【正文】 小木偶在擁有了所有的表情之后，懂得用真情、用不同的方式去經(jīng)營(yíng)、去面對(duì)生活，少了委屈與淚水，多了快樂(lè)與幸福。所以，(師指著句子，要求學(xué)生讀)C、練習(xí)：是很重要。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。(前半句聯(lián)系前B、小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。”小木偶(委屈)地說(shuō)。”小木偶是一副(無(wú)奈)的表情?！毙∧九继痤^，(傷心)地回答?！澳鞘俏业模业?，我的！”小木偶(氣憤、申辯)地尖叫。指導(dǎo)朗讀小木偶的語(yǔ)言A、假如小木偶擁有人類(lèi)所有的表情，那會(huì)是怎樣呢？請(qǐng)你找出小木偶在受委屈時(shí)說(shuō)的`話(huà)。(出示)B、請(qǐng)你通過(guò)帶著表情、動(dòng)作朗讀，表達(dá)出這些神情。了解人物性格在這個(gè)故事中，除了小木偶外還有熊警察、小兔子、老婆婆，從大伙的表現(xiàn)中，你認(rèn)為他們的性格是怎樣的？(體會(huì)老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂(lè)于助人。自讀課文，思考：你了解小木偶身上發(fā)生了什么事？有什么感受？(同桌交流)全班交流。⑵、齊讀過(guò)渡：看來(lái)，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進(jìn)一步來(lái)研讀課文。(二)、初讀課文，了解文章內(nèi)容交流課前預(yù)習(xí)情況：木偶是什么？學(xué)習(xí)生字。三、教學(xué)過(guò)程：(一)、模擬表演，導(dǎo)入新課我們每個(gè)人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂(lè)，樣樣都會(huì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：反復(fù)朗讀體會(huì)文中人物的內(nèi)心。四、當(dāng)堂訓(xùn)練：小木偶擁有了所有的表情,他向警察局走去，假如小木偶擁有了人類(lèi)所有的表情后，他又會(huì)遇到什么事情呢？小木偶的故事教案 篇3一、教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語(yǔ)言、內(nèi)心活動(dòng)并在反復(fù)的朗讀當(dāng)中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。因?yàn)槲覀兊纳钍秦S富多彩的，不僅有快樂(lè)的日子，還有（）的日子，酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)都需要我們用不同的 方式去經(jīng)歷、去面對(duì)，這樣才是完整的生活。老木匠說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，笑是很重要的?！笆牵以絹?lái)越疼了?！澳X袋很疼?！澳X袋疼。不過(guò)，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！罢娌幌裨?huà)，連小木頭人都學(xué)著撒謊！”老婆婆嘟嘟囔囔地走開(kāi)了。“嘻嘻，裝得一點(diǎn)兒都不像！你瞧，應(yīng)該像我一樣。穿警服的熊看看小紅狐，小紅狐滿(mǎn)臉的憤怒，再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。沒(méi)有豐富的表情，小木偶委屈極了！可是有什么辦法呢？老木匠只給了他一種表情，那就是笑。拽住 毛茸茸 魔杖 可憐巴巴 一副自學(xué)指導(dǎo)二：請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，想想小木偶身上發(fā)生了什么事？你有什么感受？課文先寫(xiě)了老木匠做了一個(gè)( )，并在它的臉上添上了（ ）的表情。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，續(xù)編故事。我能理解課文內(nèi)容，體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理?？偨Y(jié)：這節(jié)課我們完成了提線(xiàn)木偶的制作，還以小組為單位演了演簡(jiǎn)單的提線(xiàn)紙偶劇，你們還從紙偶劇中明白了許多道理，老師為你們的出色表現(xiàn)感到高興。請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)單。生準(zhǔn)備展示師生互相評(píng)價(jià)。請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出劇本，組織組員進(jìn)行排練，時(shí)間：10分鐘。大家都做得很不錯(cuò)，小紙偶都動(dòng)起來(lái)了。（師：邊示范邊講解 生：跟的老師一起做 ）三、演偶我們?nèi)绾巫屘峋€(xiàn)紙偶動(dòng)起來(lái)呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單。