【正文】 飛得慢，叫得慘的原因。三、小聲讀課文9自然段。練習(xí)朗讀，說說驚弓之鳥的意思。大雁怎樣從空中掉下來讀讀更羸拉弦的分句，你眼前出現(xiàn)什么畫面?(更羸自信，信心十足)讀大雁掉下來的分句，比較兩個“直”的意思有什么不同。更羸不用箭，只拉了一下弓，大雁就掉下來了，真有這樣奇怪的事嗎?小聲讀課文5自然段，想想這段有幾句話，有幾個逗號?一句話有七個分句，這個句子真長，練習(xí)讀通順。教學(xué)重點(diǎn)：1教學(xué)難點(diǎn)：2教學(xué)過程：一、賽一賽，誰的問題提得好?整理問題如下：更羸為什么不用射箭也能射下大雁?更羸為什么知道這是一只受傷的大雁?為什么其他人沒有想到，沒有發(fā)現(xiàn)?小結(jié)：讓我們帶著問題，默讀課文，想想課文哪幾個自然段我們可以找到答案。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！第三篇：《驚弓之鳥》教學(xué)設(shè)計《驚弓之鳥》教學(xué)設(shè)計《驚弓之鳥》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容通過精讀重點(diǎn)段落，理解文中因果關(guān)系，培養(yǎng)觀察能力和邏輯思維能力。以“教書育人”為己任，本著“先成人后成才”的教育理念，最大限度的挖掘?qū)W生的潛能。七、教師個人介紹省份： 山東省學(xué)校： 臨朐縣九山鎮(zhèn)九山小學(xué)姓名：王學(xué)榮 職稱： 三級教師 電話： 0536——3681078電子郵件：doujinjiang137語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺！通訊地址：山東臨朐縣九山鎮(zhèn)九山小學(xué)262608本人于2011年7月畢業(yè)于山東藝術(shù)學(xué)院，現(xiàn)在九山鎮(zhèn)九山小學(xué)任教。這個地方我覺得很非常遺憾。原因是前面的環(huán)節(jié)花了較長的時間，導(dǎo)致朗讀、體會時時間不夠，而學(xué)生的發(fā)言又不能很快進(jìn)入中心，還需要教師的引導(dǎo)。上課前，我也就教學(xué)設(shè)計，特別是這一問題，瞅空“抓”了幾個老師討教，可惜時間太倉促，沒能妥善解決。因此就沒有再作修改。在備課時，就感覺在朗讀、理解、感悟這個環(huán)節(jié)上，由于是讓學(xué)生自由選擇，互相質(zhì)疑，會出現(xiàn)花時多，導(dǎo)致拓展不能深入開展的可能。接著訓(xùn)練朗讀，在訓(xùn)練朗讀過程中理解、體會更羸的善于觀察、善于分析的品質(zhì)。這種人必定膽小怕事，是不可取的，我們同學(xué)不要學(xué)習(xí)這種人。“驚弓之鳥”這個成語，人們用它比喻受過驚嚇，以后遇到類似的情況就特別害怕的人，說這種人成了驚弓之鳥。（出示課件）你能用自己的話說說“驚弓之鳥“的意思嗎？驚弓之鳥_百度百科。這里的“有名”，你能用其他詞語代替嗎？（指名回答）讓我們把對更羸的贊美讀到句子中去。（1）指名讀（2）為什么要這樣讀？（3）練習(xí)朗讀？讓我們一起讀讀第一自然段（1）“能手“是什么意思？（2）在我們的生活中有許多能手，比如畫畫特別好的，我們可稱他為——畫畫能手，唱歌唱得別好的，我們稱他為——唱歌能手。（板書：弦響—害怕—高飛—使勁—裂開—掉下）(二)進(jìn)入對應(yīng)點(diǎn)？你是從哪個自然段看出來的？ 指名讀，更羸不用箭，只拉弦，“蹦”的一聲，大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，從半空里直掉下來（出示課件：）（1）這一段中有兩個“直”字，你們體會一下意思相同嗎？（2）字典中關(guān)于“直”的解釋有四種： ①筆直、不彎曲 ②把彎曲的伸開 ③坦率④一個勁兒地“直往上飛”中的“直”是什么意思？“直掉下來”中的“直”又是什么意思？，誰起來讀一讀？（抓住重點(diǎn)字詞“蹦”“直”“忽然”）：這段就是說更羸不用箭，只拉弦，使空中的一只大雁直掉下來，這和更羸的判斷是完全相同的。（板書：受傷未愈 孤單失群）理解“孤單失群”是什么意思？（3）更羸的這一分析，先說了結(jié)果，然后講原因的。