【正文】 剛才的學(xué)習(xí)，課文大體寫了什么，我們已經(jīng)做到心中有數(shù)了。這樣的“詞塊教學(xué)”給了學(xué)生多角度運用詞匯的機會，可謂“多功能、全方位”，使詞語不再靜止地躺在書上，而是“活”了起來，“立”了起來。同學(xué)們看看，4—11小節(jié)主要寫了什么？你說這篇課文可分幾段？怎么分？用“//”做上記號。（這就是故事的起因）出示第二組詞語：超出、厘米、畢竟、責(zé)任、聯(lián)系（1）練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。跟老師一起寫“碎”。能見度：眼睛能看見物體的清晰程度。（2）這里面有你不懂的詞嗎？理解：驅(qū)車：本來指駕駛或乘坐車輛。此時的聽與讀不再是純粹的聽與讀，更重要的是使學(xué)生習(xí)得了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！驹O(shè)計意圖】教師的朗讀為學(xué)生提供了很好的示范，激發(fā)了學(xué)生自己閱讀的興趣。二、初讀課文，整體感知先聽老師讀課文，不過聽有任務(wù)：注意生字的讀音；注意長句子的停頓。（板書課題：誠實與信任）課題中的“誠”是個生字，它與“城市”的“城”很容易混淆，你有好辦法區(qū)分它們嗎？今天，我們要來學(xué)習(xí)另一個關(guān)于“誠實與信任”的故事，想聽聽這個故事嗎？【設(shè)計意圖】以每個同學(xué)都耳熟能詳?shù)墓适氯胧?，賦予“誠實與信任”以生活化的具體內(nèi)涵，使學(xué)生對課文深刻的主題產(chǎn)生親切感，這樣的導(dǎo)入顯得自然而具有親和力，并容易使學(xué)生形成強烈的閱讀期待?？梢赃@么說，《狼來了》這個故事伴隨著我們幾代人的成長。本設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)《誠實與信任》所描繪的情境，深切感受“我”，小紅車主人身上所具有的人格魅力，從而享受閱讀樂趣，體驗人生美德。語文課應(yīng)該是扎扎實實地閱讀課。盡管無人發(fā)現(xiàn)，但“我”依然留下姓名、電話?！窘虒W(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實和信任比金錢更重要的道理。3．引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實和信任比金錢更重要的道理?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這個部分課文。第一篇：誠實與信任教學(xué)設(shè)計（推薦）《誠實與信任》教學(xué)設(shè)計（第一課時）【教材內(nèi)容】小學(xué)語文第七冊《誠實與信任》【教材簡析】本課是一則交通小故事，敘述了兩位車主妥善處理反光鐿被弄碎這起小事故，揭示了人與人之間，“誠實和信任比金錢更重要”這一道理。文章語言樸實，卻在字里行間洋溢著感人至深的人間真情，融思想性與人文性于一體。2．學(xué)習(xí)本課生字新詞，理清文章脈絡(luò)，了解主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)重點】 理清文章脈絡(luò)，了解主要內(nèi)容?！驹O(shè)計理念】《誠實與信任》說的是在一個漆黑的夜晚，“我”驅(qū)車回家時不小心碰壞了一輛小紅車的反光鏡。這使得小紅車的主人非常感動，稱“我”留下了比金錢更可貴的東西——誠實與信任。學(xué)生只有深入閱讀文本，才會走進(jìn)文本，獲得體驗。【教學(xué)過程】一、故事引路，揭題導(dǎo)入同學(xué)們，你們聽過《狼來了》的故事嗎？幾乎每個同學(xué)都聽過這個故事，老師小時侯也不止一次的地聽過。那么你知道，為什么這個故事能夠這么廣泛地代代相傳嗎？這個故事告訴我們：只有誠實，才能得到別人的信任。同時，抓住易混字形進(jìn)行比較，做到了“防患于未然”，突出了生字教學(xué)的難點和關(guān)鍵。聽老師讀完，同學(xué)們想自己讀讀這個故事嗎？不過讀有要求：首先讀準(zhǔn)字音、讀通句子；第二，遇到不懂的字、詞聯(lián)系生活或上下文想想意思；第三，標(biāo)出自然段的序號。另外，不管是傾聽老師朗讀，還是自己練習(xí)，都有明確的學(xué)習(xí)要求。