連接提線(xiàn)。設(shè)計(jì)粘貼紙偶的發(fā)型。用紙條彎折四肢。提線(xiàn)木偶由偶頭、籠腹、四肢、提線(xiàn)、勾牌等幾部分組成，做工精巧的還設(shè)了機(jī)關(guān)，一般的提線(xiàn)木偶胸部和腹部是用竹子制成的。 教學(xué)過(guò)程：一、識(shí)偶木偶是木偶戲的一種，表演時(shí)，藝人用線(xiàn)牽引木偶表演動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)將木偶與勾牌用線(xiàn)相連。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：在活動(dòng)中，學(xué)生逐步提高語(yǔ)言表達(dá)能力、協(xié)調(diào)能力、動(dòng)手能力等綜合能力，并了解生活中許多不起眼的物品都可以改變賞心悅目的裝飾品。四、課外延伸小木偶的故事教案 篇2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握制作提線(xiàn)木偶的方法與過(guò)程，從中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三、續(xù)編故事，拓展深化同學(xué)們，經(jīng)小女巫的點(diǎn)化，小木偶現(xiàn)在會(huì)哭，會(huì)笑，會(huì)生氣，會(huì)著急，也會(huì)向別人表示同情和關(guān)心了。學(xué)生展示——觀(guān)眾評(píng)議、教師指導(dǎo)——學(xué)生再演——配樂(lè)、帶上頭飾表演。閱讀課前的閱讀提示，看看給我們提出了哪些要求?按照閱讀要求讀文，邊讀邊合作完成下列問(wèn)題：(1)小木偶離家后，在他身上發(fā)生了一些什么事?(2)聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)最后一段的體會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：1小木偶的故事被搶熊警察不信 只會(huì)笑頭疼小兔子、老婆婆說(shuō)他撒謊笑很重要，但只會(huì)笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。擁有了人類(lèi)所有表情的小木偶后來(lái)又會(huì)遇到什么事情呢？請(qǐng)大家繼續(xù)寫(xiě)故事。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。唉！好可憐的小木偶呀！如果你是小木偶，這時(shí)候你的心情是怎樣的？口頭完成練習(xí)：假如小木偶擁有人類(lèi)所有的表情，那會(huì)是怎樣呢？當(dāng)小木偶與熊警官、小兔子、老婆婆、小女巫對(duì)話(huà)時(shí)應(yīng)該是怎么樣的表情。（4）、重點(diǎn)指導(dǎo)小木偶的語(yǔ)言：因?yàn)橹挥糜行?，小木偶受盡了委屈，漂亮的背包被可恨的小紅狐搶走了，熊警察卻不信。（2）、這個(gè)童話(huà)故事中除了小木偶還有哪些人物？他們說(shuō)了些什么？做了些什么？默讀課文，將人物的對(duì)話(huà)用不同符號(hào)表示出來(lái)。創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)對(duì)話(huà)?！蹦泱w會(huì)到了什么？（自由說(shuō)，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀(guān)點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)：課文最后一句“笑是很重要的。聽(tīng)課文，思考：小木偶身上發(fā)生了什么事？小木偶遇到一系列挫折后他心里是怎么想的。三、聽(tīng)、讀課文，整體感知。要求借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，出示詞語(yǔ)，自讀、指名讀?？墒牵绻蠹抑粫?huì)“笑”這一種表情，那又會(huì)是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí)。今天我再請(qǐng)大家當(dāng)一回演員，看看誰(shuí)能表演出這些詞語(yǔ)表示的表情。教學(xué)難點(diǎn)提高閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)聯(lián)想，續(xù)編故事。2．讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。２、把編的故事寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)：喜怒哀樂(lè)──生活４、啟示：只會(huì)笑是永遠(yuǎn)不夠的，要用我們的真情、用不同的方式去體驗(yàn)生活、面對(duì)生活。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。５、同學(xué)扮演。３、分角色扮演。四、熟悉內(nèi)容、合作扮演１、自讀課文，邊讀邊把你想讀的角色，說(shuō)的話(huà)“臺(tái)詞”劃出來(lái)，認(rèn)真讀一讀。三、學(xué)習(xí)情況反饋１、交流：笑嘻嘻──快樂(lè)？