了沒有做到的事而感到懊悔。 解釋：抱歉的心意。歉意：拼音qi224。（3）讀詞語，說說詞語的意思。（1）課件出示生字，學生自由讀。注意讀準生字新詞，讀通課文。，問：看到這幅圖，你想知道些什么？。（板書課題，學生齊讀。引導學生討論：錢有什么作用？（學生說話交流）：在學習、生活上，錢的作用的確很大，但是什么東西比金錢更重要呢？今天，我們就一起來探討“比金錢更重要”的東西。教具準備：多媒體課件教學過程：一、談話導入，揭示課題。理解詞語的意思。教學課時兩課時第一課時教學目標：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。重點難點，正確、流利、有感情地朗讀課文，通過人物對話使學生體會其中的語氣和所包含的思想感情?！罢\實和信任比金錢更重要”的含義和教育意義。、流利、有感情地朗讀課文。(天氣原因)誠實與信任教案2教學要求“驅、檢、查、厘、責、歉、購”7個生字，會寫“驅、爾、檢、查、鏡、左、厘、責、顧、周、隔、歉、據、姓、址”15個生字。充分讓學生參與交流、討論，創(chuàng)設一種自主、合作、互動的教學氛圍。交流反饋：[讓學生帶著問題去初讀課文，而不是教師一味地灌輸，這樣學生不但在自讀自悟、主動探究中認識生字新詞，讀懂故事，而且還培養(yǎng)了良好的閱讀習慣。]帶著問題自由讀課文，到課文中去尋找答案。揭題(板書課題)[良好的開端是成功的一半，懸念式的導入激發(fā)了學生學習的興趣，鼓勵性的語言讓學生嘗到成功的喜悅，為后面的學習做好了鋪墊]二、插圖質疑，學生第一次與文本對話插圖出示，看這幅圖，你想知道些什么?(學生自由表述)[學生是學習和發(fā)展的主體。錢有什么作用?(學生說話交流)在學習、生活上，錢的作用的確很大，但是什么東西比金錢更重要呢?今天，我們就一起來探討“比金錢更重要”的東西。懂得“誠實和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。教學目標研讀課文，培養(yǎng)學生研究、交流的能力。立足人生，依托社會，構建開放，鮮活、充滿人文氣息和富于生命力的語文課堂空間。學生是學習和發(fā)展的主體。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。兩位車主妥善處理反光鏡被撞碎這起小事故，揭示了“人與人之間，誠實和信任比金錢更重要”這一道理，很耐人尋味。在車主不在的情況下，“我”寫下了自己的姓名、電話，放在那輛車的雨刷下。正文：誠實與信任教案誠實與信任教案1教材分析金錢對每個人來說都很重要，但誠實與信任比金錢更重要?！侗冉疱X更重要》一文講述的就是這樣一個故事：深夜，“我”在開車回家的途中，不小心撞壞了停在路口的一輛紅色小汽車的反光鏡。這令那位車主很感動，他不但不要“我”承擔損失，反而打電話向“我”致謝。設計理念《語文課程標準》將語文的學科性質定義為：語文是最主要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文教學中在引導學生掌握基本語言知識的同時，應培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度價值觀，把人文精神的培養(yǎng)放在第一位。語文課程必須根據學生身心發(fā)展和語文學習特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生學習的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。走出教室，走出校園，走進多元復雜的`生活，利用綜合性語文教學活動和一切有利因素對學生進行人文精神的培養(yǎng)和教育。有感情地朗讀“我”與車主的對話，倡導個性化朗讀。教學流程一、談話導入，揭示課題課件圖片出示“錢”。等我們學習課文以后，大家就明白了。這一環(huán)節(jié)的設計，巧妙地利用插圖，注意到學生的個體差異和不同的學習需求。注意讀準生字新詞，讀通課文。]三、感悟品味，學生第二次與文本對話導入：讀到這里，你有什么新問題產生了嗎?(學生回答，進行取舍)[留給學生自主學習的空間和思想的余地，體現教師引領者、組織者的地位。]問題一：為什么會發(fā)生交通事故?