【正文】 童站在山坡上焦急地呼救，為何山坡下的人不去救助呢？你能說出其中的原因嗎？”以此激發(fā)學生的興趣，引出課題。誠實與信任教學反思4《誠實與信任》一文敘述了“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了小紅車的反光鏡后，主動留下姓名、電話，后來雙方通過電話使事情圓滿解決，說明誠實和信任比金錢更重要的道理。學生的回答比較多，有的說到老師會要學生的電話可以及時聯(lián)系，有的說到發(fā)生火災時119會讓人留下電話，有的說到壞人要綁架人的時候會要別人的電話，因為回答的答案多而雜，以至于浪費了幾分鐘的時間。這節(jié)課還存在以下失誤的地方：失誤一：“我”留下了字條，上面寫明自己的姓名、電話。我再次出示句子并領讀：“不 ，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了 誠實與信任，這比金錢更重要。課尾，我設計了：“我”很后悔，“我”為什么而后悔？生1：“我”后悔沒有留下小紅車主人的聯(lián)系方式，也不知他是誰？師：“我”為什么想要留下對方的聯(lián)系方式呢？難道“我” 想把錢寄給對方嗎？生2：不是，“我”想和他成為朋友。師：是呀，誠實和信任是相互的，我們要獲得別人的信任，惟有誠實。生：只要我們誠實，就能得到別人的信任。生：如果“我”不誠實，就不能得到小紅車主人的信任。生：心靈。為了讓學生感悟到文中“我”與車主人間的信任，我讓學生充分朗讀，以情促讀。然后，以“對話”為賞析處，升華情感，品味信任 。找到了事故的原因后，學生們對于“我”的誠實理解得更加深入?！ㄟ^這一環(huán)節(jié)，學生的思維得到了鍛煉，或許是學生考慮問題的全面性還不夠，這一環(huán)節(jié)我感覺到學生找事故原因還很不夠，特別是體會不到“我”由于深夜回家，歸心似箭也是發(fā)生的一個原因。生：我湖鵝的是快到家時，汽車剛從快車道進入慢車道時車速太快的原因。的發(fā)生必定事出有因，我讓學生做一回“小交警”，用銳利的雙眼去洞悉事故發(fā)生的前因后果。生：我會和他說對不起，并且告訴他我的聯(lián)系方式?！敝劣谧謼l上到底是什么內(nèi)容，作者并沒有交待清楚，我讓學生聯(lián)系上下文，想一想，說一說，這樣訓練了孩子們的思維能力，又促進了口語表達，真可謂一舉多得。誠實過后，緊接著引出“我便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。像作者人那樣的人就是誠實的人。生：我認為誠實就是不說謊話。是啊，“我”在無人看到的情況下，并沒有逃離現(xiàn)場，而是主動留下了字條，承認自己的錯誤，這是一種多么可貴的品質(zhì)。師：對呀。生：課文中有個地方：我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。生：我認為是誠實和信任比金錢更重要。師：出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。師：請同學們打開課本，默讀全文，找出含有課題的那句話，用~~~~~~劃出。同時，讓學生再一次感知課文，也為更好地開講奠定了基礎。剛開始，我讓學生自由讀課文，然后在文中找出與課題有關的句子：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了金錢和信任，這比金錢更重要。后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明誠實和信任比金錢更重要的道理。課文敘述了一個生活中平凡又感人的故事。在朗讀中感受人物形象，讀得透徹了，也就跟隨人物進到了故事中，效果會更好，由此讓學生思考做人做事的道理，水到渠成。文章按照事情發(fā)展的順序，描寫手法也極為樸實，沒有華麗的詞藻，也沒有緊張、曲折的故事，但人物的言行卻感人至深。《誠實與信任》這篇課文記述“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞斷了路邊的小紅車的反光鏡后主動留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來小紅車主人打電話過來不是要求索賠，而是表達感謝，說明了誠實和信任比任何金錢更重要的道理。誠實與信任教學反思2誠實是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是做人最起碼的品質(zhì)，它存在于我們的生活當中，存在于人們的行為中。”