【正文】 來越少，見面就喜歡溜邊的人為什么越來越多？在我徘徊琢磨苦惱時，學校講座、組內(nèi)研討，大量課改書籍??像一場場及時雨潑灑在我的心田；宛如黑暗中的一盞明燈，使我走出了迷惘的低谷。本應是水乳交融的和諧，卻成了油水難融的尷尬。曾幾何時，年輕氣盛的我總是一廂情愿的為學生精心設計巧妙地切入點，尋找著進入文本的最快捷，甚至是最“科學”的方法，而把學生的感受和問題冷落一旁。期末手捧考試成績，數(shù)數(shù)能全部及格，臉上便情不自禁透出些欣慰。當課改的東風吹進杜馬校園的時候，已經(jīng)教過兩屆畢業(yè)生的我，暗笑無非是換湯不換藥。我相信，只要我們用滿腔的熱情，堅持實踐——反思——再實踐——再反思，我們的課改之路會走的更遠，飛得更高！路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索！謝謝，我的演講完畢。課改還在進行，我們面臨的問題也會接踵而來。有人把教師比作蠟燭，毫無怨言地犧牲自我而照亮別人。而我呢？則更加喜歡我的學生，更加樂意與他們一起學習，我終于在課改中成長起來了。其實上一堂好課不容易，上一堂符合新課標理念的好課就更加的不容易了，在課改道路中遇到一些困難和矛盾是正常的，關(guān)鍵要正視并認真研究實施中出現(xiàn)的困難和問題，勇于探索和嘗試，善于反思并尋找可行性的突破方法?？磥砦覍π抡n程標準理解還不到位?！薄澳氵€是穿新鞋走舊路。帶著這些新的理念，我又設計了一堂公開課，可是課上學生們只顧湊熱鬧，沒有達到教學目標。新的理念、新的標準、新的教材，帶來了面貌一新的課堂教學，更喚醒了我對教育事業(yè)新的憧憬。那次的失敗猶如一盆冷水撲滅了我的滿腔熱忱。”懷著對老師的崇拜，對教育事業(yè)的向往，我投入了教師這個行業(yè)。今天我演講的題目是《在新課堂中深思 在實踐中奮進》。同行們就讓我們耐心多一點，讓孩子們在學習中感受到快樂，感受到希望！篇二：2014年我與課改共成長演講稿[1] 小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。課堂效率提高了，課改便成了水到渠成之事。才能達到事半功倍的效果。在學校領(lǐng)導安排下，我又嘗試了第二次全校性的公開課，精心的準備使我信心倍增，課堂效果還不錯，但還有很多的不足。經(jīng)過這次講課我也明白了很多，其實學生并不是沒有思維的，只要我們教師舍得放手，我們的課改就不會是有些人說的穿新鞋走老路。就這樣整節(jié)課在不同小組同學的演繹下，同學們不但學得輕松而且效率高?？粗⒆觽兗优d奮的樣子，我皮笑肉不笑地說：孩子們，會分享才會有收獲，請你把你的想法和同桌交流一下，好嗎？有不懂的地方再四人小組討論一下，頓時教室里沸騰了，我心想：他們到底是在交流收獲，還是在說與課堂無關(guān)的話呢？一會兒教室漸漸安靜下來，我懷著復雜的心情問同學們：誰愿意把你們組的收獲告訴大家。當使用學科導學案時，我既激動又茫然，記得在學校組織的評教評學活動中，我第一次嘗試使用 新方案的課堂教學。在縣課堂教學改革推進中，我大膽地對24字模式進行了課堂教學改革的嘗試，從學習課標、研究教材、備課、講課中，我堅持運用“自學感悟、自學檢測、合作交流、展示點評、分層訓練、拓展延伸”的課堂教學模式，讓每個學生上課聽明白、想明白、講明白，爭取使每個學生在每堂課都能感受到成功的喜悅。從2006年起，我縣進行課堂教學改革，針對縣教育局、鄉(xiāng)中心校下發(fā)的各種課改文件，學校組織教師更新觀念，學習先進的理論知識，提出改變教師的教學方式和學生的學習方式，向40分鐘要質(zhì)量，提高課堂效率，把每一個學生從“要我學” 培養(yǎng)成為“我要學”。新課程改革帶來新的教育理念，就像一盞黑夜中的航標，讓我在教育的道路上邁出了新的一步。第一篇：我與課改共成長演講稿（范文模版）篇一：我與課改共成長演講稿《我在課改中成長》演講稿尊敬的各位評委、各位老師：大家好！今天我交流的題目是《我在課改中成長》。課改，對于每個教師來說是一種創(chuàng)新，更是一種挑戰(zhàn)。在多年的課改中，我懂得了許多，學會了許多，也收獲了許多。只有與時俱進，才不會處于被動地位。書到用時方恨少，是非經(jīng)過不知難。心想：一下子放手讓他們復述回顧、設問導讀，他們能行嗎？一個又一個疑問從我頭腦中冒出來，帶著一百個不放心，我開始按照導學案的模式上第一堂課，在看孩子們，他們都在認真閱讀課本完成設問導讀的內(nèi)容，時而還在書上批批畫畫，很快設問導讀的內(nèi)容就被他們攻克了。同學們紛紛舉手，就連平時不愛發(fā)言的同學今天也把手舉得很高，我把機會給了他們組，再看他頭頭是道的講著，小組的同學還不時來幾句，把整個問題講得僅僅有條。我心里暗自高興，這不正是課改所要達到的目的嗎？課改就是好，解下了教師肩挑的重擔，釋放了學生思維的音符。事后，我經(jīng)常和同行們進行研課、說課，精心備課，認真上課，課后進行反思、討論，找出不足。課后同行善意的建議和領(lǐng)導全方位的指導使我深深明白，要讓導學案發(fā)揮最大的作用，教師不僅要給學生充足的自主探索的時間和空間，還必須在備課、研課上下功夫，充分發(fā)揮教師的引導作用。課堂教學改革，在提高我們教師的自身素質(zhì)，減輕學生課業(yè)負擔的同時，更增強了學生上課的積極性和趣味性。最后我想說：教育好似一棵樹動搖另一棵樹，一朵花催動另一朵花，一顆心靈喚醒另一顆心靈。大家下午好！我是來自高一年級?！叭咧v臺，一方凈土。記得那是我第一次參加學校組織的公開課，滿以為自己設計的課，可以得到領(lǐng)導和同事的肯定，可是事與愿違，課堂死氣沉沉，效果很不好。直到新課堂改革轟轟烈烈地開展，我才真正地接觸到了新課堂。新課堂標準要求聯(lián)系生活，創(chuàng)設學生熟悉的生活情境，新課堂標準