（板書：觀察），更羸是怎樣分析的？（板書：分析）誰愿意讀讀更羸分析的話？（1）指名讀。（板書：飛得慢 叫聲慘）課文第二自然段中有一句話描寫了這只大雁，找到的同學(xué)讀一讀。TPpng課文哪一自然段重點(diǎn)寫了“更羸不用箭?射?下大雁的原因呢？快速默讀課文，找出相關(guān)的自然段。T8612amp。W600amp。objURL%3A%2F%%2F20110926%2Fimages%2F***amp。1amp。is=amp。height=amp。tab=amp。se=1amp。ic=0amp。S44amp。H600amp。fromURL%3A%2F%%2Finfo%2Fu1_21323480%2Famp。di106445838360amp。istype=pn86amp。face=amp。width=amp。sme=0amp。s=amp。fromURL%3A%2F%2F四、品讀體驗（一）找到突破口那么，我們先來了解一下大雁,(出示課件)***00_Ramp。di85249893840amp。istype=pn2amp。face=amp。width=amp。sme=0amp。s=amp。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，平時的學(xué)習(xí)過程中你積累了哪些呢？ ***93_Ramp。教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解最后一個自然段更羸說的話，引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過程。，抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。 第二篇：驚弓之鳥 教學(xué)設(shè)計語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺！《驚弓之鳥》教學(xué)目標(biāo)：，會寫12個生字。這篇課文先寫什么？再寫什么？最后寫什么？（先寫了更羸說不用箭就能讓大雁掉下來；再寫更羸果然不用箭就讓大雁掉下來；最后寫了更羸不用箭讓大雁掉下來的原因。如：自從被車撞后，他現(xiàn)在一看見車就成了驚弓之鳥?！绑@弓之鳥”這個成語的本意及引申義又是什么呢？講的是一只被弓箭嚇怕了的鳥，比喻受過驚嚇，遇到一點(diǎn)動靜就異?？謶值娜?。這也是我們大家值得學(xué)習(xí)的地方，遇事要善于觀察、學(xué)會推理分析、判斷。我們仔細(xì)分析更羸是怎樣善于觀察、推理判斷的。如果這拉弓的人不是更羸，是魏王或魏王身邊的其他人，又或者是在坐的你，那大雁還會不會掉下來？既然如此，那更羸有什么了不起，把大雁嚇下來的本事，誰都有，他能算得上射箭能手嗎？更羸的本事是什么？你能用這個句式寫話嗎？ 出示：更羸的本事不僅是（），還是（）。“它飛得慢??得不到幫助。如：大雁之所以心里害怕，是因為聽到弦響。我來起個頭，因為大雁聽到“嘣”的一聲，所以?? 指名學(xué)生說?！?師：請大家再讀讀這兩句話。師：為什么“嘣”字置大雁于死地？（根據(jù)回答板書）嘣——害怕——往上飛——傷口裂開——掉下來（四）學(xué)習(xí)第9自然段 師：剛才你們所講的原因都在課文第幾自然段？ 一起讀一讀這段話。師：這一段話中，有一個字很關(guān)鍵，是它置大雁于死地？注意把讓大雁送命的字圈出來。我們繼續(xù)看課文，看看更羸是怎么做的？（三）請你找出更羸做的句子，讀一讀。（學(xué)生自由讀出示句子）指名讀，要讀出更羸那種“胸有成竹”的感覺?！边@句話?！奥w，邊飛邊鳴”說明它受過傷，傷口疼痛。（出示前三句）師：請你讀一讀這三句話，說說從中得到什么信息？ “射箭能手”說明他射箭的技術(shù)上是非常高明的，不是一般的人。 師：剛才我們讀了課文，下面請同學(xué)們思考一個問題，這只大雁掉下來的根本原因是什么？（；。師：請你到課文中找一找，每一處的人物語言分別用了哪一種形式？選擇自己喜歡的一種形式讀一讀。）“愈合”是什么意思？（傷好了）師：課文中的兩個主要人物是誰？（更羸、魏王）用一個詞來說說他們的關(guān)系？（君臣）自己挑更羸或魏王的話來讀讀。