【正文】 容。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系?！克?、精讀課文，深入解讀文本，培養(yǎng)能力，形成價值觀 ＜寫字條＞(1)討論句子：“我環(huán)顧四周，看不見一個人。(表現(xiàn)了“我”不怨天，不尤人，敢于承擔(dān)責(zé)任的可貴精神。問題三：字條上會寫些什么? 1．討論，各抒已見，這張留言條該怎么寫。(天氣原因)句2：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米??(車主違章停車的原因)問題二：為什么要留紙條? 重點推敲：句1：雖然這輛??但它畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我。4．交流反饋：【教學(xué)意圖：帶著問題初讀課文，學(xué)生不但在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字新詞，讀懂故事，而且還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。首先讓學(xué)生自己決定讀課文哪部分內(nèi)容，視情況老師建議第一個學(xué)生讀到第三自然段。檢查生字學(xué)習(xí)情況?！窘虒W(xué)意圖：故事導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，精巧的問題設(shè)計訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力】二、回顧課文，整體感知課文講了一件什么事呢？請大家認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。)真正原因：該生逃過三次票?？伤伊艘患矣忠患夜?，均被謝絕?！窘虒W(xué)意圖：當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)既是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢測，也是對老師教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況的檢驗。四、當(dāng)堂檢測，反饋小結(jié)出示檢測題多音字組詞：盡和應(yīng)居(jū j249。）【教學(xué)意圖此環(huán)節(jié)是落實學(xué)生概括能力培養(yǎng)的重要一環(huán)，注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，而不僅僅是答案。（3）概括梳理后，找多名學(xué)生（尤其學(xué)困生）學(xué)著說一說?！空n文讀好之后，議論問題：這篇課文寫了一件什么事？（1）指導(dǎo)學(xué)生說簡練、完整，講明起因、經(jīng)過、結(jié)果（2）引導(dǎo)學(xué)生用抓關(guān)鍵詞的方法進(jìn)行內(nèi)容概括，這是本學(xué)期學(xué)習(xí)的一個概括主要內(nèi)容的方法，要在每篇課文中加以運用，使學(xué)生形成定勢，真正掌握方法?！窘虒W(xué)意圖：朗讀訓(xùn)練的指導(dǎo)要落到實處，每節(jié)課訓(xùn)練一點。”指導(dǎo)學(xué)生長句子讀出停頓，自己舒服，聽的人也舒服且聽得明白。教師在重要地方進(jìn)行點撥指導(dǎo)，范讀引路?！咳?、粗讀課文，整體感知指名朗讀課文師生評價朗讀是否做到通順流暢、速度適中、有停頓。【教學(xué)意圖生字詞的識記要充分讓學(xué)生自學(xué)、互教，但教師針對重點字詞的指導(dǎo)點撥同樣要跟得上。寄：上下結(jié)構(gòu)，寶蓋下面有長橫，注意寫的小一點，下面奇的長橫可伸展。指導(dǎo)書寫：障、碎、寄（一定要重視寫字姿勢的不斷強化、要求、鞏固）（1）提筆寫字前先擺好姿勢：一指二指捏著，三指四指下面托著，五指彎腰藏著；頭正、肩平、臂開；三個一要做到（2）指導(dǎo)書寫障：可用加偏旁的方法記，左窄右寬，師范寫指導(dǎo)。美麗的城市孕育了美麗的人，課文中的主人公也來自布魯塞爾。指名一組一組的朗讀，隨機表揚預(yù)習(xí)好的同學(xué)教師點撥強調(diào)“居然”的“居”讀一聲；多音字“盡”表示到頭了讀四聲，“盡管”一詞中讀三聲，學(xué)生自己說說應(yīng)的兩個音怎么來區(qū)分；簡介“布魯塞爾”：是比利時的首都，也是比利時最大的城市，被譽為“歐洲最美麗的城市”，布魯塞爾也是許多偉大的藝術(shù)家活躍的舞臺，例如，小朋友都喜歡的《丁丁歷險記》就是誕生在布魯塞爾的連載漫畫作品。n（盡頭）應(yīng)yīng（應(yīng)該）jǐn（盡管）y236。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)也是為了讓學(xué)生在課堂上是個明白人，因為課堂上學(xué)生是主體，目標(biāo)才知道自己應(yīng)該怎樣做。