科學(xué)探究平面鏡成像(教案)-展示頁
2024-10-17 18:36本頁面
【正文】 ）四、反饋練習(xí)（課件顯示）五、課外實踐制作萬花筒或潛望鏡。(三)、平面鏡的應(yīng)用：（1）成像（2）改變光路潛望鏡（3）“鏡”的典故對學(xué)生進行思想教育。不能在光屏上呈現(xiàn)的像就是虛像。（課件顯示）師小結(jié)：（小結(jié)）５、評估與交流：實驗操作中有什么不足之處？測量的結(jié)果是不是可靠？各組的探究結(jié)果是否相同？（二）、平面鏡成像原理：光的反射平面鏡成的像不能在光屏上呈現(xiàn)，物理學(xué)把這種像叫虛像，而把能在光屏上呈現(xiàn)的像叫實像。學(xué)生主動積極探索實驗，并采集實驗數(shù)據(jù)，完成探究報告單。學(xué)生完成實驗。找一個跟鏡前物體完全相同的物體與像比較。我們采用什么方法來驗證像與物體是否大小相等呢？學(xué)生自由回答?？赡苡邢铝胁孪耄海ㄔ试S有不正確的猜想）（１）像與物等大；（２）像與物到平面鏡的距離相等；（３）像與物的連線與鏡面垂直； 非常好！這節(jié)課我們重點探究：平面鏡中成像時，像的大小、形狀、及位置與物體的大小、形狀及位置有什么關(guān)系?平面鏡所成像能否呈現(xiàn)在光屏上? ２、設(shè)計實驗：如何來探究像與物體的大小是否相等呢？（明確探究目的）。現(xiàn)在讓我們面對手中的平面鏡，我們能夠看到什么？生答：自己的像。我們每天都會照鏡子，它的面是平的，我們把它叫做平面鏡。一、引入新課：請同學(xué)們欣賞一段很有創(chuàng)意的視頻，你知道它有什么樣的效果？我們身邊有沒有這樣的器材可以模擬出這樣的效果來呢？ 學(xué)生：鏡子。（２）通過實驗，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度和團隊合作精神；（３）通過對平面鏡應(yīng)用的了解，初步認識科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響。（2）觀察實驗現(xiàn)象，感知虛像的含意。（３）理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。第一篇：科學(xué)探究 平面鏡成像(教案)科學(xué)探究平面鏡成像教學(xué)目標： １、知識與技能（１）了解平面鏡成像的特點。（２）了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。２、過程與方法（1）經(jīng)歷“平面鏡成像特點”的探究，學(xué)習(xí)對實驗過程中信息的記錄。３、情感、態(tài)度、價值觀（１）在探究“平面鏡成像特點”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。課 型：科學(xué)探究，新授課教學(xué)重點：本節(jié)的重點是平面鏡成像特點的實驗探究活動，它是本節(jié)教學(xué)活動開展的中心；教學(xué)儀器：每個實驗小組同樣大?。ㄩL短、粗細）的蠟燭２支、小蠟燭和大蠟燭各一支、平面鏡一面、平板玻璃一塊、火柴、支架、刻度尺、電腦等多媒體設(shè)備。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們也能用鏡子制造出神奇的效果來。除了生活中常用的鏡子以外，在以前人民利用光滑的金屬當做平面鏡、在自然界中也有平面鏡（平靜的水面）。二、進行新課（）平面鏡成像特點：１、提出問題：同學(xué)們，面對平面鏡你想知道什么呢？（學(xué)生猜想??）（1）平面鏡成像有什么特點？（2）平面鏡為什么要成像？原理是什么？（3）平面鏡有什么用途？??進行猜想：好，對平面鏡同學(xué)們許多感性的認識，那你們猜一猜平面鏡成像有哪些特點呢？（教師不做任何暗示，讓學(xué)生充分發(fā)揮想像）。老師給學(xué)生思考空間，學(xué)生思考分析、討論、歸納。比較像與物體的大?。鞔_探究方法）。通過經(jīng)驗我們知道平面鏡所成的像在鏡子的另一側(cè)；怎樣才能把“替代物”放到平面鏡背面的像的位置上呢？引導(dǎo)學(xué)生探究用平板玻璃代替平明鏡（實驗方法：替代法）３、進行實驗與收集證據(jù)：同學(xué)們２人為一小組，用桌子上的器材做實驗探究。教師觀察發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)。４、分析和論證：學(xué)生分析有關(guān)數(shù)據(jù)，討論觀察的實驗現(xiàn)象，歸納結(jié)論。（課件顯示：能在光屏上呈現(xiàn)的像叫實像。）（課件顯示）通過作圖來認識平面鏡成虛像的含意，知道是光的反射形成的，鞏固光的反射規(guī)律知識。例如：“明鏡高懸既是為官者對自己的一種警示，也是老百姓對權(quán)者的一種期待”、“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以知得失”。板書設(shè)計：科學(xué)探究
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