【正文】 內(nèi)容。2．認讀兩條綠線內(nèi)的5個生字，會寫本課15個生字。，讓學生結(jié)合生活實際談?wù)勛约鹤x了這篇文章后的看法或感想。，對課文內(nèi)容談出自己的看法，并結(jié)合生活實際談?wù)勛约旱恼J識。特別引導學生體會人物對話的語氣和所包含的思想感情，感受人與人之間的真誠友好。理解本課詞語。]問題一：為什么會發(fā)生交通事故?重點推敲：句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。]三、感悟品味，學生第二次與文本對話導入：讀到這里，你有什么新問題產(chǎn)生了嗎?(學生回答，進行取舍)[留給學生自主學習的空間和思想的余地，體現(xiàn)教師引領(lǐng)者、組織者的地位。注意讀準生字新詞，讀通課文。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，巧妙地利用插圖，注意到學生的個體差異和不同的學習需求。等我們學習課文以后，大家就明白了。教學流程一、談話導入，揭示課題課件圖片出示“錢”。有感情地朗讀“我”與車主的對話，倡導個性化朗讀。走出教室，走出校園，走進多元復雜的`生活，利用綜合性語文教學活動和一切有利因素對學生進行人文精神的培養(yǎng)和教育。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生學習的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。語文教學中在引導學生掌握基本語言知識的同時，應(yīng)培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度價值觀，把人文精神的培養(yǎng)放在第一位。設(shè)計理念《語文課程標準》將語文的學科性質(zhì)定義為：語文是最主要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。這令那位車主很感動，他不但不要“我”承擔損失，反而打電話向“我”致謝?！侗冉疱X更重要》一文講述的就是這樣一個故事：深夜，“我”在開車回家的途中，不小心撞壞了停在路口的一輛紅色小汽車的反光鏡。三維目標設(shè)計得體，課堂上緊緊圍繞三維目標進行語文實踐。[評：語文積累是形成語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，語文知識的拓展是語文理念的重要方面] [總評：此設(shè)計結(jié)構(gòu)布局合理，采用總分總的布局模式設(shè)計，充分展示了新課程理念下的設(shè)計觀念。3．假設(shè)你就是課文中的“我”，請你用上自己的姓名、自己家的電話號碼，給車主留個條。通過這個訓練，相信“誠實與信任比金錢更重要”已融合了學生頭腦中的“相似塊”，牢牢地植根于學生的心間了]五、設(shè)計練筆。”“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。教師的設(shè)計體現(xiàn)了預(yù)設(shè)與調(diào)整的統(tǒng)一，學生是課堂的主人，教師的任務(wù)是激發(fā)學生的“課堂主人翁精神”。(8)讓我們再來讀一讀這段對話。重點圍繞“我”為什么堅持要付款，讓學生理解“我”的真誠。(4)聽了這一段對話，有什么問題嗎?——小紅車主人為什么要感動?(5)讓我們帶著疑問再自己讀課文對話。(2)同桌練習對話。事隔二天，他主動打電話與作者聯(lián)系。B．現(xiàn)在你準備把這張字條??C．我想勸你別放，為什么呢?防人之心不可無，你能信任一個素不相識的人嗎? D．你依然決定留下，為什么你能信任一個素不相識的人呢? [評：通過讓學生寫字條進一步引導學生走進文本，學生以“我“的視角來思考問題，深刻感受了主人公當時的心態(tài)，教師的引導則強化了學生的文本意識?！?A．學生說體會B．出示句子，生有感情地朗讀，之后繼續(xù)交流。便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。(表現(xiàn)了“我”不怨天，不尤人，敢于承擔責任的可貴精神。問題三：字條上會寫些什么? 1．討論，各抒已見，這張留言條該怎么寫。(天氣原因)句2：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米??(車主違章停車的原因)句3：快到家時，汽車剛從快車道進入慢車道??我往回走了五六十米??(歸心似箭，車速過快的原因)問題二：為什么要留紙條? 重點推敲：句1：雖然這輛??但它畢竟是停著的，事故的責任應(yīng)該在我。[評：文本解讀離不開文本，在文本的解讀中注重語文知識的積累] 4．交流反饋：[評：帶著問題初讀課文，學生不但在自讀自悟、主動探究中認識生字新詞，讀懂故事，而且還培養(yǎng)了良好的閱讀習慣。首先讓學生自己決定讀課文哪部分內(nèi)容，視情況老師建議第一個學生讀到第三自然段。找出含有課題的一句話。[評：故事導入激發(fā)了學生學習的興趣，精巧的問題設(shè)計訓練了學生的概括能力]二、教師開發(fā)利用課程資源，整體感知內(nèi)容1．出示插圖，看這幅圖，你想知道些什么?(學生自由表述)[評：巧妙利用課文插圖，既開發(fā)利用了課程資源，又關(guān)注到學生的個體差異和不同的學習需求。)真正原因：該生逃過三次票。可他找了一家又一家公司，均被謝絕。情感目標：懂得“誠實與信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。能力目標：1．