二、初讀課文，掌握生字，引導(dǎo)學(xué)生理解大雁掉下來的根本原因師：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文的生字，讀讀。師：“驚”是什么意思？（受驚）“弓”是什么意思？（在課文里指拉弓的聲音）“之”在這里是“的”的意思。第一篇：智慧《驚弓之鳥》教學(xué)設(shè)計 《驚弓之鳥》教學(xué)設(shè)計臨河九小 張慧一、導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生理解課題的字面意思師：今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，是一個成語，叫——《驚弓之鳥》。解題。那么，“驚弓之鳥”就是——聽到弓聲就驚恐害怕的鳥。（出示生字卡片）“羸”是怎么記住它的？（挺好，大家看—羸是上中下結(jié)構(gòu)，它們都很謙讓，應(yīng)該把字寫扁。師板書人物對話的四種表達(dá)形式。指名讀，問：“你能把它換成提示語在前的形式讀嗎？” 指名幾個學(xué)生換幾種表達(dá)形式讀。）三、細(xì)讀課文，理解課文大意（一）引導(dǎo)學(xué)生理解課文開頭的三句話。“一只大雁”說明它離開了集體，是一只孤雁。（二）引導(dǎo)學(xué)生理解“大王，我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就能掉下來。師：大家的發(fā)言很有道理，這里有一句話是更羸說的，請你讀一讀。師：讀得不錯，有點(diǎn)更羸的味道。指名學(xué)生讀。教師巡視?！八宦牭较翼??就掉了下來。（1）你能用“因為??所以??”說說這兩句話嗎？也就是大雁掉下來的原因。（2）師：說的真好，能變一種形式說嗎？先說結(jié)果，再說原因。指名說。”（1）師：你們的思路很清楚，大雁掉下來的原因歸根結(jié)底是因為聽到“弦響”。（出示課件）（2）課文中哪里體現(xiàn)更羸善于觀察？請大家繼續(xù)讀第9自然段，找出來讀一讀。（出示課件）（3）提升師：說的真好，所以更羸只用拉弓不用射箭，就能把大 雁射下來。（4）引出“驚弓之鳥”的引申義師：“驚弓之鳥”這個故事我們已經(jīng)學(xué)完了。請你用“驚弓之鳥”這個成語來說一句話。你能說一兩句嗎？四、再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理清思路 師：我們看看課文是按什么思路敘述的。）師：按照這樣的思路給課文分段。正確讀寫12個詞語，懂得“驚弓之鳥”的意思。，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對事物有正確的認(rèn)識；學(xué)習(xí)對事物進(jìn)行分析推理的方法。教具學(xué)具：字（詞）典、教學(xué)課件。ic=amp。se=amp。tab=amp。height=amp。is=amp。1amp。objURL%3A%2F%%2F20091208%amp。ic=amp。se=amp。tab=amp。height=amp。is=amp。1amp。objURL%3A%2F%%2Fbbsupfile%2F2011%2F20110307%amp。W800amp。T8241amp。TPjpg.***53_Ramp。s=0amp。sme=0amp。width=amp。face=0amp。istype=2pn6amp。di43110871320amp。fromURL%3A%2F%%2F20110926%amp。H444amp。S32amp。（其他同學(xué)邊聽邊想想更羸的話中，哪些講的是他看到聽到的，哪些講的是他分析的？）。（出示課件：第九自然段）：更羸看到這只大雁——（飛得慢），聽到它——（叫的聲音很悲慘）。這就是更羸觀察到的現(xiàn)象。（2）引讀：這只大雁飛得慢，是因為——（它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛）；叫的悲慘，是因為——（它離開同伴，孤單失群，得不到幫助）。誰能用“因為??所以??”這一句式，學(xué)著更羸的樣子也來分析一下？語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺！