淺談如何做好小學(xué)班主任工作-展示頁
2024-10-17 18:17本頁面
【正文】 ；據(jù)個(gè)別差異，采取不同的教育措施，如：課余時(shí)間開展互幫互學(xué)活動(dòng)，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)習(xí)上采取“一幫一”模式，即：一個(gè)優(yōu)等生帶動(dòng)一個(gè)后進(jìn)生，讓優(yōu)等生當(dāng)“小老師”，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。在每一個(gè)班級(jí)中，都有一些在學(xué)習(xí)、思想上后進(jìn)的學(xué)生，他們往往都很自卑，也有極個(gè)別的十分調(diào)皮，令教師頭疼等。班主任不僅去照顧學(xué)生的生活，還給學(xué)生物質(zhì)上的幫助，生活上的指導(dǎo)，同時(shí)與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任和全班同學(xué)都是最信任的人，是有話最可傾訴的人，這樣，班主任和學(xué)生的思想就溝通了。誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他只有用愛才能教育孩子，班主任就應(yīng)努力當(dāng)好一個(gè)有愛心的班主任，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，班主任平時(shí)要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，多和他們聊天、游戲，了解他們內(nèi)心的想法。因此，主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)是不容忽視的。主題班會(huì)是全班性的、經(jīng)常性的活動(dòng)，不論是針對(duì)誰的問題或什么樣的問題都能使所有的學(xué)生不同程度地受到教育。主題班會(huì)活動(dòng)是實(shí)施德育的重要載體。并明確分工，分層管理，班長(zhǎng)管班干，學(xué)習(xí)委員管組長(zhǎng)，組長(zhǎng)管組員，做到團(tuán)隊(duì)人員“人人管別人，個(gè)個(gè)被人管”、班級(jí)事務(wù)“人人有事管，事事有人管的良好氛圍。因此，班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)。二、打造一支高效率、充滿活力的班干部隊(duì)伍一個(gè)班級(jí)能否團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上，全靠以班主任為核心的班干部集體的帶領(lǐng)。可見，如果光靠教師主觀下結(jié)論，對(duì)學(xué)生傷害是很大的。于是，我多次和他談心，讓他知道父母親為什么外出打工，外出打工是為了誰，而他又應(yīng)怎樣做來回報(bào)父母親的恩情。例如：去年我剛接手一個(gè)新班，我發(fā)現(xiàn)本班楊國(guó)前同學(xué)紀(jì)律散漫，愛搗亂。在學(xué)校中，良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)會(huì)促使一個(gè)學(xué)生奮進(jìn)，而一旦離開學(xué)校，接觸家庭、社會(huì)復(fù)雜的環(huán)境，亦會(huì)改變一個(gè)人。一、集家庭、學(xué)校、社會(huì)力量教育學(xué)生隨著社會(huì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)生的接觸面達(dá)到前所未有的轉(zhuǎn)變，燈紅酒綠的世界，鋪天蓋地的網(wǎng)絡(luò)信息，權(quán)力金錢的誘惑等社會(huì)風(fēng)氣，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了或多或少的影響，這些都增加了班主任的工作難度。每一個(gè)班主任都希望并有責(zé)任讓自己的學(xué)生能夠茁壯成長(zhǎng)。因此班主任除了關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，還要關(guān)注他們的生活。尤其是現(xiàn)在留守兒童越來越多，他們?cè)诩医邮艿亩际歉舸逃?，一般由爺爺奶奶（或外公外婆）監(jiān)管，由于爺爺奶奶（或外公外婆）在家除了扮演家里的主要?jiǎng)诹ν?，還要監(jiān)管孫子。第一篇：淺談如何做好小學(xué)班主任工作淺談如何做好小學(xué)班主任工作在幾十余年的教學(xué)工作中，我一直擔(dān)任班主任工作。我深刻地認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的班級(jí)是離不開一個(gè)優(yōu)秀的班主任去引領(lǐng)的，因?yàn)榘嗉?jí)管理是一項(xiàng)繁瑣、復(fù)雜的工作。因此往往出現(xiàn)只要能讓孫子吃飽穿暖就行的現(xiàn)象，根本無力顧及他們的學(xué)習(xí)和身心健康成長(zhǎng)。小學(xué)階段，是人生的起步，性格的初步形成，這更加離不開班主任的正確指導(dǎo)和教育。一直以來，我認(rèn)真探索班主任工作，及時(shí)總結(jié)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)我就小學(xué)班主任工作與同行們淺談自己的粗淺看法。為此，班主任只憑自己的威信和力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須結(jié)合當(dāng)今社會(huì)，力爭(zhēng)與本班科任教師以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見，多方位、多角度了解學(xué)生，制定、調(diào)整對(duì)孩子的教育方法。所以，作為班主任要全面了解學(xué)生，我每接手一個(gè)新班，都會(huì)先向?qū)W生了解個(gè)人家庭情況，生活背景及學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷，只有全面了解才能因人而異，做好教育。但我不急于批評(píng)，而是多方走訪，才知道他是因?yàn)楦改赣H外出打工，在家感受不到父愛、母愛，認(rèn)為父母親不要他才這樣的。經(jīng)過幾次交流，他轉(zhuǎn)變了自己的想法，認(rèn)識(shí)到父母親外出打工是為了他，從此，他努力學(xué)習(xí)，表現(xiàn)一直良好，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中名列前茅。多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，教育必須通過家庭、學(xué)校、社會(huì)互相配合才能取得教育的成功。班干部是團(tuán)結(jié)同學(xué)共同進(jìn)步、貫徹執(zhí)行學(xué)校和班主任工作意圖的橋梁和榜樣。我在組建班委會(huì)時(shí)，廣泛聽取學(xué)生意見，運(yùn)用民主投票選舉，由學(xué)生自己選出心目中的班干，這樣選出的班干部有一定的威信，同學(xué)們信任，有號(hào)召力，班干部做起來也積極，我還
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