三、認(rèn)讀詞語，理清脈絡(luò)剛才同學(xué)們讀得都很投入，有信心接受檢查嗎？出示第一組詞語：驅(qū)車、布魯塞爾、能見度、碰碎（1）練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。聯(lián)系上下文，它在本文中應(yīng)該是什么意思呢？布魯塞爾：比利時的首都，如今已發(fā)展成為歐洲生活條件最好的城市。（3）教學(xué)生字“碎”這個字右邊的兩個“人”是好朋友，他們兩個手拉手，我們在寫的時候要注意不要讓一豎寫到上面把兩個好朋友給分開。（4）你能用上“因為??所以??”把這些詞連成一句話嗎？聯(lián)系課文內(nèi)容試試看。（2）你能自己用上一個關(guān)聯(lián)詞語，把它們連成一句話嗎？看來，用上關(guān)聯(lián)詞語說一個句子難不倒大家，現(xiàn)在，你能用上這兩組詞語說一段話嗎？你發(fā)現(xiàn)剛才我們說的這一段話其實就是文中哪幾小節(jié)的內(nèi)容？對，文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時間、地點，事情的起因以及我當(dāng)時的處理情況，這就是課文第一部分的內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖】以上這個教學(xué)環(huán)節(jié)，既有選擇地學(xué)習(xí)了生字新詞，又進(jìn)行了語言訓(xùn)練，概括了段意，理清了脈絡(luò)。這個環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計，是本課教學(xué)的一大亮點。下面，我們要來進(jìn)一步練習(xí)把課文讀正確、讀流利。你想練習(xí)哪一段？為什么呢？通過剛才連詞成句、連句成段的練習(xí)，課文的第一段內(nèi)容我們已經(jīng)熟悉了，應(yīng)該練第二段了，這是理由之一；課后練習(xí)1要求分角色練讀打電話部分，所以我們來著重練習(xí)對話部分，這是理由之二。指名一對同桌讀，其他同學(xué)用心聽，假如聽出錯誤請耐心聽完再指出來。請兩位讀得好的同學(xué)介紹讀書的成功經(jīng)驗：（1）讀對話要注意邊讀邊揣摩說話人的心情，這一點尤其重要；（2）讀對話時不能純粹把它當(dāng)作讀書，應(yīng)像平時說話一樣讀，這樣更真實、生動。讀書能讀得有表情，肯定能把書讀好！大家要善于學(xué)習(xí)別人的寶貴經(jīng)驗，帶著他們的經(jīng)驗同桌兩人交換角色再來練讀這段對話。老師提出兩點要求：第一，聲音響一些；第二，讀得慢一些。如果大家都能這樣認(rèn)真、細(xì)致地讀書，書肯定能越讀越好！這段對話讀了許多遍了，你從這段對話中讀懂快樂什么？【設(shè)計意圖】在選取練讀內(nèi)容方面，抓住重點、難點部分進(jìn)行練習(xí)；在發(fā)展學(xué)生能力方面，照顧到了“好、中、差”三種類型的學(xué)生，使他們都能在原有的基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的提高。不過學(xué)貴有疑，如果能夠讀出問題來，才表明真能讀書呢！請同學(xué)們再一次完整地讀課文，看看你能發(fā)現(xiàn)哪些問題？（1）課文為什么以“誠實與信任”為題？（2）我碰碎小紅車的反光鏡，小紅車自己停得不好也有錯，我環(huán)顧四周無人，為什么還要留下字條？（3）小紅車主人為什么不要我賠錢，還反過來對我表達(dá)謝意呢？（4）我與小紅車主人素不相識，為什么很想知道他的姓名、住址、年齡、職業(yè)等情況，并且為沒有了解到感到很后悔呢？同學(xué)們真會讀書！具有非常敏銳的眼光，發(fā)現(xiàn)了許多很有價值的問題。此時的質(zhì)疑既培養(yǎng)了能力，又讓學(xué)生帶著問題走出教室，形成新的閱讀期待，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基點、指明方向，課雖完而意無窮?！驹O(shè)計意圖】閱讀是學(xué)生的個性化行為。同時，讓學(xué)生把閱讀后的想法寫下來，是學(xué)生在讀完課文后傾吐的需要。六、課堂練習(xí)，布置作業(yè)完成課后的生字描紅練習(xí)。第二篇：《誠實與信任》 教學(xué)設(shè)計《誠實與信任》第二課時教