【正文】 秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？2．品讀第2自然段。a、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？二、聽讀課文，感知內(nèi)容1．播放朗讀錄音或配樂范讀課文。3．喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？4．學(xué)生交流看法和感受。教學(xué)重、難點：讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。會寫“盒、扇、郵”等10個字。如果我是秋雨，我準(zhǔn)備給__________帶去____________________。（2）秋天的雨給植物帶來了_______________，秋天的雨給果實帶來了_______________，秋天的雨給小動物帶來了_______________。清涼 留意 扇子 炎熱 郵票 涼爽 柿子仙子 菠蘿 氣味 香甜 糧食 加緊 油亮亮 楊樹 豐收___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ，在橫線上填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________第二課時，仿照書上某一句式寫一句話。n h242。o w233。y225。討論這幾句話是分別從哪些方面來寫秋天的雨的？講讀第一自然段鑰匙——秋天的雨怎么會是一把鑰匙（板書鑰匙）你家用鑰匙干什么？秋天的雨這把鑰匙是用來打開什么——秋天的大門（板書打開大門）哦，我明白了，你們明白了嗎？明白了什么？（下了秋雨，秋天就到了）秋雨這把鑰匙真神奇?。“训谝痪潺R讀一下秋天的雨是怎么來的呢？夏天很炎熱，前不久下了幾場雨，我們就感覺現(xiàn)在的天氣涼爽多了，秋天，就是這樣趁你沒留意，不知不覺地、輕悄悄地來了。齊讀課題（板書課題）二、初讀課文感知內(nèi)容看了這么美的秋雨圖我們就一起來看到課文大家根據(jù)提示自由地讀課文。在他的眼里那細(xì)細(xì)的雨就像一位神奇的魔術(shù)師。第一篇：人教版三年級上冊《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計一、圖片導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們今天老師給你們帶來了一份禮物，大家看完了告訴老師這是什么季節(jié)的景色。請發(fā)揮一下你的想象力說說是誰把美麗的秋色帶到我們的眼前？有位朋友覺得那是清涼而又溫柔的雨把秋天帶給我們的。今天我們就跟隨這位朋友去看看秋天的雨究竟怎么神奇了。自由地讀課文，圈出生字新詞并注音把句子讀通，并給段落標(biāo)好序號把難讀的字多讀幾遍開火車找多音字寶寶鑰匙柿子喇叭衣裳糧食菠蘿趁機銜來郵票扇哪扇哪寫“郵、爽”引導(dǎo)觀察字的順序（先結(jié)構(gòu)再關(guān)鍵筆畫）帶領(lǐng)寫字生練寫（提醒注意寫字的姿勢）指名分段朗讀課文（其他同學(xué)認(rèn)真聽，一邊聽一邊感受：秋天的給你留下了什么印象）在文章中，作者每個自然段的開頭寫出了他的感受，自己讀課文，把相應(yīng)的句子畫下來，同桌交流看看找的對不對。誰能帶著感情把這句話讀一讀（指名）老師范讀，大家感受下秋天是不是在人們不知不覺中悄悄地來全班齊讀第二篇：【練習(xí)題】人教語文三年級上冊6秋天的雨秋天的雨第一課時。n li224。n d224。u（）好（）（）黃（）的（）方面寫了秋天的雨，分別是（）、（）、（）、（）、（）。_________________________________________________________________ ，寫一寫。（1）這篇課文是從_________________，_________________，_________________這幾方面描寫秋天的雨的。（3）讀了課文，我認(rèn)為秋天是一個____________________季節(jié)。參考答案： 第一課時 聞 淡 厚 一把鑰匙 一盒顏料 許多好聞的氣味 金色的小喇叭 一首歌 第二課時 3.（1）秋天繽紛的色彩 秋天的豐收景象 深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬（2）五彩繽紛的顏色 好聞的氣味 冬天快要來了的信息（3）略第三篇：三年級語文上冊 秋天的雨教案 人教新課標(biāo)版（人教新課標(biāo)）三年級語文教案《秋天的雨》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識“鑰、匙、趁”等8個生字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。教學(xué)過程：第一課時一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)1．教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？2．在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。5．想象導(dǎo)學(xué)：a、請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。2．你們覺得秋天的雨神奇嗎？3．你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？三、品讀課文，感受神奇1．品讀第1自然段。b、指名多人次地朗讀第1自然段：誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽？c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處？d、指名交流并讀出神奇之處。a、引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？b、指名學(xué)生朗讀后并回答。d、品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？e、聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說的那樣有趣嗎？四、變讀為述，積累語言1．師引：假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽？2．讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進行朗誦練習(xí)。習(xí)寫生字和詞語，當(dāng)堂展評五、拓展練習(xí)1．抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。（兩個作業(yè)可以任選其一）第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識“鑰、匙、趁”等8個生字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。3．喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧1．聽寫檢查生字新詞掌握情況。二、自讀課文，感知內(nèi)容1．教師引述：秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，下面請再讀讀課文第2．3兩個自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎？2．學(xué)生自讀：要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子。三、交流感悟，豐富想象1．品悟、想象第3自然段內(nèi)容。c、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會被香味勾?。縟、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評賞誰讀得好，以評促讀。a、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關(guān)心人的呢！誰來讀讀第4自然段？b、多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么？c、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進一步調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗積累，讓學(xué)生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？d、語言訓(xùn)練：出示說話卡片：“它告訴大家，_________?！毕茸寣W(xué)生說說其它動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。2．聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌？a、先在四人小組內(nèi)討論。3．引導(dǎo)學(xué)生拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時同學(xué)們最想做的又是什么事？（教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動，為語文園地的教學(xué)活動先作鋪墊。學(xué)情分析：剛升上三年級的孩子，在學(xué)習(xí)過程中主要依賴