【正文】 動的方向,在關鍵時候“扶一把”,其余由學生自己來解決。不僅學生的綜合知識,綜合能力得到提高,實踐能力和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng),而且教師也在研究過程中體會到了教學相長的樂趣,既富有深刻的體會,又萌生了深入的思考：(一)教師要做學生研究過程的指導者。我們由衷地表示感謝。收獲之四是深切地體會到團結就是力量，合作就是力量。如開始時對問卷調查得來的資料不知道該如何概括，對查閱到的報刊資料不知道如何歸納，雖然后來經過努力完成了論文，但不足之處仍然很多。這樣我們才深切地體會到知識的不足，體會到“書到用時方恨少”。平時各科的學習一般是先學知識再學知識如何用，有的知識學了以后一時還不知道有什么用，所以我們往往只感到知識太多而感受不到知識的不足。雖然由于時間和條件的限制，我們的研究過程還不是很規(guī)范，但我們對設計問卷、問卷統(tǒng)計、查找資料、提煉觀點、撰寫論文等主要環(huán)節(jié)都有了一些親身的體驗和初步的體會，對展板的設計制作也有了一些感性認識。這種意識對我們今后的學習乃至工作都將具有不可估量的積極影響。不料一寫，初稿就寫了3000字，后來經過修改達到了4000多字。在我們擬定了提綱準備動手寫論文前，我問過爸爸：論文應該寫多少字？爸爸說像你們這樣的論文3000?字左右就可以了。收獲之一是初步樹立了研究意識和創(chuàng)新意識。七、研究感悟這次研究性學習使我們收獲了很多。重視培養(yǎng)教師科學的心理教育觀和樹立教師正確的心理教育意識，組建一支具有豐富經驗，以從事心理學教育的教師和班主任為骨干的高素質教師隊伍，在學校大力開展心理健康教育科研工作，并以此為先導，對學生進行教育?？傊诙n堂應當努力體現(xiàn)思想性、知識性、情感性、藝術性、實踐性和學生主體性的統(tǒng)一。可以積極組織各種社會實踐活動，如參觀調查訪問。學生通過校內外實踐才能發(fā)現(xiàn)開拓自身的潛力。優(yōu)化第二課堂，引導學生積極參加各種實踐活動。對此，我們幫助分析考試不好的原因，讓其認識到成敗乃是常事，提高自我認識，鼓勵其自己找到解決的對策?？梢栽趯W校設立“心理健康咨詢室”，就新生入校時的適應不良，舊生在學習、人際交往、情感、升學填報志愿等心理沖突與心理挫折造成的心理障礙等問題等進行個別與團體咨詢、門診咨詢、電話咨詢、信件咨詢、專欄咨詢、現(xiàn)場咨詢，采用一些心理治療的簡易方法對癥下藥，使個別學生的心理疾病得到治療，同時要注意自身形象，真誠關注學生，增強學生的信任感。因此，在各門學科的教學目的中加入心理教育的分節(jié)目標，使教育模式由知識教育向素質教育、心理教育轉化。在教學中多給學生愛和尊重，多表揚、多鼓勵、少批評，創(chuàng)造和諧的教學環(huán)境，建立良好的師生關系。同時，心理健康教育和學校教育、教學是相互依存的、相互促進的、互為制約的。比如，歷史課中英雄人物的堅強意志和英雄事跡、語文課文中人物心理的描寫等都會對學生的心理產生積極的影響。2．通過各學科教學滲透心理健康教育。另一部分為活動訓煉課，這是在中學生開展心理健康教育最為有效的方法。在教學中，要面對全體學生為主，個別輔導為輔。因此，在培養(yǎng)和提高中學生心理素質中，學校教育很重要的。改革開放以來，整個社會發(fā)生了急劇的變化，社會交往的日益頻繁，多元價值觀的并存以及社會信息量的激增，生活節(jié)奏的加快，無疑都會造成人們的心理緊張，特別是青少年學生，除了承受社會生活的壓力外，還要面臨學習負擔過重，升學壓力過大，家長期望值過高等多種刺激，這就導致了一部分學生產生了各種心理不適和心理疾病，如強迫癥、抑郁癥、焦慮癥等等。六、措施及建議中學生存在著心理問題，而且呈明顯增加的趨勢，這必須引起高度重視。異性交往心理方面，%的學生存在心理問題。焦慮心理方面，%的學生存在心理問題。敵對心理方面，%的學生存在心理問題。抑郁心理方面,%的學生存在心理問題。人際關系敏感方面，%的學生存在心理問題。在強迫癥狀方面，%的學生存在心理問題。采取問卷調查法對高一級學生以不記名答卷方式進行調查，發(fā)出問卷500份，收回有效答卷458份，并對結果加以統(tǒng)計分析。