【正文】 婆婆的對(duì)話（27—29）小木偶與小女巫的對(duì)話（30—39）3．分角色讀課文，把握小木偶不同情況下不同的心情。（2）這篇課文先寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？檢查、反饋。讀課題，看了課題，你想知道什么？二、初讀課文，感知大意。教學(xué)重難點(diǎn)：了解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編。3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。第三篇：小木偶的故事2語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！12*小木偶的故事教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利有感情地朗讀課文。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點(diǎn)。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)理、去面對(duì)，這樣才是完整的生活。誰(shuí)要是不會(huì)笑，就無法體驗(yàn)生活中的快樂。五、放飛想象，延伸拓展。小木偶頭疼得厲害，小兔子和老婆婆卻說是撒謊。（3）、隨機(jī)指讀各位童話人物的“臺(tái)詞”，體會(huì)老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂于助人。（1）、大家讀了這個(gè)故事，感受都很深。）四、角色體驗(yàn)，練習(xí)對(duì)話。不過，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。理解最后一段話的含義。今天我們采用一種新的方式來了解課文，聽課文。過渡：看來，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進(jìn)一步來研讀課文。二、認(rèn)識(shí)字、詞。看詞語(yǔ)模擬表演：得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉??你怎么看待這些表情?小結(jié)：是啊！我們每個(gè)人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會(huì)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程一、模擬表演，導(dǎo)入新課前幾天，我們大家都當(dāng)了一回小演員，表演了童話《巨人的花園》。教學(xué)重點(diǎn)了解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編。3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點(diǎn)第二篇：小木偶故事教案12小木偶的故事學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確、流利有感情地朗讀課文。（五）、放飛想象，延伸拓展。不過，要是只，那可。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)營(yíng)、去面對(duì)，這樣才是完整的生活。誰(shuí)要是不會(huì)笑，就無法體驗(yàn)生活中的快樂。重點(diǎn)指導(dǎo)：課文最后一句A、因?yàn)橹挥行?，小木偶受盡了委屈，假如你遇見當(dāng)初做小木偶的那個(gè)老木匠，你會(huì)對(duì)他說些什么？為什么？（出示最后一句，齊讀）你怎么理解這句話，自由說，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)?！笆牵以絹碓教哿?。“腦袋很疼?！澳X袋疼。B、請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里給小木偶填上體現(xiàn)他真實(shí)的表情或心情的詞語(yǔ)。（生自由讀、指名讀，相機(jī)師生評(píng)價(jià)）小結(jié)：這些也正是婦女巫所說的“人類所有的表情”的具體表現(xiàn)，今后大家要學(xué)會(huì)積累豐富的詞語(yǔ)表達(dá)人物的內(nèi)心情感，使人物形象躍然紙上，一目了然。）積累人物表情的詞語(yǔ) A、為什么你能那么容易就概括出他們不同的性格呢？你主要是能過人物的什么描寫體會(huì)到的？（語(yǔ)言和神態(tài)）請(qǐng)用“=”畫出表示人物表情的詞語(yǔ)。板書：只會(huì)笑、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說他撒謊。