我與課改同成長演講稿-展示頁
2024-10-17 23:24本頁面
【正文】 去。三尺講臺是我馳騁沙場的沃野，一塊黑板是我們對鏡梳妝的鏡鑒，一支粉筆是我耕耘試驗田的犁鏵，展望未來的課改之路，或許我還會面臨許多不可預(yù)知的困難，或許我還要付出比別人更多的艱辛和努力，但我會銘記課改給我?guī)淼囊环莘蒹@喜和感動，讓我再次感謝課改，祝福課改，與課改同行！用課改的成果輝煌文昌小學(xué)！第二篇：《我與課改同成長》演講稿我與課改同成長各位老師，各位評委：大家好！今天，我要演講的題目是《我與課改同成長》?；仡櫿n改之路，有淺嘗甘露的欣喜，有遭遇挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。課前我研讀教材，注重課內(nèi)挖掘，拓展課外延伸，尋找解決難點的金鑰匙，為學(xué)生與文本之間架起一座無形的橋，用語文手段解決語文問題，整堂課課堂活躍，效率更佳。不斷學(xué)習(xí)，反思，給我?guī)砹顺晒Φ南矏?。老師是“?dǎo)演”，但不重在“花”，而重在“實”，“花”是為了學(xué)生學(xué)得更好，而不是展示自己的才華，“自主、合作、探究”是為了提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的能力，變被動為主動，而不是老師講課為體現(xiàn)活而導(dǎo)演的技巧?！边@次的失 1敗，讓我更深的認(rèn)識到自己知識的欠缺和對課改理念的誤解。記得一次學(xué)校組織公開研討課，我很慶幸自己是執(zhí)教者，便把自己學(xué)到的新觀念、新方法貫通到一堂精心準(zhǔn)備的研討課上，課堂熱鬧非凡，但在課后的研討中卻被領(lǐng)導(dǎo)和同事批得體無完膚，我很迷茫，也很困惑，但領(lǐng)導(dǎo)的一句話擊醒了我：“尹莉，葉老曾說 ＇ 教是為了達(dá)到不需要教＇，整堂課很有活力，但真正的東西你忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力，你想想這節(jié)課學(xué)生學(xué)到了什么？你還年輕，好好鉆研，會成功的。在這樣凄厲的氣勢面前，我感到了沉重的壓力，但自己沒有置身度外，而是積極投身到課改的行列之中。第一篇：我與課改同成長演講稿“我與課改同成長”主題演講稿課改風(fēng)雨路文昌小學(xué) 尹莉2000年，剛從學(xué)校畢業(yè)的我，帶著滿腔的熱情和初生牛犢不怕虎的勇氣投身教育事業(yè)。這一年，課改如狂風(fēng)暴雨，在我還沒有準(zhǔn)備迎接他的時候，迎頭向我襲來，使我受到強(qiáng)烈的襲擊，正是這種襲擊讓我清醒的認(rèn)識到這次課改是空前的，絕不是毛毛細(xì)雨，潤物無聲，也不是春風(fēng)扶柳，楊柳飄飄，他至上而下，似狂風(fēng)一陣近似一陣，似海濤，一浪緊逼一浪。但當(dāng)自己帶著貧乏的知識和經(jīng)驗中真正置身于課改大潮，覺得一切都很新鮮時，同時又是措手不及?！边^后，我把大家的意見編成一副鞭策自己進(jìn)步的對聯(lián)：“鬧哄哄，你方唱罷我登場，貌似群情激越精彩紛呈，實則花里胡哨，過眼煙云；空洞洞，無的放失不成綱，胸懷課改理念，熱血沸騰，結(jié)果丟盔棄甲，潰不成軍。在工作中，我積極閱讀課改書籍，努力向同事學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，漸漸地我學(xué)會了三維目標(biāo)的定位，對自己也有了定位，一堂成功的語文課應(yīng)以學(xué)生的“學(xué)”為目標(biāo)。語文課不能忘了用語文手段解決語文問題。今年我執(zhí)教的《鯨》就獲得了領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評。課改讓我受益匪淺，用一句話描述：教學(xué)思考促我的專業(yè)成長，專業(yè)成長讓我嘗到了前所未有的快樂。伴著風(fēng)雨，沐著
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