，協(xié)作能力，分析和篩選信息的能力。三、課題研究目標。隨著我國經濟、文化的發(fā)展，教育事業(yè)的進步，特別是隨著應試教育向素質教育的轉軌，中學生心理健康問題日益引起教育各方面的關注重視、研究與探討。實際上只有體（身體）魄（心理）健康的人，才算是真正健康的人。這種教育以受教育身心得到健康發(fā)展，形成健全的個性為出發(fā)點和歸宿。二、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢實施素質教育就是在使受教育者在生理素質，心理素質和社會文化素質上和諧發(fā)展，在德、智、體諸方面全面發(fā)展。然而，面對現(xiàn)代社會競爭的加劇，教育的局限，家庭教育的弱化，不少的中學生不同程度地存在各種心理困擾和障礙，影響其健康發(fā)展。第一篇：關于中學生心理健康調查研究的結題報告關于《中學生心理健康調查研究》的結題報告一、課題提出背景青少年的心理健康水平，不僅關系到自身的全面發(fā)展，而且影響到全民族的素質水平和精神文明程度。中學時期是人生成長的重要階段，是心理健康發(fā)展的關鍵時期。作為教育者，如何根據學生的心理狀況有效地培養(yǎng)和提高學生的心理素質呢？為此，我們對當今中學生的心理健康問題進行專門調查。也可以說它是整體優(yōu)化教育。但長期以來，很多人對身體健康比較重視，而對心理健康卻較少注意。中學生健康不僅僅是指生理、軀體方面的，而且應包括心理方面的?，F(xiàn)階段中學生的心理健康問題主要表現(xiàn)為喜怒無常，情緒不穩(wěn)，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，學習困難，考試焦慮，記憶力衰退，注意力不集中，思維貧乏，學習成績不穩(wěn)，難于應付挫折，青春期閉鎖心理，并在行為上出現(xiàn)打架、罵人，說謊，考試舞弊、厭學、逃學，嚴重的出現(xiàn)自傷或傷人現(xiàn)象。，提高學生的心理健康素質，以更好的學習和生活。四、課題研究內容年級性別1你對你的學習是否有信心？□很大□有□沒有 2在學習中，你是否感到有壓力？□經?！跖紶枴鯊牟?你通常怎樣緩解學習上的壓力？□與朋友或老師等談心□進行恰當的運動□沉靜在壓抑的情緒中□其它（）4你通常在何時有壓力？□考前□考后□任何時候□被批評后5你與你的父母相處的怎么樣？□很好 無話不談□一般□不好 關系冷淡 6當你與父母發(fā)生矛盾時怎樣解決？□主動交談□向父母發(fā)火 爭吵□不與父母講話□其它（）7你覺得怎樣與朋友相處比較合適？□關注朋友的缺點□寬容理解朋友□互相關心互相信任□其它（）8當你與朋友發(fā)生口角時你會怎么樣？□主動道歉和好□放棄這個朋友□冷言冷語□其它（）9你會因為自己心情不佳而向朋友發(fā)火嗎？□經?！跖紶枴鯊牟?10你平常的心情狀況怎么樣？□高興居多□陰晴不定□經常壓抑□其它（）11你是否會有傷害自己，他人的念頭？□經?！跖紶枴鯊牟?我們以《中學生心理健康診斷測試》和調查問卷為調查材料，調查學生在強迫心理、人際關系敏感、抑郁心理、敵對心理、焦慮心理和異性交往心理等六方面特點。五、結論通過調查發(fā)現(xiàn)，中學生心理健康令人擔憂，%的學生存在心理問題。如，33%的學生明知沒有必要的事情，但卻有無法擺脫無意義的想法、沖動；30%的學生常會感到不能集中精神，腦子變空。如，%的學生在人際交往中常有自卑感,心神不安；34%的學生認為別人不理解自己,不同情自己；6%的學生在公共場所吃東西會感到很不舒服。如，31%的學生常會感到孤獨、苦悶；29%的學生有時會無精打采提不起勁來；9%的學生經常責備自己；5%的學生容易哭泣。如，25%的學生容易煩惱、激動；22%的學生有想摔壞東西的沖動；18%的學生有時會不能自控而打發(fā)脾氣。如，7%的學生常會無緣無故地突然感到害怕；%的學生常會感到緊張或容易緊張。如，%的學生拒絕與異性同學交往；90%的學生認為中學階段學生之間發(fā)展的是友情而不是愛情；18%的學生認為自己在異性交往中需要有關方面的指導。究其主要原因，是現(xiàn)代社會的沖擊和學校應試教育的壓力，引起了學生精神和行為上的適應性障礙?