小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-11-04 22:35本頁面
【正文】 和顏色的名稱。第五篇：三年級英語上冊第三單元教學(xué)設(shè)計三年級英語上冊第三單元教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)內(nèi)容：A：Let’slearn,Let’sdo,Let’sdraw教學(xué)目標(biāo)：、能聽說、認(rèn)讀blue,green,yellow,red,purple這些表示顏色的單詞。）３、教師小結(jié)設(shè)計意圖：此設(shè)計遵循習(xí)作教學(xué)中教師與學(xué)生平等對話的理念，通過學(xué)生自由的說和教師的有機(jī)指導(dǎo)，使學(xué)生拓展思路、善于表達(dá)，為下一步“寫” 秋天奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生明確寫秋天要寫出秋天的景色和秋天的人。）２、集體交流：⑴ 指名上臺描繪秋天，引導(dǎo)學(xué)生自由進(jìn)行評價。二、說秋天──拓展思路，展開話題１、小組交流：師：請大家把你心中的秋天講給小組同學(xué)聽聽，怎么想的就怎么說。（通過音樂激發(fā)學(xué)生的想象空間，拓展習(xí)作思路。秋天里紅紅的楓葉，黃黃的葉子，清涼的秋雨……這么美麗的秋天，同學(xué)們想親眼去看看嗎？（播放錄像，幫助學(xué)生豐富秋天的印象。三、寫秋天──引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情同學(xué)們描繪的秋天這么美，那現(xiàn)在請你提起筆，把你心中的秋天寫下來，怎么想的就怎么寫，別忘了用上咱們平時積累的詞句，好嗎？學(xué)生根據(jù)要求，結(jié)合自己的畫或圖片開始進(jìn)行秋天的片斷寫作，教師巡回指導(dǎo)。⑶ 教師抓住學(xué)生發(fā)言，在習(xí)作的內(nèi)容上繼續(xù)給予指導(dǎo)（例如，描寫秋天的文章里還可以寫秋天里的事情以及秋天帶給我們的歡樂。⑵ 再找一人描繪秋天后，其他學(xué)生進(jìn)行評價，教師隨機(jī)板書。（學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。）教師小結(jié)：同學(xué)們利用畫筆畫出了心中的秋天，下面我們就一起來說說秋天吧！設(shè)計意圖：此設(shè)計意在讓學(xué)生親臨大自然感受秋天，在日常生活中捕捉秋天，在真實的場景中回味秋天，描繪秋天，豐富積累，為下一步“說” 秋天埋下伏筆。）剛才同學(xué)們自己描繪了秋天，現(xiàn)在我們又親眼看了看秋天的景象，我相信此時此刻你們心中的秋天一定是五彩斑斕的吧！那就請你借助手中的畫筆，把心中的秋天畫出來吧！播放一段輕音樂，邊聽邊畫。第三篇：三年級上冊第三單元作文教學(xué)設(shè)計三年級上冊第三單元作文教學(xué)設(shè)計一、感悟秋天──創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情（出示圖片）同學(xué)們，上周我們學(xué)習(xí)了描繪秋天的四篇課文，誰來說說秋天是怎樣的景象？秋天是個美麗的季節(jié)，是個豐收的季節(jié)，秋天給我們帶來了很多的樂趣：小伙伴們放風(fēng)箏的身影、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無窮。⑴下面哪個圖形的周長最長？先估計，再量一量，算一算。⑷學(xué)生在四人小組里活動：拿出彩帶估計一下，用彩帶數(shù)學(xué)書圍一圈至少要多長？剪一段試一試。二、新授 1．教學(xué)例5 ⑴摸一摸數(shù)學(xué)書的面，是什么形狀的？⑵你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計算出它的周長嗎？學(xué)生獨立完成。3．不用尺子，在本子上是著畫出一條長8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準(zhǔn)確。評價設(shè)計：目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。第六課時 估 計學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第45頁例4例5，46頁練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過活動使學(xué)生進(jìn)一步獲得對長度單位的感性認(rèn)識，掌握對長度估計的方法，培養(yǎng)學(xué)生估計的意識和動手操作的能力。三、活動練習(xí)四人小組合作量一量，填一填。這個長方形的周長是多少？如圖： ⑴獨立完成⑵集體訂正，并說說你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算？2．一塊正方形的手帕邊長是2分米，用90厘米長的綢帶能圍一圈嗎？ ⑴獨立思考：用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么？ ⑵在四人小組里說說你是怎么算的。⑵集體訂正。3．課本44頁第二題：出示一幅長方形的地圖，求出它的周長。⑴自己先量一量記錄下來，然后再計算。練習(xí)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1．用自己的話說說什么叫做周長。第四課時 長方形和正方形的周長練習(xí)內(nèi)容：教材第44頁練習(xí)十 練習(xí)要求：使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握長方形和正方形周長計算的方法，并能根據(jù)實際情況靈活運(yùn)用。教學(xué)反思：課堂教學(xué)中，學(xué)生是認(rèn)識的主體，發(fā)現(xiàn)的主體，實踐的主體。⑷圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢？二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略1．你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L嗎？自己選一個看看你能用幾種方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。3．活動三 ⑴出示⑵這些圖形的周長指的指哪里？請你用筆描一描。2．活動二⑴出示以各種實物：鐘面、數(shù)學(xué)書、國旗、葉子 ⑵你能指出這個鐘面的周長在哪嗎？⑶那么數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè) 教學(xué)流程：一、認(rèn)識周長 1．活動一⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？ ⑵誰能說說你的腰的長度？⑶你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。第三課時 周 長學(xué)習(xí)內(nèi)容：本冊教材第41頁上的例1。教學(xué)反思：本節(jié)課我深刻的體會到了新課標(biāo)給課堂帶來的新的生機(jī)，在教學(xué)過程中，學(xué)生操作時，充分體現(xiàn)了個性化思維，有的能研究三個圖形，有的能研究兩個圖形，有的研究問題很全面，有的只注重了圖形邊的特點，而忽略了角的秘密，有的同學(xué)能用多種方法得到結(jié)論，有的只能用一種方法，學(xué)生用不同的方式理解和解答。課堂練習(xí)：完成練習(xí)九第1—3題。你會剪一個平行四邊形嗎？（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示并說說各自不同的剪法。讓學(xué)生在方格紙上畫出一個平行四邊形。你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（二）掌握平行四邊形。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）（2）讓學(xué)生拿出教師給他們準(zhǔn)備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行四邊形形，然后拉一拉。）師： 它們有幾條邊？幾個角？它們叫什么圖形呢？學(xué)生回答后教師說明：這樣的
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