【正文】 感受平行四邊形的特點（1）讓學生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。師：它們是正方形嗎？是長方形嗎？（學生回答后，教師接著問。從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。評價設計：目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。重點探究平行四邊形的特點。學習目標使學生初步認識平行四邊形，了解平行四邊形的特點。并為今后深入學習長方形、正方形和平行四邊形的內(nèi)在聯(lián)系奠定基礎。而平行四邊形在教材中是第一次出現(xiàn)只要求學生能從具體的實物和圖形中識別哪個是平行四邊形，對它的一些特征有個初步直觀的認識。第二課時平行四邊形的認識學習內(nèi)容本冊教材第37—38頁上的內(nèi)容，完成第37頁上的“做一做”。課堂中我始終從學生熟悉的生活情景和童話世界出發(fā)，選擇身邊感興趣的事情，提出相關(guān)問題，使學生感到數(shù)學就在身邊，激發(fā)學習興趣。興趣是最好的老師，如果學生對所學的知識感興趣，就會自覺自愿的參與到學習中去，從而感受到學習數(shù)學的樂趣。通過今天的學習，你學會了哪些知識？（學生匯報）今天我們學習了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。教材第36頁的“做一做”中的第2題。（給四邊形分類）（1）把你剪下的四邊形進行分類。你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點？學生匯報，教師根據(jù)回答板書： 四條直的邊四邊形有 四個角（3）聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。（印發(fā)，每人一份）學生剪完后匯報，并說說理由。教學例1?！鍟n題。揭示課題。）仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。同學們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運動？（對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。評價設計：目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。重點找出四邊形的特點。通過學生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習精神。學情分析：我班的學生，善于在合作學習中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，具有以良好的合作探究學習習慣。通過涂一涂、說一說、圍一圍等系列活動，充分感知四邊形，抽象出四邊形的特征。這部分內(nèi)容是在前面“空間與圖形”的基礎上教學的，教材一方面注意挖掘幾何知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，另一方面提供了與空間觀念密切相關(guān)的素材，并遵循兒童學習數(shù)學的規(guī)律，選擇了活動化的呈現(xiàn)方式，目的是加強有關(guān)空間觀念的內(nèi)容。第二篇：(最新)人教三年級數(shù)學上冊第三單元教學設計第三單元 四 邊 形 第一課時 四邊形的認識學習內(nèi)容本冊教材第34—36頁上的例例2，完成“做一做”中的題。因此在口語表達時，大多脫離了對景色的描述而談自己的快樂。四．小結(jié)收獲，表揚說得好的同學。三．評講結(jié)合，促進交流。（3）說自己的快樂時，使別人也能感受到你的快樂。（1）確定自己要說的事情。師巡視，幫忙梳理要說的內(nèi)容。：你在秋天做過哪些事情？你感到最快樂的是什么？（提示：這些事可以是和爸爸媽媽一起做的，也可以是和小伙伴一起做的，還可以是自己單獨做的。同學們，這個單元我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽了美妙絕倫的秋聲，體會到秋天放風箏的快樂，也感受到了秋雨帶給我們的喜悅。學情分析：三年級的學生對于口頭上的表達有了一定的基礎，但往往在描述時會出現(xiàn)口頭語言過多、語無倫次等現(xiàn)象，因此教師應該注意聆聽，相機點撥。教學重點：交流在秋天里做的事情，體現(xiàn)內(nèi)心的快樂。第一篇：人教版三年級上冊第三單元口語交際《快樂的秋天》教學設計楊群芳 人教版三年級上冊第三單元口語交際《快樂的秋天》教學設計鍋圈巖鄉(xiāng)馬擺小學 楊群芳 教學目標：，以及從中感受到的快樂。教學難點：把所做的事情表達清楚，讓聽者受到快樂的感染。教學過程：一． 創(chuàng)設情境，明確口語交際要求。在這個美麗快樂的秋天里你是否也感到快樂了呢？也許是和爸爸媽媽一起收莊稼，也許是和小伙伴到郊外玩了一次，留下了美好的回憶，也許還等什么呢，趕快說說，與大家一起分享吧！二． 拓展思路，展開話題。），回憶。生各自做好準備。（2）想想要先說什么，再說什么，才能清楚地表達。（4）小組交流，推出說得好的同學。，聽各小組認為最優(yōu)秀的口語表達者。其余同學認真聽。教學反思：可能是農(nóng)村孩子與大自然接觸的時間多了吧，在他們眼里，并沒有覺得季節(jié)的更換有什么特別之處。我想，在今后的教學中應該留心培養(yǎng)孩子們有一雙明亮的眼睛，會觀察大自然的變化以及對大自然的喜愛。內(nèi)容分析：《四邊形》是人教版《義務教育課程標準實驗教科書——數(shù)學》三年級上冊第三單元的教學內(nèi)容。四邊形是本單元的起始內(nèi)容中的第一課時。教學重點是認識四邊形、了解四邊形（長方形、正方形）的特征。這個年齡段的學生的思維活躍，因而課堂上我應充分給他們動手和表達的空間和時間 學習目標使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。難點根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。目標二和三檢測：采用練習作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè) 教學流程一、主題圖引入。）這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學生同桌說或小組說。學生匯報、交流。今天我們就來學習有關(guān)“四邊形”的知識。二、探究新知。（認識四邊形）（1）下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。（2）小組討論。教學例2。（學生獨立操作）（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）學生匯報，并說理由三、鞏固應用。四、全課小結(jié)。教學反思：創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。我在教學《四邊形》時，出示“喜羊羊開店”的情境，這樣的導入設計，對于學生來說很有趣，有效地吸引學生傾聽，使全體同學都參與其中，真正意義上作到了學生是學習的主體，學生也就自然愿意傾聽了。這節(jié)課主要充分發(fā)揮學生的主體作用，通過學生的大膽猜測及自主探索，使其積極主動地參與知識形成的全過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。內(nèi)容分析“長方形、正方形和平行四邊形”的教學是在學生已經(jīng)初步認識了長方形、正方形的基礎上進一步認識長方形和正方形的角和邊的特征。本節(jié)課的教學為下節(jié)學習長方形、正方形的周長做了鋪墊。學生分析由于本學段學生的思維處于形象直觀階段，因此教學中我利用學生已有的生活經(jīng)驗，通過引導觀察和操作獲取數(shù)學知識。