（三）、再讀課文，整體感知。⑴、出示詞語(yǔ)，自讀、指名讀。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們?cè)鲞M(jìn)友誼—笑多重要呀！可是，如果大家只會(huì)“笑”這一種表情，那又會(huì)是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí)。理解課文最后一句話。學(xué)習(xí)合理地續(xù)編故事。讓我們?cè)谶@首小詩(shī)中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀樂都需要我們用真情，用不同的方式去 4 面對(duì)，這樣才是完整的生活。不過，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。四、總結(jié)寫話，領(lǐng)悟寓意師：可是他當(dāng)時(shí)只有一種表情，那就是笑嘻嘻，因?yàn)槔夏窘痴J(rèn)為，“笑是很重要的?！毙∧九家桓保ǎ┑谋砬??！毙∧九继痤^，（）地回答。穿警服的熊看看小木偶，小木偶一副（）的表情。師：孩子們，如果一開始小木偶就擁有人類的一切表情，那會(huì)是怎樣的，請(qǐng)你選擇一個(gè)畫面，用上體現(xiàn)真實(shí)表情或心情的詞，和同桌練一練 出示： 畫面一：被搶“報(bào)告警官，他搶我的包！”小紅狐撒謊一點(diǎn)兒都不臉紅?！靶∧九?，我把人類所有的表情都送給你。此時(shí)他會(huì)想些什么？他迫切希望的就是師：她的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，讀出示：就在這時(shí)，藍(lán)鼻子小女巫出現(xiàn)了。齊讀“笑是很重要的。誰(shuí)還要說？師：小木偶怎么能撒謊呢，老婆婆嘟嘟囔囔地走開了。師：這樣的朋友真不值得交，所以你對(duì)小木偶說所以你對(duì)小木偶說師：小兔子根本不相信小木偶的話，在嘲笑小木偶呢，讓我們一起讀 C老婆婆師：誰(shuí)是老婆婆呢？說說你的想法。B小兔子師：誰(shuí)是小兔子？師：說說你的想法（你認(rèn)為頭疼應(yīng)該怎樣？齜牙咧嘴是怎樣的）師：所以你認(rèn)為小木偶欺騙了你。誰(shuí)來讀，注意人物的表情。師：你怎么知道的？(滿臉的憤怒,一副笑嘻嘻的表情)2 師：熊警察可是有理有據(jù)的。師：請(qǐng)大家用心讀讀這幾個(gè)句子，注意人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、表情，想想如果你是熊警察，或者小兔子，或者老婆婆，當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想?！毙⊥米育b牙咧嘴地做了個(gè)痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走開了。“嘻嘻。）出示：穿警服的熊看著小紅狐，小紅狐滿臉的憤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。請(qǐng)默讀課文，看看他遇到了哪些麻煩。誰(shuí)要是不會(huì)笑，誰(shuí)就沒法過快樂的日子！”師：老木匠的話其實(shí)也是在說，笑是很重要的。不過，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。二、再讀體會(huì)，交流感受師：第一遍讀課文，我們就有了這么多收獲，請(qǐng)你讀讀課文，劃出你感受最深的句子。ng，當(dāng)他組成ABB的詞語(yǔ)后，我們讀成毛茸茸rōng，齊讀 師：孩子們，剛才我們讀了課文，你們知道在小木偶身上發(fā)生了什么事？ 指名說師：誰(shuí)能用上“由于（），所以（），最后（）。師：聲音漸漸停歇了，孩子們，用你的眼神告訴我，你已經(jīng)預(yù)習(xí)好了。三、課時(shí)安排：第1課時(shí)四、課前談話：師：孩子們，看著這張笑臉，你想到了哪些詞？師：笑是多么重要，多么美好呀！可是如果大家只會(huì)笑（板書“笑”），那又會(huì)是怎樣的情況呢？這節(jié)課就讓我們走進(jìn)童話故事《小木偶的故事》，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積累表示心情的詞，并體會(huì)到作者是如何運(yùn)用這些語(yǔ)言來表達(dá)人物的內(nèi)心情感的。第一篇：12小木偶的故事教案人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)12.＊小木偶的故事浙江省湖州市吳興區(qū)愛山小學(xué) 金戰(zhàn)芳一、教學(xué)目標(biāo)：，積累并應(yīng)用表示心情的詞。，體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)，感悟故事蘊(yùn)含的道理。