科學探究平面鏡成像(教案)-文庫吧
2025-10-03 18:36 本頁面
【正文】 ：科學探究平面鏡成像（一）平面鏡成像的特點： １、像與物體的大小相等；（等大）２、像與物體到鏡面的距離相等；（等距）３、像與物體的連線與鏡面垂直。（對稱）（二）平面鏡成像原理：光的反射（虛像）（三）平面鏡的應用：成像、改變光路第二篇：第三節(jié)探究平面鏡成像特點教案探究平面鏡成像特點教案上傳: cdfzlb 更新時間：201193 閱讀： 135教學目標：一、知識與技能 3..、過程與方法“平面鏡成像特點”的探究,、情感、態(tài)度和價值觀，體驗科學探究的樂趣，感悟物理現(xiàn)象的美妙與和諧，從而獲得成功的喜悅。，崇尚科學的態(tài)度。,球面鏡的應用的了解, 進一步認識科學技術對人類社會發(fā)展的推動作用，增強熱愛科學、熱愛生活、熱愛祖國的情感。教學設計：在這節(jié)課中，我按照“觀察現(xiàn)象提出問題猜想假設實驗探究得出結論”的思路來組織課堂教學。通過探究實驗，使學生經歷基本的科學探究過程，不僅成功地激發(fā)了學生的學習興趣，滿足了學生的求知欲望，而且有利于發(fā)展學生的觀察能力，思維能力和動手實驗能力。通過設置習題，讓學生運用實驗結論去解答生活中的相關問題以達到使知識轉化為能力的教學目的。教學重點:::探究法,：演示用：平面鏡、平面玻璃、玻璃支架、相同的蠟燭兩支、水、火柴、燒杯、不銹鋼勺子、凸面鏡、凹面鏡、：平面鏡、玻璃板、玻璃支架、白紙、紙三角、相同的蠟燭兩支、火柴、剪刀、刻度尺教學過程：一、新課引入[利用投影展示]舞蹈演員在鏡子前宛若雙胞胎的照片、萬花筒中美麗奇妙的圖形、商場里的鏡子使貨架上的貨物看起來琳瑯滿目。師：其實這里主要用到了咱們每天都接觸到的鏡子，用它可以照出人的“面孔”和各種各樣的“物體”,教師手拿一塊平面鏡，像這種表面平滑的鏡子，我們把它叫作平面鏡, 把出現(xiàn)在鏡子里的“面孔”“物體”叫做像。我們今天就是要來探究平面鏡是怎樣成像的。師：平時咱們經常照鏡子，現(xiàn)在請同學們再來照照鏡子，注意觀察自己和鏡子中的人有何區(qū)別，包括自己和鏡子中的你大小有何變化？左右有何不同？然后拿一些物體放在鏡子前，看看有何變化？我們來說說看平面鏡成像有哪些特點？讓學生大膽地猜想和提出實驗時應該觀察的問題，隨著學生的回答，教師用板書記錄如下： 生：像、物、鏡面之間可能有關系 像與物左右可能相反 像與物的大小可能相等物靠近鏡面像變大，物遠離鏡面像變小 像與物到鏡面的距離可能相等、可能不相等 像與物的顏色相同所成像可能是正立的，也可能是倒立的 物體離開鏡面像也離開，物體靠近鏡面像也靠近?????師：我們知道實驗是檢驗真理的方法?，F(xiàn)在請同學們根據(jù)需要選擇桌上的儀器，邊實驗邊驗證剛才我們提出的猜想是否正確。二、新課教學（一）平面鏡成像特點[學生分組進行探究實驗]（1）仔細觀察自己握筆的右手在平面鏡中的像，（2）觀察自己手表的時刻；再觀察手表在鏡子里的時刻。[學生討論得出結論]物體在平面鏡里成的像是正立的，像與物體左右相反。[教師演示實驗] 澆不滅的蠟燭．（平面玻璃后，放一只燒杯，點燃兩只蠟燭，分別放在玻璃板前面和玻璃板后面的燒杯中，向玻璃板后面的燒杯中倒水，透過平面玻璃看到玻璃板后面的燒杯中點燃的蠟燭沒有澆滅）師：請同學們分析原因． 肯定學生的分析．師：做好這個實驗的關鍵是什么？（移動玻璃后面的蠟燭，給學生啟發(fā)．為可用“物”來替代“像”進行探究做鋪墊．）師：像比較暗，不太清晰，如何讓像更清晰？ 出示平面鏡 師：平面鏡和玻璃都能成像，它們有什么不同？（為用平板玻璃“替代”平面鏡來探究平面鏡成像特點做鋪墊．）生：平面鏡不透明，玻璃透明師：很好．用玻璃“替代”平面鏡進行探究．可以看見像的位置了，怎么測？怎樣才能摸到像呢？能不能用什么去替代像？ 生：可以 師：我們用紙三角做物體，每組桌上有兩只等大的紙
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