；A教育的一項重要任務是保護和增進學生的身體和心理健康，而作為基礎教育的主要場所——學校，在教育上很長時間忽視了對學生心理健康的教育，造成學生缺乏此方面的認識，從而，影響學生心理素質的發(fā)育。那么，該如何進行呢？具體做法我們認為有以下幾點：在中學開設專門的心理健康教育課程，幫助學生了解心理科學知識，掌握一定的心理調節(jié)技術?？梢苑譃閮刹糠郑阂徊糠譃橹R理論課，如心理衛(wèi)生常識講座，心理調節(jié)問題答疑，焦點問題討論等，在心理知識的學習中明確認識、矯正觀念，以積極的態(tài)度去對待自己的心理沖突?；顒觾热莅ǎ盒∑繁硌?，角色模擬游戲互訪互問，以及其他活動形式，在活動中學生不僅可以學習介紹自己、了解別人，與人交社的社交技能，還可以掌握一些諸如：轉移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒的心理調節(jié)手段，防患于未然。中學的許多課程都包含著豐富多彩的心理健教育內容，教師應積極深入地挖掘，對中學生實施自覺地、有意地影響，達到潤物細無聲之效。因此在各門學科的教學目的中加入心理教育的分節(jié)目標，使教育模式由知識教育向素質教育、心理教育轉化。心理健康教育是學校整體教學工作中的一部分，教師要轉變觀念，改變以往只看成績不看能力的測驗評價方法。只有這樣，學校的心理健康教育內驅力才能激發(fā)。開展心理咨詢與輔導工作。例如，有位學生由于升中考試考得不好，連續(xù)幾個月都苦悶，而無精打采。同時，我們指導他一些調節(jié)情緒的方法，如，多聽輕快的音樂，多活動，多與人交往等等，從而使之克服抑郁的情緒，養(yǎng)成良好的行為習慣。第二課堂是促使德、智、體、美、勞全面發(fā)展和知、情、意、行和諧發(fā)展的基本途徑，對開闊學生的知識領域、思想境界，提高文化修養(yǎng)，擴大社交范圍和心理容量，發(fā)展學生個性起重要作用。第二課堂的內容是相當廣泛的，學校班級根據自身的實際情況可以舉辦各種形勢教育類、社會生活類、心理衛(wèi)生類、閱讀類、審美類、信息處理類等指導性講座?？梢越⒍喾N類型課外活動小組，閱讀小組。建立青少年心理研究中心。綜上所述，中學生的心理健康狀況不容忽視，我們應重視對學生的心理健康教育，在教育工作中，不能僅僅停留在了解問題，分析問題的水平上，而且要能夠解決問題，使心理健康教育具有實際意義，從而推進素質教育的發(fā)展。我們認為，課題本身的是得失非固然重要，但更重要的是通過研究性學習，我們獲得了一些寶貴的收獲和體會。本來，像研究、創(chuàng)新這樣的字眼，我們覺得很陌生，十分遙遠。?我大吃一驚：3000字怎么能寫得出來！爸爸笑著說：你按照提綱寫寫看。經過這次研究性學習課題的研究，一下子消除了與“研究”、“創(chuàng)新”的距離感，我們開始感到研究并不是十分神秘的事。收獲之二是了解了研究的一般過程和基本方法。收獲之三是感到學無止境。而研究性學習正好是反過來：先確定要解決的問題，再回過來尋找解決問題所需要的知識。在課題研究過程中，我們不僅感到知識不夠用，在研究的能力方面也經常感到力不從心。這種學無止境的感受將激勵我們今后更加努力地學習。研究過程就是團結合作的過程，課題組成員的共同努力自不待言，指導老師的精心指導，班主任老師和其他老師的熱情關懷，填寫問卷的同學的積極配合，班里其他同學的大力支持，家長的關心鼓勵，學校提供的各種有利條件，都對課題的完成起著重要的作用。八、教師點評經過兩年的積極探索，從當初的生疏、茫然、無從下手,到現(xiàn)在積極選題、分工合作、勇于探索,我校的研究性學習正一步步走向成熟。在指導研究性學習的時候教師最重要的是改變觀念,把“教師教,學生學”轉變?yōu)椤皩W生實踐,教師指路”。但這又絕不能一味地說:“這個你們自己想辦法、這個你們自己解決……”這是不負責任的!畢竟學生對研究與實施的過程并不是十分清晰。在學生研究過程中會有這樣或那樣的失敗與挫折:采訪對象的拒絕、商家的不合作、一些人的不理解等等,都會讓學生失望沮喪。也正是一次次在幫助學生戰(zhàn)勝困難的過程中,教師獲得了更多的研究經驗和指導方法。在研究性學習中,師生關系發(fā)生了本質上的變化,教師不再是知識的權威,將事先組