難點(diǎn)：聯(lián)系上下文或生活實(shí)際體會(huì)文中含義深刻的句子。五、教學(xué)過程預(yù)設(shè)：一、初讀感知，進(jìn)入情境師：請(qǐng)大家打開課文，翻到第十二課，認(rèn)真地讀一讀，想想在小木偶身上發(fā)生了什么事？并且在讀的過程中要注意讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。出示詞語(yǔ)：拽住 一副 魔杖 毛茸茸 齜牙咧嘴 嘟嘟囔囔 可憐巴巴 小組開火車讀正音：這個(gè)字讀r243?！边@樣的句式說說。師：讀完這篇課文，你感受最深的是什么？ 生自由說出示：“笑是很重要的?！?齊讀師：為什么說笑是很重要？ 交流出示：“笑是很重要的。誰(shuí)要是不會(huì)笑，誰(shuí)就沒法過快樂的日子！”三、情景再現(xiàn)，積累語(yǔ)言 師：笑是很重要的，可小木偶只會(huì)笑，真的給它帶來快樂了嗎？相反還帶來了不少麻煩。指名說（心愛的背包被搶走了，麻煩真是不?。恍⊥米诱`會(huì)他了，小木偶真?zhèn)?；連老婆婆都說他撒謊，真可憐。穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好遠(yuǎn)。裝得一點(diǎn)兒都不像！你瞧，應(yīng)該像我這樣?！罢娌幌裨?，連小木頭人都學(xué)著撒謊！”老婆婆嘟嘟囔囔地走開了。交流：（隨機(jī)）A熊警察師：先介紹一下你是誰(shuí)？ 師：讓我們聽聽熊警察的推理。誰(shuí)也要說？ 師：是呀，這表情不就明擺著嗎？還有誰(shuí)要說？師：熊警察們都這么認(rèn)為，小木偶只好眼睜睜地看著背包被小木偶拿走了。師：好可憐的小木偶，讓我們一起讀。誰(shuí)再來說。師：你認(rèn)為他騙了你，不是個(gè)好孩子。嘟嘟囔囔是怎樣的？（自言自語(yǔ)）師：你能學(xué)著老婆婆的樣子說說這句話嗎？ 師：自言自語(yǔ)是說給誰(shuí)聽的？（自己）師：再讀（聲音再輕些就更好了）師：笑是很重要的，可小木偶只會(huì)笑，卻引來了這么多麻煩。誰(shuí)要是不會(huì)笑，誰(shuí)就沒法過快樂的日子！” 師：就因?yàn)檫@個(gè)笑臉，小木偶遇到了這么多煩惱，他是滿腹的委屈，一顆心早已是傷痕累累了。只見她拿著魔杖，在他的腦袋上點(diǎn)了一下?！?師：所有的表情有哪些？師：別著急，讓我們把目光聚焦到課文中，其中就有許多描寫表情的詞，請(qǐng)大家快速地到課文中找一找，圈一圈 生找，師巡視，隨機(jī)叫學(xué)生去寫板著臉 笑嘻嘻 憤怒 親熱 溫柔 痛苦 傷心 著急 委屈 生氣 齜牙咧嘴 嘟嘟囔囔 可憐巴巴 放聲大哭 師：好，放下筆，讓我們一起看黑板 師：我們一邊做表情一邊讀讀這些詞，齊讀 師：小木偶還會(huì)有什么表情呢？（??）師：現(xiàn)在的小木偶表情可真豐富啊！讀：現(xiàn)在，小木偶會(huì)哭、會(huì)笑，會(huì)生氣，會(huì)著急，也會(huì)向別人表示同情和關(guān)心了。“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。畫面二：頭疼一只小兔子走過來，溫柔地問：“你怎么啦？” “腦袋疼。一個(gè)老婆婆走過來：“小木頭人，你病了嗎？” “腦袋很疼。交流：說說你們選擇的畫面是哪個(gè)？ 用上了什么詞？讀人物的語(yǔ)言，把這種感覺讀出來。誰(shuí)要是不會(huì)笑，誰(shuí)就沒法過快樂的日子！”此時(shí)此刻，對(duì)“笑是很重要的?！边@句話，你有什么新的感受？ 交流師：在生活中，笑很重要，誰(shuí)不會(huì)笑，誰(shuí)就無法體驗(yàn)生活的快樂。師：這時(shí)候的小木偶才真正感受到了生活是多么豐富，是多么廣闊。出示：生活酸甜苦辣咸澀 都可以 惟獨(dú)那無味的 才最叫人感到失落 赤橙黃綠青藍(lán)紫 都成 惟獨(dú)那無色的 才最叫人感到暗淡 喜怒哀樂哭笑 都是歌 惟獨(dú)那無表情的 才最叫人悲哀 生活不能淡而無味 生命不能黯然無光 人生應(yīng)當(dāng)多姿多彩小木偶的故事一、教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語(yǔ)言、內(nèi)心活動(dòng)并在反復(fù)的朗讀當(dāng)中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。二、教學(xué)重難點(diǎn)：反復(fù)朗讀體會(huì)文中人物的內(nèi)心。三、教學(xué)過程：（一）、模擬表演，導(dǎo)入新課我們每個(gè)人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會(huì)。（二）、初讀課文，了解文章內(nèi)容交流課前預(yù)習(xí)情況：木偶是什么？學(xué)習(xí)生字。