，那么，通過這一分析，更羸判斷出這是一只怎樣的大雁？（板書：判斷）為什么說這只大雁一聽到弦響就掉下來呢？更羸又作了怎樣進(jìn)一步的分析？齊讀更羸的這一分析。（三）朗讀訓(xùn)練點(diǎn)，可魏王當(dāng)時并不知道，他前后共說了幾次話，邊找邊用喜歡的符號畫出來。而更羸在射箭方面特別有能耐，所以我們稱他為——射箭能手。（四）分角色朗讀課文，并思考：更羸真正的本領(lǐng)是什么？五、拓展延伸，心里就害怕，以為又有箭射來，拼命往高逃命，可見這是一只——（生）驚弓之鳥?！绑@”就是驚嚇；“弓”就是弓弦得響聲；“之”就是“的”。你們在電影、電視或者讀過的故事里看到過這種人嗎？分小組朗讀課文,(課件)語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺！：有的人受過一次打擊下次就害怕了。六、作業(yè)布置 。(課件)板書設(shè)計：驚弓之鳥不用箭觀察分析判斷更羸—————┐| “射”| 下|↓┌飛得慢——受過箭傷┐大雁∣∣ 弦響→害怕→高飛→└叫得慘——孤單失群┘ 使勁→裂開→掉下教學(xué)反思：在引入課文后，先是初讀，掃清字詞障礙，了解課文大意。最后進(jìn)行拓展，聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于分析的優(yōu)秀品質(zhì)。但有考慮到這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生主動、生動、活潑的學(xué)風(fēng)，能夠啟迪學(xué)生思維，點(diǎn)燃他們智慧的火花。同時也由于小循環(huán)教學(xué)安排的時間太緊張，今天你上，明天我上，中間很難抽出時間進(jìn)行深入的再討論，再提升。上課時果然就在這個環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了問題。而恰恰就是因為時間的緊迫，導(dǎo)致上課時沒能耐心地體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用。如果時間再多五分鐘左右的話，我就可以把學(xué)生從對魏王的話感興趣進(jìn)行不著痕跡的轉(zhuǎn)移，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生去朗讀、體會更羸的話，學(xué)生邏輯推理的思維訓(xùn)練這一重點(diǎn)就更能體現(xiàn)，體會、學(xué)習(xí)更羸的品質(zhì)也落實(shí)得更到位。在教學(xué)中能夠做到一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)。在校期間，曾多次參加省內(nèi)各大演出活動。分角色有感情地朗讀課文，感悟更羸善于觀察，善于分析，準(zhǔn)確判斷的優(yōu)秀品質(zhì)。二、閱讀課文5自然段。這句話講了幾層意思?先講什么，后講什么?更羸怎樣拉弦。直往上飛 ：一個勁的，不斷往上飛，說明大雁飛得很急直掉下來：一條直線的落下來，說明大雁完全沒有力氣掙扎了。(大雁被弓弦的聲音嚇得掉下來)小結(jié)：為什么大家知道大雁是被弓弦的聲音嚇住了，掉下來的?課文那個自然段告訴了我們答案。更羸共說了幾句話?第一句話說什么?更羸看到的和聽到的。板書：受過箭傷、孤單失群引導(dǎo)分析飛得慢和受過箭傷的關(guān)系：因果關(guān)系，先說結(jié)果，再寫原因分別用“因為……所以……”“之所以……是因為……”說說這句話。用上“因為……所以……”把2句和34句連起來說一說。因為他受過箭傷……還在作痛，所以他一使勁……就掉下來了。一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢飛來……邊飛邊鳴。一只大雁小結(jié)：通過課文的前后聯(lián)系，我們可以知道更羸的每一句話都是有根據(jù)的。朗讀這一段，讀出更羸善于觀察，善于分析的特點(diǎn)。大家已經(jīng)知道更羸不用箭射下大雁的原因，可當(dāng)時魏王并不知道，他當(dāng)時共說了幾次話?抽生朗讀要讀好句子，可以按以下四步來讀a、找提示語。c、找重音。同桌交流練習(xí)。五、拓展