【正文】 沒有讓你心情產(chǎn)生變化的事情呢？試著寫一寫，學(xué)習(xí)作者把這種心情變化寫出來(lái)？（課后小練筆）【課堂作業(yè)】積累詞語(yǔ)精心、希望、依然、垂頭喪氣拼命、奔跑、磨坊、大驚失色寫下你知道的描寫心情的詞語(yǔ)摘抄你喜歡的句子板書設(shè)計(jì)風(fēng)箏事情： 做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、心情： 憧憬 快 活 希望（高興）教后反思找風(fēng)箏 垂頭喪氣（傷心）6.1秋天的雨學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。高——(低)飛快——()古代——()沉——()緊——()()——()第二課時(shí) 【自主學(xué)習(xí)】組內(nèi)默讀組內(nèi)交流：將你畫出的句子和寫出的體會(huì)讀給你的同伴聽。o()奔 磨 著bēn()m239。n()m238。nɡ()()()()我能讀一讀，組詞語(yǔ)。nɡ s224。n()()()()bēn pǎo m238。nɡ l236。jīnɡ m237。,正音。（做）風(fēng)箏，（）風(fēng)箏，風(fēng)箏線（）了，四處（）風(fēng)箏。（略）【自主學(xué)習(xí)】1，自讀課文，在課文里找出詞語(yǔ)填在括號(hào)里。【教學(xué)難點(diǎn)】：引導(dǎo)理解孩子們的心情變化的同時(shí)，體會(huì)作者是怎樣把孩子們的心情變化寫具體的。讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫心情的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來(lái)的樂趣。））每逢：__________________ 倍：____________ 詩(shī)句意思：__________________________________背誦、默寫這兩首古詩(shī)。促（）憶（）異（）遍（捉（）億（）導(dǎo)（）騙（我能先解釋帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，再寫出詩(shī)句的意思。i()f227。nɡ()cā()促 倍 逢 插c249。()b226。打“√”表示?！菊n后作業(yè)】你還讀過哪些描寫秋景的詩(shī)，背給同學(xué)聽聽。問：你覺得這首詩(shī)中，哪些文字用得特別好？（2）．說說這些生字寫時(shí)要注意些什么。問：你能用讀來(lái)表現(xiàn)出這種思想感情嗎？ 3．引導(dǎo)以讀促發(fā)想象。感情朗讀，啟發(fā)想象1． 指名朗讀詩(shī)文?！竞献鹘涣鳌?．每組讀詩(shī)，說說讀懂了什么，并提出小組學(xué)習(xí)時(shí)所產(chǎn)生的問題及解決的結(jié)果。c、交流：讀讀、說說、問問。a、自讀：讀準(zhǔn)字音，并借助課后注釋或工具書理解詞義。提問：你了解這首詩(shī)的作者王維嗎？ 【小組合作】1．根據(jù)學(xué)《夜書所見》的方法，小組討論確定本詩(shī)怎么學(xué)習(xí)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》 背誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課 1．指名背誦《夜書所見》。（重點(diǎn)指導(dǎo)寫“憶”）3．學(xué)生練習(xí)書寫生字。指導(dǎo)寫字1．出示要寫的字。通過賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。5．指名描述畫面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。2．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。3．自學(xué)古詩(shī)：借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語(yǔ)。獨(dú)（）（）【自主學(xué)習(xí)】1．自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)?！菊n前預(yù)習(xí)】讀準(zhǔn)下面的字音，在括號(hào)里填上筆畫數(shù)。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)《夜書所見》 交流資料，了解背景1．學(xué)生交流課前所查閱的資料。2．學(xué)生課前查閱這兩首古詩(shī)及作者的有關(guān)資料。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。第一篇：人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)9古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“促、憶、異”等7個(gè)生字。會(huì)寫“促、深、憶”等10個(gè)生字。3．懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情。2．懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情。課前準(zhǔn)備 1．課文插圖。3．學(xué)生搜集描寫秋景或表達(dá)思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)，讀讀背背。2．教師引述：我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁。一個(gè)傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩(shī)，大家想知道寫了什么嗎？3．看圖說話：（出示課文掛圖）瞧，這就是葉紹翁所見到的情景，請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，說一說你們看到了什么。遙（）遍（）插（）想辦法寫出近義詞。2．同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)?！拘〗M合作學(xué)習(xí)】、解決不理解的問題，老師巡回指導(dǎo)。再讀感悟，體會(huì)情感3．自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景？4．小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。6．體會(huì)情感：假如你就是這個(gè)離鄉(xiāng)背井、獨(dú)自在外的詩(shī)人，看到眼前的情景，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情？7．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。圖文結(jié)合，熟讀成誦根據(jù)詩(shī)意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。2．讓學(xué)生觀察范字，交流識(shí)字寫字經(jīng)驗(yàn)?！就卣箤W(xué)習(xí)】你還讀過哪些詩(shī)人所作的思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩(shī)，讀或背給同學(xué)聽聽。2．出示《九月九日憶山東兄弟》。自學(xué)基本步驟：5，習(xí)寫生字，當(dāng)堂展評(píng)（1）．出示生字：憶、異、逢、佳、信、遙、遍、插，組詞朗讀。b、自思：想想自己讀懂了什么，并提出自讀中產(chǎn)生的疑惑。2．學(xué)生按自己小組議定的方法自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。2．其他組的同學(xué)與老師參與其中，或討論解決或補(bǔ)充己見。問：你們覺得這首詩(shī)表達(dá)了一種怎樣的思想感情？2．引導(dǎo)以情促讀。問：同學(xué)們?cè)谧x時(shí)頭腦中產(chǎn)生了一種怎樣的4．品賞文字，述說感覺。（3）．練寫生字，或互相評(píng)點(diǎn)或大堂展評(píng)。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)背誦這兩首詩(shī)二、課堂作業(yè)我會(huì)給下面的漢字選擇正確的讀音。ch249。i()f239。()p226。nɡ()chā()我能比一比，組成詞語(yǔ)。每逢．．佳節(jié)倍．思親。夜書所見九月九日 憶山東兄弟 ____________________ _____________________ ____________________ _____________________ ____________________ _____________________ ____________________ _____________________ 教后反思： 風(fēng)箏【教學(xué)目標(biāo)】：正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學(xué)重點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過程中，伙伴們的情緒起伏變化，并找出描寫心情的詞語(yǔ)和句子?！窘虒W(xué)時(shí)間】：2課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入。這樣，理解《風(fēng)箏》就清清楚楚了。2，自由讀課文,先讀得正確、流利,再一邊讀一邊想:課文圍繞著風(fēng)箏給我們介紹了哪些事情? 。:“做、放、找”哪一部分最有趣? 【課堂練習(xí)】我會(huì)讀拼音，寫漢字。nɡ pīn yīn m236。nɡ yī r225。 f225。nɡ shī dǒu d238。b226。()zh225。()zhe()我會(huì)照樣子，填一填。【合作學(xué)習(xí)】，我覺得好的詞語(yǔ)有：_____________________________________________________ 這些詞語(yǔ)中有_______