【正文】 固練習(xí)、拓展探究”五個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)。我想領(lǐng)導(dǎo)組織這樣一次演講活動(dòng)，初衷也正如此吧。記得曾經(jīng)拜讀過這樣一篇文章——《中國(guó)孩子為什么贏在起點(diǎn)而輸在終點(diǎn)》，比較系統(tǒng)地剖析了我們重繼承輕創(chuàng)造，重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)，重知識(shí)輕情感的不足，但畢竟已經(jīng)是去年天氣舊亭臺(tái)了。雖然這些成績(jī)是那么的微不足道，但我卻從中看到了自己成長(zhǎng)的足跡，也讓我感悟到：只有堅(jiān)持不懈地努力，才會(huì)有源源不斷的收獲！伴隨著個(gè)人的成長(zhǎng)，課改之花也在全校結(jié)出了豐碩的成果。在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，我及時(shí)進(jìn)行反思、總結(jié)?！昂⒆觽?，你們是最棒的！”“老師，我們最喜歡學(xué)習(xí)了！” ……我和學(xué)生們?cè)诨ハ嗉?lì)中不斷地成長(zhǎng)。在此后的課堂教學(xué)中，我便在如何為每個(gè)學(xué)生提供課堂主動(dòng)學(xué)習(xí)的條件，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率上進(jìn)行探索。一方面積極投身實(shí)踐，課堂上，我努力轉(zhuǎn)變教師角色，蹲下身來，用欣賞的眼光看待學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究，盡量做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主人”。領(lǐng)導(dǎo)和老師們的評(píng)價(jià)是：“你還是老調(diào)重彈”；“你沒能做到把課堂真正地還給學(xué)生”；“你眼中只有教材，沒有學(xué)生”……在這“出師不利”之時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我很多幫助和鼓勵(lì)，特別是王校長(zhǎng)的一句話讓我如夢(mèng)初醒：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，你應(yīng)該把課堂還給學(xué)生。當(dāng)新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)的潮頭涌來時(shí)，我有幸成了學(xué)校的第一批弄潮兒。中國(guó)有句古話：“滯，則死；變，則通。我們不是棟梁，但我們的事業(yè)是棟梁。我們作為一名普通的中國(guó)教育工作者，聽到這樣蔑視的口吻，心中不禁感慨萬千。一類是頭腦國(guó)家，也就是他們有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力。這和國(guó)外的學(xué)生形成鮮明的對(duì)比。而在我們中國(guó)，同樣的動(dòng)作、同樣的問題卻引起全班同學(xué)一片茫然。一位學(xué)者曾做過一項(xiàng)調(diào)查：他到一所學(xué)校去，用粉筆在教室的黑板上輕輕一觸，黑板上就出現(xiàn)一個(gè)小白點(diǎn)。第一篇：我與課改共成長(zhǎng)演講我與課改共成長(zhǎng)尊敬的各位評(píng)委，各位老師：大家下午好！今天，我很榮幸地站在這里，和大家一起淡淡課改，一起交流，一起提高，期待大家的聆聽與指正。在今天的演講前，我想帶給大家一個(gè)故事。老師問：這是什么？國(guó)外的孩子十分活躍，爭(zhēng)先恐后地說：這是天上的星星，這是路邊的石子，這是小蟲、這是樹上的甜果……由于他們豐富多彩的想象而有了各種各樣的答案。在老師的追問下他們才齊聲答到：這是粉筆點(diǎn)！教室里沒有一點(diǎn)雜音。這位學(xué)者繼而說到：當(dāng)今世界有兩類國(guó)家，一類是軀干國(guó)家，只有身體，腦袋靠別人。嘿，而你們中國(guó)就屬于那類軀干國(guó)家，要想發(fā)展，必須依靠頭腦國(guó)家。我們深深地知道：我們不是未來，但我們的事業(yè)是未來。如果我們所經(jīng)營(yíng)的教育再不改革，我們將延誤下一代，將被時(shí)代所拋棄?！蔽覀兊慕逃^念需要更新，只有這樣才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。記得那是參加課改不久，我非常精心地準(zhǔn)備了一堂研討課，想把我所學(xué)到的新觀念、新方法用于課堂教學(xué)活動(dòng)中，可學(xué)生們都“不配合”，孩子們都被我設(shè)計(jì)的那些熱鬧的游戲吸引住，只顧自己玩去了，我只好費(fèi)力的把課文講完，根本沒有達(dá)到預(yù)期的效果。”真是一語驚醒夢(mèng)中人??！在教研主任的指導(dǎo)點(diǎn)撥下，在和同事們的討論交流中，認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的不足，我一方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，研讀實(shí)驗(yàn)書籍、網(wǎng)上瀏覽交流、撰寫案例反思，同時(shí)利用遠(yuǎn)程教育資源與專家零距離接觸，使自己不斷更新觀念。學(xué)校多次組織的聽課研討、培訓(xùn)交流也讓我知道自己并非孤家寡人，孤掌難鳴，一同站在課改這條戰(zhàn)線上的還有那么多可敬的領(lǐng)導(dǎo)、可愛的同事，我們一同奮進(jìn)，將一起到達(dá)成功的彼岸。