青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三單元混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2025-04-16 02:58本頁面
【正文】 ，仔細(xì)觀察，你又發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？三輛車一共運(yùn)來多少人？你能列出綜合算式嗎？請(qǐng)你講一講你是怎么想的？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考之后，在練習(xí)本上列綜合算式解決。小結(jié)這種經(jīng)歷不僅符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，而且學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序和書寫格式的理解也更加深刻了。所以，這樣算不對(duì)。同學(xué)們討論一下，這樣算對(duì)嗎？60－183＝423＝126（只）（生：60只籃子減18家沒有道理。你會(huì)算嗎？試一試 60－183討論交流：請(qǐng)你講一講你是怎么做的？教 學(xué) 過 程復(fù) 備在這個(gè)算式中，你先算什么？ 60－183＝60－54＝6（只）為什么先算183呢？（因?yàn)橐惹?8家一共分了幾只籃子。：（1）分步：183=54(只)60－54＝6（只）我們先請(qǐng)這位同學(xué)給大家講一講他的做法。你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？【數(shù)學(xué)源于生活，呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的采摘情境，提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過 程復(fù) 備一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，今天是采摘節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)。課時(shí)安排信息窗1 2課時(shí)信息窗2 1課時(shí)信息窗3 2課時(shí)我學(xué)會(huì)了嗎 1課時(shí)課 題乘加、乘減兩步混合運(yùn)算課 型新授教學(xué)內(nèi)容信息窗1第2325頁備課教師劉紀(jì)軍教學(xué)時(shí)間共 2課時(shí) 第1 課時(shí)單 位天平金牛山小學(xué)教學(xué)目標(biāo)，體會(huì)列綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題；掌握含有乘法和加減法的兩步式題的運(yùn)算順序，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能熟練的進(jìn)行計(jì)算。本單元學(xué)習(xí)混合運(yùn)算內(nèi)容包括四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和列綜合算式解答兩步計(jì)算的（包括含有小括號(hào)）實(shí)際問題，這兩部分是相輔相成有機(jī)結(jié)合的。，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題仔細(xì)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。單 元 備 課課題第三單元 采摘節(jié)——混合運(yùn)算教學(xué)總目標(biāo)，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。教材解讀在本單元之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)的四則計(jì)算，能進(jìn)行連加連減加減混合運(yùn)算以及連乘連除乘除混合運(yùn)算等同級(jí)的兩步計(jì)算，還初步接觸過乘加乘減。教學(xué)時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生用多種方法解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生積極思考獨(dú)立解決問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的解題思路，還要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系解決問題，做到知其然更知所以然。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生利用知識(shí)的遷移，解決實(shí)際問題。，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)。小朋友們和家長(zhǎng)一起來到采摘園（課件展示信息窗1）采鮮果?！慷?、學(xué)習(xí)乘減，根據(jù)圖上哪些數(shù)學(xué)信息才能解決這個(gè)問題呢？我們把信息和問題連起來讀一讀好嗎？，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解，先用喜歡的圖形畫一畫，再列式解決，完成之后同桌交流交流?？凑l聽得最認(rèn)真?。?）可以列綜合算式。）還有一位同學(xué)是這樣算的。計(jì)算結(jié)果也不應(yīng)該超過60只。）【設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在對(duì)錯(cuò)誤資源的交流、比較、反思中，對(duì)運(yùn)算順序和書寫格式達(dá)成共識(shí)?！浚?）：像這樣既有乘法又有減法的算式，我們數(shù)學(xué)上叫做乘減。（指生板演）生甲：262＋48＝52＋48＝100（人）教 學(xué) 過 程復(fù) 備請(qǐng)講一講你是怎么想的？在這個(gè)算式中，你先算什么？為什么先算262？生乙： 48＋262＝48＋52＝100（人）在這個(gè)算式中，你先算什么？為什么先算262？：在乘加算式中，我們應(yīng)該先算乘法。四、應(yīng)用鞏固，提高能力“自主練習(xí)”第1題。“自主練習(xí)”第2題。）學(xué)生進(jìn)行脫式計(jì)算。五、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么?是用什么方式學(xué)到運(yùn)算順序的?板書設(shè)計(jì)乘加乘減混合運(yùn)算綜合算式 60－183＝60－54＝6（只）教學(xué)反思一、計(jì)算下列各題969 92+74 35228164+24 45153 8757 二、解決問題，每輛付費(fèi)6元，拿50元還差多少元？，27個(gè)人來搬，每人搬5盆，還剩下4盆。4，這道題里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。7+7+7+8〇74+1 79—〇77+7。 （ ）(2)90減去6乘以7的積，列式為：90—67。（ ）四、解決問題。，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)
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