重點推敲：句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。理解本課詞語。特別引導學生體會人物對話的語氣和所包含的思想感情，感受人與人之間的真誠友好。，對課文內容談出自己的看法，并結合生活實際談談自己的認識。，讓學生結合生活實際談談自己讀了這篇文章后的看法或感想。2．認讀兩條綠線內的5個生字，會寫本課15個生字。3．理清課文脈絡，了解課文主要內容?！板X”的圖片。等我們學習課文以后，大家就明白了。）二、看圖質疑，學習字詞。，到課文中去尋找答案。驅 檢 查 厘 責 歉 購 爾 檢查 鏡 左 顧 周 隔 據 姓 址（2）根據學生讀的情況正音。驅車 咔嚓 檢查 責任 陌生 歉意后悔 姓名 地址 購貨單據 環(huán)顧四周驅車：拼音qū chē 解釋：乘車或駕車。n y236。后悔：拼音h242。環(huán)顧四周：是觀察周圍的地方。 朝四處看。（4）指導書寫生字。，想想課文寫了一件什么事？本文記敘了一個“我”的故事：“我”不小心把別人停在路邊的車碰壞了，因找不到車主留下了字條，許諾為車主賠償。第一部分（第一自然段——第三自然段），寫“我”不小心把別人停在路邊的車碰壞了，因為找不到車主，留下了字條，希望車主與“我”聯系。第二層（第二自然段），“我”不小心把別人停在路邊的車碰壞了。第二部分（第四自然段——第十二自然段），寫車主在給“我”的電話里說：誠實與信任比金錢更重要。第二層（第十二自然段），寫車主的話深深印在“我”的腦海中。巧妙地利用課文插圖，注意到學生的個體差異和不同的學習需求。課時作業(yè)新設計。 z233。 qi224。 qā hiuǐ qi224。 l237。n huǐ。 （ ）我以為汽車出了故障， 趕快停了車。 （ ）附答案：依然 認為 毛病 趕快 感激。 （ ）抱歉的心意。 （ ）觀察周圍的地方。 朝四處看。特別引導學生體會人物對話的語氣和所包含的思想感情，感受人與人之間的真誠友好。3．進行個性化閱讀理解，對課文內容談出自己的看法，并結合生活實際談談自己的認識。師導言：通過學習，我們已經了解了故事的主要內容，這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文吧！二、對話文本，感悟課文。：讀到這里，你有什么新問題產生了嗎？（學生回答，進行取舍）：為什么會發(fā)生交通事故？重點推敲：句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。句2：我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。（2）悟出作者為什么不寫事故原因。），學生再次與文本對話。（可以自由發(fā)揮）如果你是紅色小汽車的主人你會給他打電話嗎？兩個學生模擬通話，情境再現。三、讀重點句，體會情感。這是“我”開車回家時的天氣狀況，因為能見度差，開車容易出事故，這為故事的發(fā)展做了鋪墊。紙條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯系。但是“我”沒有這樣做，“我”給車主留下了字條，希望車主與“我”聯系修車的事。，一位陌生的男子打來電話，他就是小紅車的主人?！薄拔摇焙苡卸Y貌，首先表示出自己的歉意和誠意，絲毫沒有推卸自己的39。5.“沒有關系，已經換上了?！避囍髡f明了打電話的目的———是向“我”表示感謝，而不是找“我”興師問罪要賠償來了。他非但不責備“我”的不小心，還要感謝“我”，這是為什么呢？6.“不，是我要向你表示歉意?！薄拔摇痹僖淮伪硎玖苏\意，主動賠禮道歉并要求對車主進行賠償。你在無人知曉的情況下主動給我留了紙條，這已使我很感動。這樣誠實、敢于承擔責任的人在生活中也許并不常見，這也許更是車主為之感動的原因。8.“這是應該的，這筆費用該由我支付。9.“不，人和人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，它比金錢更重要?！边@是車主和“我”通電話說的最后一句話，也是全文最為重要的一句話。誠實，是因為“我”在無人知曉的情況下堅持承擔責任，這令車主感動；信任，是因為“我”留下了姓名和電話，相信車主會原諒我，雙方能互相協(xié)商把問題解決好，這更令車主感