學(xué)生們“活”起來了，課堂里充滿著濃濃的學(xué)習(xí)氣氛：他們敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事。此后我上的幾節(jié)研討課，其質(zhì)量比以前有了較大的提高，2007年，在全縣教學(xué)賽講中，我受到了專家、領(lǐng)導(dǎo)和同行的肯定。去年，我的教育論文被中心校選送赴市參評(píng)，獲三等獎(jiǎng)。作為負(fù)責(zé)學(xué)校課改工作的我，和全體師生共同努力，開拓創(chuàng)新，闖出了獨(dú)具特色的課改路子，譜寫了令人耳目一新的校園文化，全校教育教學(xué)質(zhì)量逐年穩(wěn)步提高。新一輪的課改將試圖從根本上改變這種狀況，引起所有教師、社會(huì)各界對(duì)我們所培養(yǎng)的人的關(guān)注，讓我們的教育培養(yǎng)出的是一代新人，讓他沿著正確的道路前進(jìn)，從而獲得全方位的發(fā)展，素質(zhì)得以真正提高。絮絮叨叨，說的這么多都是我在教學(xué)過程中的一點(diǎn)真實(shí)想法，管中窺豹，權(quán)當(dāng)拋磚引玉吧！謝謝大家！第二篇：我與課改共成長(zhǎng)我與課改共成長(zhǎng)我是2010年新招聘上崗的教師，剛參加工作的我正好趕上我縣的課堂教學(xué)改革，聆聽了范局長(zhǎng)的講話，學(xué)習(xí)了課改的理論，學(xué)校又組織全體教師到太谷三中、靈石二中、橫水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，教學(xué)改革如狂風(fēng)暴雨般沖擊著我們的課堂，在一年多的大膽實(shí)踐中，我們的課堂有了嶄新的模樣：先前的教材意識(shí)、教參意識(shí)、以綱為綱、以本為本等教學(xué)觀念已經(jīng)漸漸逝去，“一切為了學(xué)生的發(fā)展”成了我們教學(xué)的根本宗旨。課堂上出現(xiàn)更多的是學(xué)生活躍的身影，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，老師講的少了，逐漸引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。真正體現(xiàn)新型學(xué)習(xí)方式——主動(dòng)、探究、合作。導(dǎo)學(xué)案的操作需要以小組為單位。從學(xué)習(xí)過程看，在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，有具體的討論、操作、交流的內(nèi)容，每一個(gè)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生，都能體驗(yàn)到成功學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)一步呼喚起了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的愿望。為了解決新的復(fù)雜問題需要提出多種可供選擇的方案時(shí)，學(xué)生間的合作往往勝過個(gè)人的努力，在決定任務(wù)和評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，學(xué)生間合作討論所形成的一致意見往往更有效果。主體、多元、生動(dòng)、和諧的高效課堂強(qiáng)調(diào)一切以學(xué)生為中心、以快樂為根本，在課堂中我強(qiáng)調(diào)學(xué)生使用活頁夾、雙色筆、糾錯(cuò)本，并且一個(gè)星期檢查一次或者平時(shí)不定時(shí)檢查，以督促學(xué)生及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第四步進(jìn)行訓(xùn)練測(cè)試，看看是否真的學(xué)會(huì)了；最后讓學(xué)生談一談收獲。課改給我搭建了發(fā)展的平臺(tái)，我為課改而努力，我與課改共成長(zhǎng)！學(xué)生眼中的課改進(jìn)入六月份以來，我校在繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，組織全體師生對(duì)本學(xué)期實(shí)施課堂教學(xué)新模式進(jìn)行了認(rèn)真分析總結(jié)，所有教師均寫出了經(jīng)驗(yàn)交流材料與反思剖析材料，并通過專門教研活動(dòng)進(jìn)行了交流探討，在此基礎(chǔ)上要求各班組織學(xué)生進(jìn)行了總結(jié)，暢談?wù)n改感受。我們一改以往的坐位編排方式，幾個(gè)人圍坐在了一起，按照一定的要求構(gòu)建了學(xué)習(xí)小組，有了自己的組名和口號(hào)。對(duì)于這樣的課堂我想說：這樣的課堂讓我們體驗(yàn)了學(xué)習(xí)過程，能讓我們采取多種方法分析問題；課堂上有較多的時(shí)間讓我們自己思考，使我們的思維活躍，敢于質(zhì)疑提問；使我們養(yǎng)成了善于傾聽他人的習(xí)慣，并能進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，還能勇于提出自己的觀點(diǎn)，向同學(xué)們發(fā)表自己的感受；上課時(shí)，同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性提高了，壞知欲強(qiáng)，不同層次的學(xué)生都能將自己的特長(zhǎng)表現(xiàn)