【正文】 木偶頭疼得厲害，小兔子和老婆婆卻說是撒謊。從對話中，你體會到什么？（小木偶內(nèi)心的痛苦、傷心?！毙∧九歼€是一副笑嘻嘻的表情?！拔?。“腦袋疼。指導感情 朗讀。）四、研讀重點，想象心理從哪里看出“只會笑是遠遠不夠的”？重點句：“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的。板書：只會笑（畫笑臉）、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老 婆婆說他撒謊（不信）。自讀課文，思考：小木偶身上發(fā)生了什么事？讀了課文以后，你了解了什么？有什么 感受？小組討論。過渡：看來，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進一步來研讀課文。⑴、出示詞語，指名讀。交流課前預習情況：木偶是什么？自由讀課文，要求借助拼音讀準生字字音，讀通句子。但我們都喜 歡“笑”，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進友誼??笑多重要呀！可是，如果大家只會“笑”這一種表情，那又會是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀 《小木偶的故事》，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)、新的認識。教學時間： 1課時 教學過程：一、模擬表演，導入新課今天我請大家當一回演員，看看誰能表演出這些詞語表示的表情。教學難點：準確把握小木偶被曲解后的內(nèi)心活動，提高閱讀能力。知道生活中，光會笑是遠遠不夠的道理。第二篇：小木偶的故事教案小木偶的故事黃溪中心校四年級語文上冊執(zhí)教者：曾憲妮課型：略讀課 教學目標：學會本課生字新詞，能有感情地朗讀課文。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)理、去面對，這樣才是完整的生活。誰要是不會笑，就無法體驗生活中的快樂。五、放飛想象，延伸拓展。小木偶頭疼得厲害，小兔子和老婆婆卻說是撒謊。（3）、隨機指讀各位童話人物的“臺詞”，體會老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂于助人。（1）、大家讀了這個故事，感受都很深。）四、角色體驗，練習對話。不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的。理解最后一段話的含義。今天我們采用一種新的方式來了解課文，聽課文。過渡：看來，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進一步來研讀課文。二、認識字、詞。看詞語模擬表演：得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉??你怎么看待這些表情?小結：是??！我們每個人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會。教學時間：1課時 教學過程一、模擬表演，導入新課前幾天，我們大家都當了一回小演員，表演了童話《巨人的花園》。教學重點了解故事所蘊含的道理，續(xù)編。3．培養(yǎng)獨立閱讀能力。第一篇：小木偶故事教案12小木偶的故事學習目標1．正確、流利有感情地朗讀課文。2．讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊含的道理。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。教學難點提高閱讀能力。今天我再請大家當一回演員，看看誰能表演出這些詞語表示的表情?？墒牵绻蠹抑粫靶Α边@一種表情，那又會是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)、新的認識。要求借助拼音讀準生字字音，出示詞語，自讀、指名讀。三、聽、讀課文，整體感知。聽課文，思考：小木偶身上發(fā)生了什么事？小木偶遇到一系列挫折后他心里是怎么想的。重點指導：課文最后一句“笑是很重要的。”你體會到了什么？（自由說，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點。創(chuàng)設情景，練習對話。（2）、這個童話故事中除了小木偶還有哪些人物？他們說了些什么？做了些什么？默讀課文，將人物的對話用不同符號表示出來。（4）、重點指導小木偶的語言：因為只用有笑，小木偶受盡了委屈，漂亮的背包被可恨的小紅狐搶走了，熊警察卻不信。唉！好可憐的小木偶呀！如果你是小木偶，這時候你的心情是怎樣的？口頭完成練習：假如小木偶擁有人類所有的表情，那會是怎樣呢？當小木偶與熊警官、小兔子、老婆婆、小女巫對話時應該是怎么樣的表情。小結：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。但生活又是復雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。擁有了人類所有表情的小木偶后來又會遇到什么事情呢？請大家繼續(xù)寫故事。板書設計：1小木偶的故事被搶熊警察不信 只會笑頭疼小兔子、老婆婆說他撒謊笑很重要，但只會笑遠遠不夠。能積累運用文中形容表情的詞語復述、續(xù)編故事。教學重點：體會故事蘊含的道理，續(xù)編故事。教學準備：搜集一些有關木偶的資料，了解什么是木偶。得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉??你怎么看待這些表情?你最喜歡哪種表情？小結：是?。∥覀兠總€人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會。二、初讀課文，認讀字詞。檢查初讀情況。⑵、開火車讀課文。三、再讀課文，整體感知。全班交流。重點指導：課文最后一句“笑是很重要的?！?、你體會到了什么？（自由說，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點。引導學生從三個“我的”“尖叫”中，聯(lián)系上下文體會小木偶內(nèi)心的憤怒?！靶∧九嘉鼧O了！可是有什么辦法呢