研讀課文，培養(yǎng)學生研究、交流的能力。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生學習的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。語文教學中在引導學生掌握基本語言知識的同時，應(yīng)培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度價值觀，把人文精神的培養(yǎng)放在第一位。設(shè)計理念：1．《語文課程標準》將語文的學科性質(zhì)定義為：語文是最主要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。目前，商業(yè)戰(zhàn)線也提出了“誠信經(jīng)營”的口號。[板書設(shè)計] 20 誠實與信任感謝 感動 感激“我” ──────小紅車的主人誠實 信任↓比金錢更重要第二篇：誠實與信任教案教材分析：“誠實”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。① 把自己最喜歡的關(guān)于“誠實和信任”的一句名言寫下來，做成書簽，送給好朋友。欣賞名人名言。（師引讀最后一個自然段。請大家反復地誦讀“對話”部分，與課文展開 “對話”，相信你一定會感悟到很多。③ 反饋。所以，事隔三天，小紅車主人主動打電話與“我”聯(lián)系。引導想象，說話訓練：如果你是小紅車主人，看到字條會說什么? 心里會想些什么？引讀對話，感知內(nèi)容。③ 交流反饋。① 引導：就是這件小小的事情，讓小紅車的車主認為“我”是一個誠實的人。他為什么會這樣說呢？他和“我”之間究竟發(fā)生了什么事呢？小組交流，指導概括，說清那天晚上發(fā)生事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。三、精讀文章第一部分，感悟“我”的誠實，對小紅車車主的信任。1．文章中有一句話含有課題，請你快速找出來，并讀一讀。教學時間：1課時 教學過程：一、故事激趣，導入新課?！罢\實與信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。第一篇：20 誠實與信任教案誠實與信任(第二課時)三防鎮(zhèn)小學 韋麗珍教學目標：，有感情地朗讀課文?！拔摇焙托〖t車的主人的人品后，分角色朗讀課文。教學重難點：懂得“誠實與信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。二、直奔中心，整體感知。理解：“你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要”，在這句話中，“這”指的是什么？（誠實和信任）這句話中的“我” “你”分別指誰？過渡。這是小紅車的車主在電話中對“我”說的話。品詞析句，感悟“我”的誠實，對車主的信任。那么，你又是從文中的哪句話感受到“我”的誠實的呢？② 再讀文章第1到第3自然段，要求：把你認為“我”誠實的語句劃一劃，然后在小組內(nèi)交流交流。四、讀文章第二部分，再次感悟“我”的誠實，感悟車主的感動。① 引導：同學們說的，正是小紅車主人所想的。兩人在電話里各表達了什么意思呢？ ②分角色讀對話，想一想：兩人表達了什么意思。、引導：同學們，“我”和小紅車主的對話雖然簡短，但卻很值得推敲。交流反饋，指導朗讀：通過反復朗讀“對話”，你感受到了什么？小結(jié)。）五、拓展延伸。六、實踐活動。② 搜集身邊與課文內(nèi)容相似的事例，與同學們交流，并說說自己的感受。古人再三強調(diào)，待人以誠是立身之本；而今黨中央更是十分重視精神文明建設(shè)，倡導培養(yǎng)青少年的誠實美德。因此，“誠實”是人心所向。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。2．學生是學習和發(fā)展的主體。知識目標：學會本課9／10個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫，并能通過查字典或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。2．有感情地朗讀“我”與車主的對話，倡導個性化朗讀。教學流程：一、導入1．用一句話概括“錢”的作用(學生說話交流)2．故事激趣 一個中國留學生在獲得德國某名牌大學博士學位后，決定留在德國發(fā)展。你知道這是什么原因嗎?(學生猜測。這個中國留學生缺什么呢?讓我們到課文《誠實與信任》中找答案。充分實現(xiàn)了學生是學習和發(fā)展的主體這一理念] 2．課文講了一件什么事呢?請大家認真讀課文，讀準字音，讀通課文。3．指名讀課文(2人)。讀完后說說為什么請第一位同學讀到第三自然段，借機檢查對課文的初步感知情況。]三、與文本對話，學生在與文本對話中解讀文本 問題一：為什么會發(fā)生交通事故? 重點推敲：句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。句2：我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張字條，壓在這輛車的雨刷下。2．悟出作者為什么不寫事故原因。)[評：重在自主感悟，鼓勵自由表達，學生在品讀中有了自己的看法，對他們個性的形成起到了很好的促進作用]四、精讀課文，深入解讀文本，培養(yǎng)能力，形成價值觀 ＜寫字條＞(1)討論句子：“我環(huán)顧四周，看不見一個人。