這一句全文的中心句，也是課文的重點句做好了鋪墊。也有學生說盡管小紅車有責任，但我畢竟是開著的車，而對方是停著的車，所以責任在我。在教學第一段時，我提出了一個比較有爭論的問題：你認為誰有責任嗎？于是學生就此展開了爭議，有學生說責任在“我”，因為小紅車是停著的，車內(nèi)沒人，而我是開車的，當然責任歸我。課文選取的是生活中極其平常的小事，描寫手法平實，沒有過多的氣氛渲染，也沒有細致的人物刻畫，但人物的所作所為卻感人至深，“誠信”的美好品質(zhì)躍然紙上。誠實與信任教學反思誠實與信任教學反思1《誠實與信任》一文敘述了“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的字條。后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。文章語句樸實，但字里行間洋溢的人間真情卻感人至深，是一篇具有較高的融思想性與人文性于一體的好教材。也有學生說“我”沒責任，因為小紅車頭超出了停車線二三十厘米，這是小紅車主的責任。一個小問題引起了學生學習的興趣，同時也很自然地化解了難點，為理解“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了金錢和信任，這比金錢更重要。對后文的處理我采用了角色朗讀的方法，學生也很感興趣，而且學生真的是有所感悟的。只有誠實守信的人才是一個高尚的人。本文選取的是生活中及其平常的小事，但小中見大，樸實感人。所以在教學中，我特別注重孩子的朗讀感悟，通過不同形式的讀：同桌互讀、男女生搭配讀。誠實與信任教學反思3《誠實與信任》這篇課文是我們級組同事們共同查找資料，共同備課，經(jīng)過第一備課、討論；第二次備課后再試教、第三次備課后正式上課，集體再評課，集思廣益才得出的教案，教案的內(nèi)容比較詳盡，在這個基礎上的教學效果會比較顯著。文中的“我”在一個大霧的深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的字條。課文選取的是生活中極其平常的很多人都會遇到的生活小事，描寫手法非常平實，沒有過多的氣氛渲染，也沒有細致的人物刻畫，但人物的所作所為卻感人至深，“誠信”的美好品質(zhì)躍然紙上?！边@一句是全文的中心句，也是課文的重點，直奔中心，既明確了本課的學習目標，又激發(fā)了學生探究的興趣。然后讓學生自主學習，可引發(fā)深入激發(fā)孩子們學習的動機，發(fā)展思維，增強學習的興趣。生：自由讀課文畫句子，并小組交流有關的句子。你認為句子中什么東西比金錢更重要？生：我認為是誠實。師：你從課文中哪些句子感受到了“我”的誠實？生：課文中“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應該在我”這句話看出我很誠實。這可以看出我很誠實。同學們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。師：讀到這里，你認為什么才叫誠實。生：我認為誠實就是敢于承擔自己的責任。……接著，我以“紙條”為突破口，讀寫結(jié)合。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。師：“我”在完全可以逃避的情況下，主動留下了字條，如果你是作者，你會在字條上寫些什么內(nèi)容呢？生：我會留下自己的姓名、電話、地址?！缓螅以僖浴霸颉睘樘骄奎c，情境再現(xiàn)，深入理解 。師：你們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，誰來說說看這次事故到底是由哪些原因引起的呢？生：我覺得是天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差的原因。生：我認為是這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，他也有責任，但它畢竟是停著的，責任應該在我。通過師生間的交流，學生最終還是能夠理解這點。因為“我”留下的這張只寫著姓名、電話的紙條正是勇于主動承擔責任最好的見證。三天以后，車主人之間有了一次對話。師：讀了這段話，你能用一個詞來談談你的感受嗎？生：感謝生：信任生：誠實。師：小紅車的主人為什么這么信任“我”呢？生：因為“我”對小紅車的主人誠實，所以換來了小紅車主人的信任。