高中學(xué)生心理健康狀況調(diào)查研究課題研究報(bào)告-展示頁(yè)
2024-12-15 19:46本頁(yè)面
【正文】 性總結(jié)。 （ 2）利用學(xué)生心理檔案管理系統(tǒng)，選用量表 SCL90，對(duì)高二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況調(diào)查，系統(tǒng)可直接 形成初步的學(xué)生心理檔案。 （ 1）選用量表 SCL90，通過(guò)紙筆測(cè)驗(yàn)，對(duì)高一年級(jí)全體學(xué)生進(jìn)行心理健康 3 普查并形成報(bào)告。 實(shí)施階段 （ 2021 年 9 月 13 日－ 2021 年 5 月） 對(duì) 高中各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況普查，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析整理，形成普查結(jié)果。 (3)召開(kāi)課題小組成員會(huì)，對(duì)課題研究任務(wù)進(jìn)行分工。 方法： 采用問(wèn)卷法和訪談法相結(jié)合，個(gè)案分析法和經(jīng)驗(yàn)法為輔。 四、課題研究的內(nèi)容、方法及步驟 內(nèi)容： 針對(duì)我校各年級(jí)學(xué)生的不同狀況進(jìn)行不同方面的心理健康狀況普查； 分析普查中反映出的學(xué)生心理健康問(wèn)題的形成原因，通過(guò)學(xué)校、社會(huì)、家庭和個(gè)人各方面因素進(jìn)行分析并綜述； 對(duì)學(xué)生反映出的心理健康問(wèn)題提出有效的心理健康教育對(duì)策，并以各種形式反饋給老師、家長(zhǎng)和學(xué)生本人。另外，學(xué)生升入高中以后，所受的各種內(nèi)外壓力增大，這既可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)力，也可能造成心理障礙。作為少年期結(jié)束和青年期開(kāi)始的高中階段，個(gè)體心理的發(fā)展具有不平衡性、動(dòng)蕩性、自主性、前瞻性、進(jìn)取性、閉鎖性和社會(huì)性等特點(diǎn)。 二、課題研究的目標(biāo) 對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況調(diào)查，了解學(xué)生的心理健康狀況，分析普查中反映出的學(xué)生心理健康問(wèn)題的形成原因，從學(xué)校、社會(huì)、家庭和個(gè)人四方面進(jìn)行分析、綜述并初步建立學(xué)生心理健康檔案； 針對(duì)調(diào)查結(jié)果，結(jié)合與學(xué)生的訪談內(nèi)容、心理咨詢過(guò)程中的個(gè)案及課題組成員在一線教學(xué)中對(duì)學(xué)生心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)、課題組成員定期的研討，形成有效的教育對(duì)策，并反饋給教師和家長(zhǎng)； 針對(duì)學(xué)生在調(diào)查、訪談及咨詢中反映出的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方位、多層次的心理健 康宣傳及心理輔導(dǎo)。德化第一中學(xué)作為一所位于山區(qū)的省一級(jí)達(dá)標(biāo)高級(jí)中學(xué)，學(xué)生在初級(jí)學(xué)校時(shí)都是佼佼者，大部分學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校后，面臨著很大的心理壓力，對(duì)許多問(wèn)題感到迷茫和困惑，老
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