⑵、齊讀過渡：看來，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進(jìn)一步來研讀課文。自讀課文，思考：你了解小木偶身上發(fā)生了什么事？有什么感受？（同桌交流）全班交流。了解人物性格在這個(gè)故事中，除了小木偶外還有熊警察、小兔子、老婆婆，從大伙的表現(xiàn)中，你認(rèn)為他們的性格是怎樣的？（體會(huì)老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂于助人。（出示）B、請(qǐng)你通過帶著表情、動(dòng)作朗讀，表達(dá)出這些神情。指導(dǎo)朗讀小木偶的語(yǔ)言A、假如小木偶擁有人類所有的表情，那會(huì)是怎樣呢？請(qǐng)你找出小木偶在受委屈時(shí)說的話?！澳鞘俏业?，我的，我的！”小木偶（氣憤、申辯）地尖叫?！毙∧九继痤^，（傷心）地回答?！毙∧九际且桓保o奈）的表情?！毙∧九迹ㄎ┑卣f。（前半句聯(lián)系前B、小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。所以，（師指著句子，要求學(xué)生讀）C、練習(xí)：是很重要。（錢、朋友、哭、睡覺、本領(lǐng)）可適當(dāng)聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)（四）、總結(jié)相信小木偶在擁有了所有的表情之后，懂得用真情、用不同的方式去經(jīng)營(yíng)、去面對(duì)生活，少了委屈與淚水，多了快樂與幸福。擁有了人類所有表情的小木偶后來又會(huì)遇到什么事情呢？請(qǐng)大家繼續(xù)寫故事。2．讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。教學(xué)難點(diǎn)提高閱讀能力。今天我再請(qǐng)大家當(dāng)一回演員，看看誰(shuí)能表演出這些詞語(yǔ)表示的表情。可是，如果大家只會(huì)“笑”這一種表情，那又會(huì)是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí)。要求借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，出示詞語(yǔ)，自讀、指名讀。三、聽、讀課文，整體感知。聽課文，思考：小木偶身上發(fā)生了什么事？小木偶遇到一系列挫折后他心里是怎么想的。重點(diǎn)指導(dǎo)：課文最后一句“笑是很重要的。”你體會(huì)到了什么？（自由說，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)對(duì)話。（2）、這個(gè)童話故事中除了小木偶還有哪些人物？他們說了些什么？做了些什么？默讀課文，將人物的對(duì)話用不同符號(hào)表示出來。（4）、重點(diǎn)指導(dǎo)小木偶的語(yǔ)言：因?yàn)橹挥糜行Γ∧九际鼙M了委屈，漂亮的背包被可恨的小紅狐搶走了，熊警察卻不信。唉！好可憐的小木偶呀！如果你是小木偶，這時(shí)候你的心情是怎樣的？口頭完成練習(xí)：假如小木偶擁有人類所有的表情，那會(huì)是怎樣呢？當(dāng)小木偶與熊警官、小兔子、老婆婆、小女巫對(duì)話時(shí)應(yīng)該是怎么樣的表情。小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。擁有了人類所有表情的小木偶后來又會(huì)遇到什么事情呢？請(qǐng)大家繼續(xù)寫故事。板書設(shè)計(jì)：1小木偶的故事被搶熊警察不信 只會(huì)笑頭疼小兔子、老婆婆說他撒謊笑很重要，但只會(huì)笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。2．讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過程：一、揭題今天我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)單元的最后一篇童話1小木偶的故事。自由讀課文，要求：（課件出示）（1）讀準(zhǔn)字音，將句子讀準(zhǔn)、讀流利。（1）（課件出示）拽住 毛茸茸 一幅 可憐 魔杖 齜牙咧嘴 嘟嘟囔囔 厲害 女巫（2）這篇課文先寫了老木匠在小木偶的臉上添了一個(gè)笑嘻嘻的表情，然后寫了小木偶因?yàn)樾ξ茉┩?，遭誤解，被懷疑，最后寫了直到女巫出現(xiàn)，賦予了他所有的表情，才讓他真正獲得了快樂。老木匠做小木偶的片斷語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！師：老木匠在小木偶的臉上添上“笑嘻嘻”的表情后，是怎樣的心情呢？老木匠非常滿意，自己都為自己的作品陶醉了。）小木偶與小紅狐、穿警服的熊的對(duì)話（1）小