黃鶴樓送別教學(xué)設(shè)計(jì)二-展示頁(yè)
2024-10-17 20:52本頁(yè)面
【正文】 么稱為故人？（2）煙花三月是一番怎樣的情景？板書(shū)：景你從哪里知道的？（幻燈出示畫(huà)面及第2段內(nèi)容）景色美不美？你能把這種美的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（3）下是什么意思？（4）自己把詩(shī)意說(shuō)一下。聽(tīng)課文錄音，思考剛才提出的疑問(wèn)？同學(xué)們剛才我們聽(tīng)了一遍課文，現(xiàn)在拿起手中的筆，把與這些問(wèn)題有關(guān)的課文內(nèi)容圈畫(huà)出來(lái)。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。（指名說(shuō)）在李白為孟浩然送別的過(guò)程中誕生了一首千古傳誦的古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：能通過(guò)文詩(shī)對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人與朋友之間的依依惜別之情。第一篇：《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計(jì)二教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》能通過(guò)文詩(shī)對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人與朋友之間的依依惜別之情。教學(xué)媒體：收錄機(jī)配樂(lè)錄音投影片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題）25黃鶴樓送別首先我想請(qǐng)同學(xué)把時(shí)間、人物、和事情放到題目中去，把題目更具體化。（出示詩(shī)句）黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。（1）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這首詩(shī)，看看針對(duì)這首古詩(shī)你有哪些問(wèn)題要問(wèn)？交流二、精讀課文過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題去聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)的時(shí)候注意力集中，老師相信大家能在課文中尋找到答案。（學(xué)生動(dòng)手圈畫(huà)）以小組為單位，把你找到的答案在小組里交流一下。在美麗的春景中，老朋友要分離了，也許以后再也見(jiàn)不著了，此時(shí)此刻他們的心情如何呢？指名回答板書(shū)：依依惜別隨機(jī)出示第2節(jié)自己試著讀一讀，看看誰(shuí)能把他們當(dāng)時(shí)這種依依惜別的感情讀出來(lái)。板書(shū)：話老師想請(qǐng)同學(xué)起來(lái)表演，表演前，請(qǐng)你們先把兩個(gè)人說(shuō)的話讀通順，然后，同桌分角色讀。學(xué)生自由練讀，表演。（出示孟浩然的話）讀讀孟浩然的話，從中感受到了什么？f、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰是什么意思？g、誰(shuí)來(lái)把孟浩然的話讀好？指名讀現(xiàn)在我們請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，這樣，你們先練一遍，我們其他同學(xué)站起來(lái)，自由結(jié)對(duì)，你們也來(lái)練一練。開(kāi)始表演。1指名讀孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。1這時(shí)候李白會(huì)在心中對(duì)孟浩然說(shuō)些什么呢？板書(shū)：行1此時(shí)此刻，李白按奈不住激動(dòng)的心情，隨即吟出膾炙人口的名詩(shī)。同學(xué)們今天我們學(xué)了這首送別詩(shī)，你們課后還找到其它送別詩(shī)呢？（交流）四、作業(yè)抄寫(xiě)詞語(yǔ)。用暫時(shí)、凝視造句。2．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。3．品讀課文，理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人話別的情景，體會(huì)詩(shī)人與朋友間的依依惜別之情。三、突破措施。（誰(shuí)送誰(shuí)？在何時(shí)何地送？怎樣送？）“依依惜別”為文本中蘊(yùn)含的情感線，緊扣感悟、體會(huì)兩人的深厚友誼。老師這兒有一首送別詩(shī)，我們一起來(lái)欣賞一下。孟浩然比李白大12歲，但這絲毫沒(méi)有影響二人的交往，兩
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