找最大公因數(shù)教學(xué)反思-展示頁
2024-10-21 01:04本頁面
【正文】 使學(xué)生了解集合的思想，并進一步體會公因數(shù)和最大公因數(shù)的關(guān)系。《找最大公因數(shù)》教學(xué)反思1一、我認(rèn)為，這節(jié)課的閃光點有以下幾個方面：在復(fù)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)用多種方法找每個數(shù)的因數(shù)，豐富學(xué)生解決問題的多樣性。2015年10月27日第三篇：《找最大公因數(shù)》教學(xué)反思《找最大公因數(shù)》教學(xué)反思（精選5篇）在我們平凡的日常里，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，反思意為自我反省?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。例如，學(xué)了知識就要鞏固方法，應(yīng)用知識。，努力調(diào)動學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，啟發(fā)學(xué)生主動參與、引導(dǎo)學(xué)生感知——理解——構(gòu)建，教師起了教學(xué)“支架”的作用，給予學(xué)生適時、適當(dāng)、適量的幫助，使學(xué)生學(xué)會參與、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會提高、學(xué)會應(yīng)用，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，滿足學(xué)習(xí)體驗需求。反思這節(jié)課我認(rèn)為有以下幾個問題：，我認(rèn)為自己在執(zhí)教過程中最大的優(yōu)勢是在于對教材內(nèi)容的重、難點有了清晰的認(rèn)識，學(xué)生在講述自己的方法和想法時，我能夠分清哪些是與本節(jié)課重難點內(nèi)容相關(guān)的，哪些是可以淡化的。而《求最大公因數(shù)》是在學(xué)生掌握了因數(shù)概念的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。將方法講給孩子，能夠更好將知識用到實處，為后續(xù)學(xué)習(xí)約分打下堅實的基礎(chǔ)。兩個不相等的質(zhì)數(shù)，最大的公因數(shù)是1。二是對于典型的數(shù)字特征應(yīng)該對學(xué)生進行講解。一是我們不僅可以找兩個數(shù)的最大公因數(shù)，三個、四個......幾個數(shù)我們都可以找到。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生思考：相交的部分應(yīng)該填哪些數(shù)？組織學(xué)生討論為什么要填這些數(shù)？其中最大的又叫什么數(shù)？從而加深對兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)這兩個概念的理解。第一篇：找最大公因數(shù)教學(xué)反思《找最大公因數(shù)》教學(xué)反思教材首先呈現(xiàn)了找兩個數(shù)的公因數(shù)的一般方法——列舉法。而找因數(shù)這一知識點已經(jīng)在第三單元已經(jīng)學(xué)過，教材在此基礎(chǔ)上引出公因數(shù)和最大公因數(shù)兩個概念，并用集合的方式找公因數(shù)和最大公因數(shù)的過程，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的形成過程，學(xué)生接受的特別快。那么這些知識教材上給我們老師和學(xué)生呈現(xiàn)的知識，但作為教師應(yīng)該更加深層次的挖掘教材中所蘊含的知識點和方法。對于概念的理解應(yīng)該挖掘更深一點。如果一個數(shù)是另一個數(shù)的倍數(shù)（或因數(shù))時，較小數(shù)是這兩個數(shù)的最大公因數(shù)。相鄰兩個非0自然數(shù)的最大公因數(shù)是1。第二篇：《找最大公因數(shù)》教學(xué)反思（精選）《找最大公因數(shù)》教學(xué)反思《找最大公因數(shù)》教學(xué)反思“因數(shù)和倍數(shù)”的知識，向來是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會說出兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會求兩個數(shù)的最大公因數(shù)，并為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的約分打好基礎(chǔ)。所以，在整個探究知識環(huán)節(jié)，相對減少了無效的言語，突出了內(nèi)容的重點。在練習(xí)過程中由于還是會擔(dān)心學(xué)生忘記找?guī)讉€數(shù)的最大公因數(shù)的方法，時時讓他們在回答中重復(fù)說方法，耽誤了一定的練習(xí)時間。”在本節(jié)課中，我努力將找最大公因數(shù)的概念教學(xué)課，設(shè)計成為學(xué)生探索問題，解決問題的過程，各個環(huán)節(jié)的學(xué)
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