小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-11-04 22:35本頁面
【正文】 圖形叫平行四邊形。出示帶有平行四邊形的實(shí)物圖片。目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè) 教學(xué)流程（一）認(rèn)識平行四邊形出示主題圖。難點(diǎn)讓學(xué)生動手畫、剪平行四邊形。通過學(xué)生手動、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動中積累感性認(rèn)識，發(fā)展空間觀念。學(xué)生分析由于本學(xué)段學(xué)生的思維處于形象直觀階段，因此教學(xué)中我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過引導(dǎo)觀察和操作獲取數(shù)學(xué)知識。本節(jié)課的教學(xué)為下節(jié)學(xué)習(xí)長方形、正方形的周長做了鋪墊。內(nèi)容分析“長方形、正方形和平行四邊形”的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了長方形、正方形的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的角和邊的特征。這節(jié)課主要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過學(xué)生的大膽猜測及自主探索，使其積極主動地參與知識形成的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我在教學(xué)《四邊形》時，出示“喜羊羊開店”的情境，這樣的導(dǎo)入設(shè)計，對于學(xué)生來說很有趣，有效地吸引學(xué)生傾聽，使全體同學(xué)都參與其中，真正意義上作到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生也就自然愿意傾聽了。教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。四、全課小結(jié)。（學(xué)生獨(dú)立操作）（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）學(xué)生匯報，并說理由三、鞏固應(yīng)用。教學(xué)例2。（2）小組討論。（認(rèn)識四邊形）（1）下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來。二、探究新知。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識。學(xué)生匯報、交流。）這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學(xué)生同桌說或小組說。目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè) 教學(xué)流程一、主題圖引入。難點(diǎn)根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類。通過主題圖的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動、積極參加體育鍛煉的思想教育。這個年齡段的學(xué)生的思維活躍，因而課堂上我應(yīng)充分給他們動手和表達(dá)的空間和時間 學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生初步認(rèn)識四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識四邊形、了解四邊形（長方形、正方形）的特征。四邊形是本單元的起始內(nèi)容中的第一課時。內(nèi)容分析：《四邊形》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——數(shù)學(xué)》三年級上冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容。但有部分學(xué)生分不清行走路線，在敘述時往往條理不清。）實(shí)踐活動：以小組為單位，說說校園內(nèi)各個方向有些什么？集體活動：找朋友四、課外延伸向同學(xué)或家長介紹一下你的家的位置，或周圍的一些地點(diǎn)。小組活動。（二）活動2： 剛才我們參觀了風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在如果我們想從文化中心到飲料加工廠怎么走？你能說出文化中心在牡丹亭的哪個方向嗎？（與你的同位互相交流一下）板書：東北、東南、西北、西南大家仔細(xì)觀察這四個方向。課時安排：2課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個方向能用準(zhǔn)確的方位名詞對某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描述 教學(xué)重點(diǎn)辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個方向 教學(xué)難點(diǎn)能用準(zhǔn)確的方位名詞對某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描述 一； 導(dǎo)學(xué)案你們喜歡旅游嗎？去哪兒玩過？（出示掛圖）今天，老師想帶大家去農(nóng)村看看，好嗎？二、導(dǎo)學(xué)案（一）活動1：從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 你想到村里哪個地方？從村口到風(fēng)景區(qū)怎么走？自己先想一想，再在小組內(nèi)交流。初步感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。第二個信息窗通過參觀飲料加工廠，引入對平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)時要注意讓學(xué)生在具體情境中辨認(rèn)方向，在觀察生活現(xiàn)象中感受平移、旋轉(zhuǎn)。第一篇：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教學(xué)設(shè)計第三單元走進(jìn)新農(nóng)村——位置與變換教材分析：本單元關(guān)于位置的認(rèn)識，是在學(xué)生初步了解了東、西、南、北四個方向的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是學(xué)生第一次接觸，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)習(xí)近平移、旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。本單元設(shè)有兩個信息窗，第一個信息窗通過孩子們?nèi)⒂^新農(nóng)村，在村口借助地形圖確定參觀路線的情境，引入對位置的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，能根據(jù)在東、西、南、北、東北、西北、東南、西南中給定的一個方向，辨認(rèn)其余七個不同的方向，并能運(yùn)用合適的術(shù)語，描述物體所在的方向；知道平面圖上的方位，會看簡單的線路圖。在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是辨認(rèn)方向，教學(xué)難點(diǎn)是借助路線圖確定現(xiàn)實(shí)生活中物體所在的具體方位。（學(xué)生交流走的幾種方法、你知道風(fēng)景區(qū)在牡丹亭的什么方向呢？ 小結(jié)：風(fēng)景區(qū)所在方向在牡丹亭的東與北之間，是東北方向。你能試著把我們認(rèn)識的八個方向在紙上表示出來嗎？（學(xué)生獨(dú)自完成）我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能當(dāng)一個合格的小導(dǎo)游了，下面請同學(xué)們以小組為單位，選出一位小導(dǎo)游，繼續(xù)帶領(lǐng)大家參觀鳳凰村，并說出你們的參觀路線。三、課堂檢測你能指出教室里的八個方向嗎？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看秤和物品包裝袋上的質(zhì)量標(biāo)記。五、板書設(shè)計走進(jìn)新農(nóng)村 ——位置 北西北東北西東西南東南南六、教學(xué)反思學(xué)生對八個方位比較熟悉，因此，在課堂上能夠較好地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生把話表述清楚：從哪里出發(fā)，向什么方向走到哪里，再向哪個方向走……第二篇：(最新)人教三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教學(xué)設(shè)計第三單元 四 邊 形 第一課時 四邊形的認(rèn)識學(xué)習(xí)內(nèi)容本冊教材第34—36頁上的例例2，完成“做一做”中的題。這部分內(nèi)容是在前面“空間與圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，教材一方面注意挖掘幾何知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，另一方面提供了與空間觀念密切相關(guān)的素材，并遵循兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，選擇了活動化的呈現(xiàn)方式，目的是加強(qiáng)有關(guān)空間觀念的
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