平面鏡成像實驗-展示頁
2024-10-17 16:31本頁面
【正文】 時，不成像。[2]，當物距等于二倍焦距[u=2f]時，成倒立、等大的實像，像距等于二倍焦距[υ=2f]。第四篇：平面鏡和凸透鏡成像及其實驗平面鏡和凸透鏡成像及其實驗一，知識1，平面鏡成像規(guī)律：物體在平面鏡中所成的像是虛像；像和物體大小相等；它們的連線和鏡面垂直；它們到鏡面的距離相等。四、小結：本課我們通過實驗探究了平面鏡的成像特點，得出了平面鏡成像規(guī)律，并知道了平面鏡和球面鏡的應用。凹面鏡：特點：對光線有會聚作用應用：太陽灶、汽車前燈的反光裝置、手電筒的反光裝置。凸面鏡和凹面鏡學生閱讀課本“科學世界”，然后歸納總結： 凸面鏡：特點：對光線有發(fā)散作用。平面鏡的應用教師通過播放視頻《平面鏡在應用》，讓學生了解平面鏡在生活中應用的具體實例，然后共同總結：平面鏡的應用：成像——穿衣鏡等。但平面鏡成像的原理是什么呢？ 教師引導學生分析：光射到平面鏡上時發(fā)生射，并根據光的反射規(guī)律作出反射光線，尋找出反射光線的特點（反射延長后相交一點），教師通過多媒體課件，演示、講解成像原理。并板書。教師：通過多媒體課件，再次展示平面鏡成像特點。教師：巡回指導，幫助學生完成實驗。教師：你們明白實驗的方法和步驟了嗎？根據學生回答情況，播放《探究平面鏡成像》視頻。教師：我們如何確定鏡的位置？如何比較像的大小與物體的關系？請同學提出自己的辦法？ 學生：討論、思考并回答。二、新知學習平面鏡成像規(guī)律探究教師：出示平面鏡，讓學生觀看鏡中景物，引導同學思考：鏡中像的大小與物體的大小有什么關系？鏡中像到鏡面的距離與物體到鏡面的距離有什么關系？ 學生：思考，提出自己的猜想。教學過程一、觀察生活、引入新課教師出示多媒體課課件，展示生活中小貓在平面鏡玩耍、小孩對平面鏡里的像好奇、水中倒景等美妙圖片。應用：汽車觀后鏡?！獫撏R、塔式太陽能電站等。（等大、等距、連線垂直鏡面）平面鏡所成的像與物體關于鏡面對稱。教學準備分組：平面鏡成像實驗器。通過對平面鏡、凸面鏡和凹面鏡成像應用的了解，初步認識科學技術對人類生活的影響。三、情感態(tài)度和價值觀目標：在探究“平面鏡成像特點”中領略物理現象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現”成功的喜悅。二、過程與方法目標：經歷“平面鏡成像特點”的探究，學習對實驗過程中信息的記錄。他這樣做__不能_（填“能”或“不能”）使看到的像更清晰。1用平面鏡代替玻璃板，上述實驗（填“能”或“不能”）進行，因為確定蠟燭A的像的位置。1點燃蠟燭A，調節(jié)蠟燭B的位置，合 時，B的位置即為A的像所在的位置。為了便于觀察，該實驗最好在_環(huán)境申進行(填 “較明亮”或 “較黑暗”)。經過三次實驗后，在白紙上記錄的像與物對應點的位置如圖乙所示，下一步你將如何處理“白紙”上的信息得出結論：用刻度尺量出A和A’、B和B’、C和C’到鏡面的距離；看A和A’、B和B’、C和C’到鏡面的距離是否相等。小明拿一支大小和點燃蠟燭相同的蠟燭在玻璃板后面移動，當移動到B處時，可以看到它跟像完全重合，由此可以得出的結論是像和物的大小相等。過了一段時間，蠟燭A變短則A的像的大小將_變短。探究活動中應選用的玻璃板是__①__（填序號）。（2）請在圖中畫出一條眼睛能看到蠟燭S點的像S′的光路圖．答案：（1）確定像的位置和比較像的大小不能（2）評分說明：第（1）問每空1分；第（2）問全對2分，光線沒有箭頭無分；虛實線不分無分。（1）實驗時，取一支點燃的蠟燭A作為研究對象，另一支蠟燭B的作用是______；某同學發(fā)現看到蠟燭A的像不清晰，于是他將蠟燭B也點燃，用來增加像的亮度。煙臺）25．圖甲為小紅同學“探究平面鏡成像”的實驗裝置，其中A、B是兩段完全相同的蠟燭，C是平整的白紙，E是玻璃板．（1）將點燃的蠟燭A放在玻璃板前，觀察到玻璃板后有蠟燭的像A＇．此時在玻璃板后移動蠟燭B使其與像A＇完全重合．但小紅無論怎樣移動B，始終不能與蠟燭的像A＇完全重合，你認為造成這種情況的原因可能是什么?（2）發(fā)現問題并改進后，小紅重新做實驗，并在白紙上記錄下多次實驗后像與物對應的位置，如圖乙所示．請你寫出怎樣分析處理實驗室記錄的信息，才能歸納得出實驗結論．答案：（1）玻璃板與紙面沒有垂直（2）利用刻度尺，連接像與物的對應點，分別測量像到鏡面的距離和物到鏡面的距離，比較所得數據（或將紙面、沿鏡面所在位置對折，判斷像與物兩點是否重合）（11（2）選取兩段完全相同的蠟燭的目的是____________________________________。鞍山）28．小明利用平板玻璃、兩段完全相同的蠟燭等器材，探究平面鏡成像的特點。遠處的像是來自于蠟燭的入
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1