三年級語文上冊口語交際教學設計-展示頁
2024-10-20 21:39本頁面
【正文】 言。(3)學會提出問題,并學習回答別人提出的問題。五、分小組開始口語交際活動出示討論要求:(1)認真聽別人說了什么,想想你從這件事中得到什么信息。通過討論,爭取對某一話題取得一致的認識。重點指導學生明白題目中的幾點要求:把事情的經過說清楚。(4)也可介紹聽過的或讀過的作品中的英雄人物。(2)介紹時要講清楚作品名稱、主要人物、事件、深刻的情節(jié),還可以談談自己的感想。三、投影出示“口語交際”的要求。有道是:“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國事天下事事事關心”現在大家就暢所欲言,來贊美你心中的革命英雄。教學過程 鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見 教師體會第一課時 口語交際一、打開思路,引出話題同學們,在這大千世界里,無論是國際還是國內,無論是農村還是城市,無論是過去還是現在,涌現出不少千古留芳的英雄人物?！堕_國大典》的影片資料及毛澤東紀念館的一些資料。以生活為源泉,讓學生會習作。如何才能把場景寫具體,寫清楚,才能把梗概寫得更簡練。(2)提高學生對閱讀和寫作的興趣。(2)通過多層次的引導,指導學生學會寫場景作文和故事梗概。(2)指導學生寫作,學會寫場景作文和梗概。同學們的發(fā)現真多、真神奇！看來只要我們在學習、生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)現，有所收獲！特別是我們班有的同學不愿意開動腦筋的，學了這一課希望你們也能有所啟發(fā)、有所收獲。梳理提升：在教師引導下師生共同對各小組展示分享的情況進行梳理和提升，形成全班的共同意見。自主學習：獨立思考學習問題：你是按照怎樣的順序觀察小動物的？小組討論：在小組長組織下進行交流、討論，并記錄好小組討論的結果。梳理提升：在教師引導下師生共同對各小組展示分享的情況進行梳理和提升，形成全班的共同意見。小組討論：在小組長組織下進行交流、討論，并記錄好小組討論的結果。二、導學： 活動一：看一看活動任務：思考“從圖畫中，你看到了什么？” 活動流程：明確任務：把活動一用課件呈現出來，全班齊讀。這段時間，你都做了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現？把你觀察中的發(fā)現告訴同學，并注意聽聽其他同學的發(fā)現。同學們，我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，如我們學習的本組課文，有的寫作者留意了鮮花的開放時間，有的寫作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。教學準備：實物投影儀。教學重點：培養(yǎng)學生留心觀察，認真聽別人說話和多積累的習慣。第一篇：三年級語文上冊口語交際教學設計三年級語文《語文園地四口語交際》教學目標：口語交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現告訴同學，并注意聽聽同學的發(fā)現，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內容比較充實。教學難點：使學生養(yǎng)成處處留心觀察、學會觀察的好習慣。教學安排：1課時教學流程：一、激趣導入。只要你留心觀察，就會有許許多多的發(fā)現。如果對誰的發(fā)現感興趣，可以和他一起探討。自主學習：認真觀察圖畫，思考并完成學習問題。展示分享：一個小組展示討論成果，并組織其他小組進行分享（補充、追問、質疑等）?；顒佣赫f一說活動任務：討論“你是按照怎樣的順序觀察小動物的？” 活動流程：明確任務：把活動二用課件呈現出來，請一個小組讀一讀。展示分享：一個小組展示討論成果，并組織其他小組進行分享（補充、追問、質疑等）。四、小結延伸。同學們，神奇美妙的大自然等著你們去探索，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個生活中的有心人！第二篇：五年級語文上冊口語交際教學設計五年級語文上冊口語交際教學設計1 教學目標知識與技能(1)進行口語交際,廣泛接觸革命電影,了解革命前輩的英雄事跡,從中受到教育。過程與方法(1)通過小組內交流,訓練學生的口頭語言表達能力和小組協(xié)作能力。情感、態(tài)度與價值觀(1)激發(fā)學生對革命英雄的崇敬愛戴之情?？谡Z交際時應注意引導學生抓要點講清楚,并能簡單談感想。預習布置學生去搜集一些有關毛主席和其他英雄人物的資料及作品、電影,以進一步豐富本次口語交際和習作的具體內容。通過相應的目標誘導和刺激強化產生一種行為,讓學生養(yǎng)成有有話就記在本子里,有發(fā)現、有感受、有感受、有體驗就寫下來,使這種習作行為演化為一種需求,進而成為一種習慣,變“要我寫”為“我要寫”。搜集平時在書中和生活中讀到的或看到的革命英雄故事。作為小學生,不能兩耳不聞天下事,一心只讀圣賢書。二、導入,你們喜歡看電影、電視嗎? ,我們一起來交流一下大家看過的革命影視作品。播放革命時期的影視圖片 ,讓學生接觸歷史及一些英雄人物。(1)選一部印象深的革命影視作品進行推薦。(3)要認真聽,抓要點,及時詢問,補充同學的發(fā)言。(讀題
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