角的初步認(rèn)識教案精選5篇-展示頁
2024-10-17 20:52本頁面
【正文】 生1::我發(fā)現(xiàn)了學(xué)校很漂亮,有教室,有操場,有同學(xué)……生3:我發(fā)現(xiàn)了門上有一些拐角,操場上也有拐角……生4:我還發(fā)現(xiàn)老師拿著的東西(三角板)上也有拐角……師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),在日常生活中很多地方有角,在我們身邊,就有很多物體上有角,你能找到嗎 現(xiàn)在在小組內(nèi)把你看到的角說給別人聽,看哪個小組找到的角最多.(小組活動:找角)(二)初步感知,指角師:哪個組的同學(xué)想先把你們組找到的角指給大家看生1:我們組找到了三角板上的角,:我們組還找到了這張紙(長方形):我們組還找到了窗子上的角,::我們組還有補(bǔ)充,你看,大屏幕上也有角.(注:所有學(xué)生指角的過程都是點(diǎn)了一下角的頂點(diǎn)處.)師:老師明白了,同學(xué)們指出的角原來是這樣一個圖形(邊說邊在黑板上點(diǎn)一個點(diǎn)),這是個角嗎生:不是,:對,這是個點(diǎn),剛才同學(xué)們指的不就是這樣嗎 想想看,怎樣才能將你想的樣子完整地指出來 在小組里討論一下,再指指看.(學(xué)生活動)師:哪位同學(xué)能指給大家看一看生1:是這樣的(見右圖)生2:是這樣的(見右圖)生3:這樣才是一個角(見右圖)師:現(xiàn)在同學(xué)們指角的時候,不光指了一個點(diǎn),還指出了兩條直直的線,也就是這樣一個圖形(出示現(xiàn)成的角),(教師示范見右圖).會指了嗎 :(出示一張圓形紙),同學(xué)們看,這張紙上有角嗎 你能想法用它折個角嗎 以小組為單位比賽,看哪一組折角的方法多,樣子好.(指一組學(xué)生將折的角貼在黑板上)師:哪一組還有不同折法 也過來貼上(有不同折法的貼出).師:哪位同學(xué)愿意把他們折出的角指給大家看生1::我不同意他的說法,這張紙上只有一個角,另外兩個不是角,:同學(xué)們都聽到了嗎 她說得非常好,只要有一條線彎了,這個圖形就不是角.(三)動手操作,做角師:同學(xué)們心靈手巧,折出了這么多形狀的角,那你能用這樣兩根帶孔小棒做個角嗎 試試看.(學(xué)生活動:利用帶孔的小棒做角)師:老師這里也做了一個角,現(xiàn)在老師想請同學(xué)們幫忙,愿不愿意 哪位同學(xué)能把角變大一些(指名一個學(xué)生演示)師:同學(xué)們看,角變大了嗎 你能讓自己做的角變大嗎 怎么變生1:我用一只手拿著一根不動,另一只手往外一拉小棒,:我把張開口的兩根小棒往桌子上一壓,:同學(xué)們能讓角變大,那么還能讓它變小嗎 怎么變(學(xué)生回答)(四)體驗感悟,畫角師:你能將小棒做成的角的樣子在紙上畫出來嗎 試試看.(學(xué)生活動:畫角)(展示一組學(xué)生畫的角)師:大家說,哪一組同學(xué)畫得好 同學(xué)們想知道怎樣畫又快又美觀嗎(電腦演示畫角過程)師:請用正確畫法畫一個角.(學(xué)生再次畫角)(五)教學(xué)角的各部分名稱師:同學(xué)們看,這個角畫得怎么樣 請這位同學(xué)過來,同學(xué)們知道她叫什么嗎 (手)這個呢(鼻子)這個呢(耳朵)師:我們知道了她的名字,還知道了她身上各部分的名稱,角這個圖形的每一部分也有名稱,想知道嗎(電腦邊演示邊出現(xiàn)名稱)師:現(xiàn)在同桌說說悄悄話,告訴對方角的每一部分分別叫什么.(六),你學(xué)會了什么知識 還有什么問題嗎 你覺得誰表現(xiàn)最好(在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,師生共同歸納.)——,兩條邊組成的.第三篇：《角的初步認(rèn)識》教案《角的初步認(rèn)識》教案【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書?數(shù)學(xué)（二年級上冊）》第38～39頁例例2及相應(yīng)的練習(xí)。四、應(yīng)用拓展想一想我們的教室中存在哪些角？五、課后作業(yè)：請同學(xué)們回家后找出“家中的一些角”，并指給爸爸媽媽看。（展示學(xué)生畫的角，學(xué)生自評、互評、師評）三、課堂小結(jié)閉上眼睛想想，今天老師和同學(xué)們一起研究了有關(guān)角的知識：想想角是什么樣子的，它由哪幾部分組成，角的大小和誰有關(guān)，我們是怎樣畫角的。）說說老師是怎樣畫角的？先畫什么？再畫什么？請同學(xué)們按老師剛才的方法畫一個角，畫完后在小組里互相欣賞。你發(fā)現(xiàn)了什么？老師做了一個角，你能做一個比它大一些的角嗎？（互相看看）你做的角真的比老師的大嗎？（師生比較活動角的大?。┻@兩個角誰大誰小呢？（示大小不同的兩個角）你為什么認(rèn)為第一個角大呢？（指名回答）我們會折角，會比角，那你會畫一個角嗎？你能試著畫一個角嗎？說說你是怎樣畫的？請仔細(xì)觀察老師是怎樣畫角的：先確定角的頂點(diǎn)，再用尺子向不同的方向畫兩條直直的線，這樣就畫成了一個角，這兩條直直的線就是角的兩條邊。角有幾個頂點(diǎn)，幾條邊？板書：角有一個頂點(diǎn)和兩條邊判斷下面的圖形，哪些是角？哪些不是角？（出示5個圖形，說說不是角的理由）（老師拿出活動角）請同學(xué)們拿出活動角，玩一玩，好玩嗎？（好玩）我們先做一個角，你能把這個角變大些嗎？再大一些。師邊說邊板書：頂點(diǎn)、邊、邊。（用尺子沿著邊畫，兩條邊畫得不一樣長。折好的同學(xué)把角舉起來，讓大家欣賞欣賞。）大家看清楚了嗎？剛才我們在校園里找到了許多角，在我們的生活中還有哪些物體上有角呢？把你找到的角說給大家聽聽。）讓我們給這些角脫掉美麗的外衣，角就是這樣的。（板書：角的初步認(rèn)識）二、探究體驗今天老師也和你們一樣，想找個害羞的這位新朋友，你們和老師一起找找看。教學(xué)過程：一、情境引入同學(xué)們，今天老師帶來了一位新朋友，這位新朋友他最害羞總是喜歡躲起來。教學(xué)難點(diǎn)： 建立角的大小的初步表象。情感目標(biāo)：緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體驗生活中處處有數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第一篇：《角的初步認(rèn)識》教案《角的初步認(rèn)識》教案教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：結(jié)合生活情境及操作
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