找最大公因數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)推薦-展示頁
2024-10-20 21:05本頁面
【正文】 這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——找最大公因數(shù)。師：在這些公因數(shù)里面，哪個(gè)數(shù)最大？生：6最大。師：中間這一區(qū)域有什么特征？應(yīng)該填什么數(shù)？生獨(dú)立思考后分小組討論。師：像這樣即是12的因數(shù)，又是18的因數(shù)，我們就說這些數(shù)是12和18的公因數(shù)。教具準(zhǔn)備多媒體課件 教學(xué)課時(shí)1課時(shí) 教學(xué)過程：一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知師：同學(xué)們，我們已學(xué)過找一個(gè)數(shù)的因數(shù)，如果老師現(xiàn)在給你一個(gè)數(shù)，你能很快找出它的因數(shù)嗎？師提問12的因數(shù)有哪些？15的因數(shù)又有哪些？ 生很快回答出15的因數(shù)：1,15,3,5 35的因數(shù)1,35,5,7 師：你們真棒！照這樣的方法，你能很快寫出12，18的全部因數(shù)嗎？生獨(dú)立寫并匯報(bào)18的因數(shù)：18。教學(xué)重點(diǎn) 。能準(zhǔn)確地找出兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。教材用集合的方式呈現(xiàn)探索的過程，教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，要重視引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。第一篇：《找最大公因數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）《找最大公因數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析教材直接呈現(xiàn)了找公因數(shù)的一般方法：先用想乘法算式的方式分別找12和18的因數(shù)，分別寫出12和18的因數(shù)，再找出公有的因數(shù)和最大公因數(shù)。在此基礎(chǔ)上，引出公因數(shù)與最大公因數(shù)的概念。教學(xué)目標(biāo)，理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義。、比較、概括和推理能力。教學(xué)難點(diǎn)用多種方法正確地找出兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。12的因數(shù)：1，12,2,6,3,4 師：那么準(zhǔn)，那你們看看它們的因數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)大家找一找，在12和18的因數(shù)中有沒有相同的因數(shù)？相同的因數(shù)有幾個(gè)？生同位交流，共同找出：6。此時(shí)師板書出集合圖形。生匯報(bào)：中間所填的數(shù)應(yīng)該即是12的因數(shù)又是18的因數(shù)。師：對(duì)，6在這兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)里面是最大的，那么我們就說6是12和18的最大公因數(shù)。師板書課題：找最大公因數(shù)（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生探索找兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)的最大公因數(shù)的方法。同時(shí)這也就突破了教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解公因數(shù)和最大公因數(shù)。16的因數(shù)有：16。8和16的最大公因數(shù)是：8 師引導(dǎo)學(xué)生觀察：8和16之間是什么關(guān)系？與它們的最大公因數(shù)有什么關(guān)系？學(xué)生隨著老師的問題提出來就獨(dú)立的思考觀察，然后在小組內(nèi)自行解決。）生匯報(bào)：8是16的因數(shù)，所以8和16的最大公因數(shù)是8。7的因數(shù)有：7 5和7的最大公因數(shù)是：1 師同上一樣引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察5和7之間是什么關(guān)系？與他們的最大公因數(shù)有什么關(guān)系？分小組討論匯報(bào)。引導(dǎo)生小結(jié)：像這樣只有公因數(shù)1的兩個(gè)數(shù)叫互質(zhì)數(shù)。練習(xí)：2和3，11和19，3和7 ： 8的因數(shù)有:1,8,2,4 9的因數(shù)有:1,9,3 8和9的公因數(shù)只有1，師：今天我們學(xué)習(xí)了哪些方法找最大公因數(shù)？生：列舉法，用因數(shù)關(guān)系找，用互質(zhì)數(shù)關(guān)系找,利用相鄰兩個(gè)自然數(shù)找?guī)煟何覀冊(cè)谧鲱}時(shí)要觀察給出的數(shù)字的特征，運(yùn)用不同的方法去找出它們的最大公因數(shù)。可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視指導(dǎo)。四 課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（學(xué)生自由回答）第二篇：找最大公因數(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)找最大公因數(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：楊亞洲（一）教學(xué)內(nèi)容北師大版五數(shù)上冊(cè)P45－46（二）、本課的基本理念在找12和18的因數(shù)活動(dòng)中，通過自主學(xué)習(xí)理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義，運(yùn)用列舉法找出兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)，采用自主合作探究等學(xué)習(xí)方式進(jìn)一步探索出找最大公因數(shù)的另外兩種方法。（三）教材分析教材直接呈現(xiàn)了找公因數(shù)的一般方法：先用想乘法算式的方式分別找出12和18 的因數(shù)，再找出公因數(shù)和最大公因數(shù)。教材用集合的方式呈現(xiàn)探索的過程。（四）學(xué)情分析本冊(cè)一單元，學(xué)生已經(jīng)理解了因數(shù)和倍數(shù)的意義，能用乘法算式、集合等方式列舉出一個(gè)數(shù)的因數(shù)。而利用因數(shù)關(guān)系、互質(zhì)數(shù)關(guān)系找還有一定的難度。（五）教學(xué)目標(biāo)探索找兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)的方法，會(huì)用列舉法找出兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。通過觀察、分析、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探
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