（4）質(zhì)疑：初步提出一些自己尚未弄懂的問題。（2）課文讀得通順、流暢，速度適中，要有節(jié)奏。齊讀課題，要求干脆利落?！康谝徽n時一、談話導(dǎo)入揭示課題，出示目標(biāo)生活在這個美好的世界上，每天都有感人的事發(fā)生，它們時 時溫暖著我們的心，今天，我們要學(xué)習(xí)的《誠實和信任》就是這樣一 個美好的故事。如還不懂，可以通過質(zhì)疑來解決。在以上預(yù)習(xí)中遇到不懂的問題隨時在書中畫出或記下來，在后面用“？”表示。借助字典或聯(lián)系課文中的句子進(jìn)行理解，將意思寫在書上。通讀課文。再讀課文。”是為什么呢？ 教學(xué)過程：課前頭一天布置預(yù)習(xí)任務(wù)：初讀課文。n（盡頭）應(yīng)yīng（應(yīng)該）jǐn（盡管）y236。情感目標(biāo)：懂得“誠實與信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。能力目標(biāo)：1．研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。語文教學(xué)中在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本語言知識的同時，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價值觀，把人文精神的培養(yǎng)放在第一位。設(shè)計理念：1．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將語文的學(xué)科性質(zhì)定義為：語文是最主要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。目前，商業(yè)戰(zhàn)線也提出了“誠信經(jīng)營”的口號。第一篇：誠實與信任教學(xué)設(shè)計誠實與信任教學(xué)設(shè)計教材分析：“誠實”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。古人再三強調(diào)，待人以誠是立身之本；而今黨中央更是十分重視精神文明建設(shè)，倡導(dǎo)培養(yǎng)青少年的誠實美德。因此，“誠實”是人心所向。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。2．學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。知識目標(biāo)：學(xué)會本課9／10個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫，并能通過查字典或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。2．有感情地朗讀“我”與車主的對話，倡導(dǎo)個性化朗讀?；A(chǔ)知識易錯點：盡j236。ng（答應(yīng)）居（jū）然字形：障碎寄切入點和主線問題：“小紅車主非但沒有讓“我”賠償，反而打電話向我表示感謝。借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，碰到不會讀或拿不準(zhǔn)的字要查字典標(biāo)注讀音，反復(fù)朗讀，讀會為止。整體了解課文內(nèi)容，做到讀得正確，流利。用筆畫出不理解的生字和由生字組成的新詞等。勇于質(zhì)疑。在老師進(jìn)行課堂教學(xué)時，注意聽講?！窘虒W(xué)意圖：良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，直接影響整堂課的學(xué)習(xí)效果，所以老師們一定不能忽略，而應(yīng)舍得用時間、下功夫、想辦法去訓(xùn)練培養(yǎng)。隨即師一筆一畫板書課題，提醒學(xué)生生伸出右手和老 師一起寫課題。小黑板出示本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)們，今天這節(jié)課的檢查目標(biāo)是：（1）讀準(zhǔn)生字詞的讀音，包括本文出現(xiàn)的易讀錯的字、多音字，掃清學(xué)習(xí)的 障礙。（3）整體感知課文內(nèi)容：本文講了一件什么事？說清事情 的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（教師要引導(dǎo)學(xué)生提出有價值 的問題）【教學(xué)意圖：因為有了提前的學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，所以課始的起點就要高一點，從檢查預(yù)習(xí)入手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識和良好習(xí)慣?！慷?、檢查預(yù)