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。C．什么叫環(huán)顧，我為什么要環(huán)顧? D．在“我”當時所處環(huán)境下，換了有些人，可能會怎么做?(學生聯(lián)系課文說理由)[評：既解讀文本，又超越文本，學生在假設(shè)中理解文本，形成價值取向](2)小結(jié)：應(yīng)該是雙方共同承擔的責任，作者卻嚴于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩，誰能讀好這句話?(3)“我”留下了字條，字條上會寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會怎么寫這張字條? A．學生說字條內(nèi)容。通過思考要不要放字條，學生終于理解了“放字條是對小紅車主人的信任”，突破了難點](4)“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么?(5)如果你是小紅車主人，看到字條會說什么? ＜打電話＞過渡：剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的。(1)出示對話，找出哪些是我說的，哪些是車主說的。(3)指名表演。(6)討論：“我”的哪些言行感動了小紅車主人，使他要感謝我?(7)交流。從而理解小紅車主人對“我”的信任。[評：三讀對話，層層深入，由膚淺而至深刻，由感知而及理解。通過預(yù)設(shè)激發(fā)學生思考，通過調(diào)整將思考引向深層](9)“我”真誠的言行得到了小紅車主人的感謝，在小紅車主人眼中，“我”是個怎樣的人呢? [評：這一提問是總結(jié)，更是升華，使“我“的形象完整地樹立在學生的腦海中](10)兩人的對話充滿了真誠和對話，可小紅車主人卻擱下了電話，為什么? [評：“閱讀是學生的個性化行為?！蓖瑫r，讓學生把閱讀后的想法寫下來，是學生在讀完課文后傾吐的需要。加深理解1．讀、背最后一段對話，想一想課文為什么要用“誠實與信任”作題目?還可以用什么作題目? 2．關(guān)于“誠實與信任”，你一定有了更深的理解，你想說什么?請用一兩句話把他寫下來。[評：通過這三個練習，既能起總結(jié)全文的作用，又能讓學生形成正確的價值觀] 4．搜集關(guān)于“誠實”的故事和名人名言，并適當?shù)卣聛怼Ｕ麄€設(shè)計注重文本解讀，在文本解讀的基礎(chǔ)上超越文本，在解讀過程中珍視學生的獨特體驗，使學生真正成為了課堂的主人。]第三篇：誠實與信任教案誠實與信任教案1教材分析金錢對每個人來說都很重要，但誠實與信任比金錢更重要。在車主不在的情況下，“我”寫下了自己的姓名、電話，放在那輛車的雨刷下。兩位車主妥善處理反光鏡被撞碎這起小事故，揭示了“人與人之間，誠實和信任比金錢更重要”這一道理，很耐人尋味。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。學生是學習和發(fā)展的主體。立足人生，依托社會，構(gòu)建開放，鮮活、充滿人文氣息和富于生命力的語文課堂空間。教學目標研讀課文，培養(yǎng)學生研究、交流的能力。懂得“誠實和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。錢有什么作用?(學生說話交流)在學習、生活上，錢的作用的確很大，但是什么東西比金錢更重要呢?今天，我們就一起來探討“比金錢更重要”的東西。揭題(板書課題)[良好的開端是成功的一半，懸念式的導入激發(fā)了學生學習的興趣，鼓勵性的語言讓學生嘗到成功的喜悅，為后面的學習做好了鋪墊]二、插圖質(zhì)疑，學生第一次與文本對話插圖出示，看這幅圖，你想知道些什么?(學生自由表述)[學生是學習和發(fā)展的主體。]帶著問題自由讀課文，到課文中去尋找答案。交流反饋：[讓學生帶著問題去初讀課文，而不是教師一味地灌輸，這樣學生不但在自讀自悟、主動探究中認識生字新詞，讀懂故事，而且還培養(yǎng)了良好的閱讀習慣。充分讓學生參與交流、討論，創(chuàng)設(shè)一種自主、合作、互動的教學氛圍。(天氣原因)誠實與信任教案2教學要求“驅(qū)、檢、查、厘、責、歉、購”7個生字，會寫“驅(qū)、爾、檢、查、鏡、左、厘、責、顧、周、隔、歉、據(jù)、姓、址”15個生字。、流利、有感情地朗讀課文?！罢\實和信任比金錢更重要”的含義和教育意義。重點難點，正確、流利、有感情地朗讀課文，通過人物對話使學生體會其中的語氣和所包含的思想感情。教學課時兩課時第一課時教學目標：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解詞語的意思。教具準備：多媒體課件教學過程：一、談話導入，揭示課題。引導學生討論：錢有什么作用？（學生說話交流）：在學習、生活上，錢的作用的確很大，但是什么東西比金錢更重要呢？今天，我們就一起來探討“比金錢更重要”的東西。（板書課題，學生齊讀。，問：看到這幅圖，你想知道些什么？。注意讀準生字新詞，讀通課文。（1）課件出示生字，學生自由讀。（3）讀詞語，說說詞語的意思。歉意：拼音qi224。 解釋：抱歉的心意。u huǐ 解釋：為了過去的作為或為了沒有做到的事而感到懊悔。全面觀察。 顧是看，望的意思。三、再讀課文，理清脈絡(luò)。事隔三天卻接到了車主的電話，并沒有向“我”索要修車的費用，而是對“我”說：誠實和信任比金錢更重要。按照故事情節(jié)的發(fā)展，課文可分為兩部分。第一層（第一自然段），交代時間（一天深夜），地點（布魯塞爾）和人物（我），及天氣條件（天黑、有霧，能見度差）。第三層（第三自然段），因找不到車主，