２、讀體會(huì)：從文章最后一段話(huà)中，你體會(huì)到了什么。⑶ 同桌交流，讀體會(huì)。二、學(xué)習(xí)步驟１、自學(xué)課文，了解課文內(nèi)容：（想想讀懂一篇文章的步驟是什么？）⑴ 借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。）２、師：咱們今天一起來(lái)玩?zhèn)€木偶人的游戲好嗎？誰(shuí)先來(lái)學(xué)當(dāng)木偶人？３、師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《小木偶的故事》（板書(shū)）小木偶的故事（齊讀課題?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入１、師：你們知道什么是木偶嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（同學(xué)回答?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】準(zhǔn)確掌握小木偶被曲解后的內(nèi)心活動(dòng)，提高閱讀能力。３、體會(huì)小木偶的心理活動(dòng)，能較合理的讀編故事。第一篇：小木偶的故事教案《小木偶的故事》教案【教學(xué)目的】１、認(rèn)識(shí)６個(gè)生字。２、理解課文內(nèi)容，在反復(fù)朗讀中體會(huì)故事的道理。【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，讀編故事?！菊n時(shí)布置】１課時(shí)。）（讓同學(xué)了解什么是木偶。）看了課題、你想知道什么？那今天就請(qǐng)同學(xué)們自身來(lái)讀懂課文。（播放媒體資源中課件中的范讀動(dòng)畫(huà)，更正同學(xué)發(fā)音）⑵ 讀課文、了解課文內(nèi)容。２、指名朗讀課文，讀后互評(píng)，字音是否讀準(zhǔn)，句子是否通順。３、教師對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行小結(jié)，主要點(diǎn)撥故事蘊(yùn)含的道理。２、分角色讀課文。（想想你最想扮演的是哪個(gè)角色）４、觀(guān)眾評(píng)議，教師指導(dǎo)。五、拓展延伸１、同學(xué)們?cè)谟H身經(jīng)歷小木偶遭遇中，你一定有好多話(huà)說(shuō)，能告訴大家嗎？２、齊讀課文最后一句話(huà)：“笑是──遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”。（同學(xué)討論）３、小結(jié)：生活是多姿多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀樂(lè)都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去面對(duì)這樣才是完整的生活。六、拓展訓(xùn)練１、展開(kāi)想象續(xù)編故事。七、作業(yè)將《小木偶的故事》講給爸爸媽媽聽(tīng)，并閱讀《小木偶的故事》里面包括的三篇童話(huà)故事：《只有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的》、《我不是一段普通的木頭》和《我喜歡做我自身》第二篇：小木偶故事教案12小木偶的故事學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確、流利有感情地朗讀課文。3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)了解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、模擬表演，導(dǎo)入新課前幾天，我們大家都當(dāng)了一回小演員，表演了童話(huà)《巨人的花園》。看詞語(yǔ)模擬表演：得意洋洋、眉開(kāi)眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉??你怎么看待這些表情?小結(jié)：是??！我們每個(gè)人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂(lè)，樣樣都會(huì)。二、認(rèn)識(shí)字、詞。過(guò)渡：看來(lái)，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進(jìn)一步來(lái)研讀課文。今天我們采用一種新的方式來(lái)了解課文，聽(tīng)課文。理解最后一段話(huà)的含義。不過(guò)，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。）四、角色體驗(yàn)，練習(xí)對(duì)話(huà)。（1）、大家讀了這個(gè)故事，感受都很深。（3）、隨機(jī)指讀各位童話(huà)人物的“臺(tái)詞”，體會(huì)老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂(lè)于助人。小木偶頭疼得厲害，小兔子和老婆婆卻說(shuō)是撒謊。五、放飛想象，延伸拓展。誰(shuí)要是不會(huì)笑，就無(wú)法體驗(yàn)生活中的快樂(lè)。酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)理、去面對(duì)，這樣才是完整的生活。既要大膽想象，又要把握故事的主線(xiàn)，把握人物的性格特點(diǎn)。第三篇：小木偶的故事教案小木偶的故事教案 篇1一、再讀課文，深入理解。二、回顧方法，合作表演回顧方法，在總結(jié)方法基礎(chǔ)上，學(xué)生合作試演。同學(xué)們，在親身經(jīng)歷小木偶的遭遇中，能告訴大家嗎?小結(jié)：生活是豐富多彩的，酸甜苦辣、喜怒裒樂(lè)都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去面對(duì)，這樣才是完整的生活。在以后的日子里，小木偶的身上又會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)你們接著往下編故事。過(guò)程與方法目標(biāo)：在老師的指導(dǎo)下采用小組合作學(xué)習(xí)提線(xiàn)紙偶的連線(xiàn)方法，在活動(dòng)中體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的重要性。教學(xué)重點(diǎn)提線(xiàn)木偶的制作方法與表演。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：紙偶和筷子一套學(xué)生準(zhǔn)備：彩色卡紙、剪刀、毛線(xiàn)、筷子、雙面膠、水彩筆。根植于歷史文化名城泉州的提線(xiàn)木偶戲古稱(chēng)“懸絲傀儡”，又名“絲戲”，民間俗稱(chēng)“嘉禮”，乃流行于閩南語(yǔ)系地區(qū)的古老珍稀戲種，數(shù)百年形成了一套穩(wěn)定而完整的演出規(guī)制和700余出傳統(tǒng)劇目。二、做偶同學(xué)們：如何制作一個(gè)精致的小紙偶呢？卷個(gè)紙筒做紙偶的頭。把四肢粘在紙盒身體上。制作紙偶的五官。完成。做好的小朋友先拉動(dòng)自己的小紙偶它自然就會(huì)動(dòng)起來(lái)。下面就要按小組來(lái)演一演我們?cè)O(shè)計(jì)的劇本了。注意：音樂(lè)停，你們就要結(jié)束了。四、總結(jié)評(píng)價(jià)我們學(xué)習(xí)了小紙偶的制作并且展評(píng)了，但我們小組里也可以進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。交流討論：小組長(zhǎng)填寫(xiě)《評(píng)價(jià)單》。板書(shū)設(shè)計(jì)小紙偶的制作步驟卷頭———折肢———粘肢———粘發(fā)———五官———連線(xiàn)篇三：小木偶教案教學(xué)目標(biāo)：我會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。我能根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)聯(lián)想，較合理地續(xù)編故事。 教具準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)二、出示自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)一：為了讓同學(xué)們能流利的閱讀課文，請(qǐng)先認(rèn)真讀詞語(yǔ)，可以同桌互相檢查，兩分鐘后比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。老木匠以為從此小木偶就會(huì)永遠(yuǎn)（ ）； 接著寫(xiě)了小木偶在生活中遇到了一系列，最后在（ ）的幫助下，有了（）。自學(xué)指導(dǎo)三：找出文中小木偶笑嘻嘻表情的語(yǔ)句，并表演情景劇??老木匠只為小木偶雕了一個(gè)笑嘻嘻的表情。穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去。”小兔子齜牙咧嘴地做了個(gè)痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走開(kāi)了。 假如你是小木偶，你會(huì)怎么想？老木匠說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，笑是很重要的。三、拓展練習(xí)假如木偶有豐富的表情??“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫?！毙∧九继痤^，（ ）地回答?！毙∧九际且桓保?）的表情?！毙∧九迹?）地說(shuō)。不過(guò)，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)習(xí)合理地續(xù)編故事。理解課文最后一句話(huà)。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開(kāi)一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們?cè)鲞M(jìn)友誼—笑多重要呀！可是，如果大家只會(huì)“笑”這一種表情，那又會(huì)是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí)。⑴、出示詞語(yǔ)，自讀、指名讀。(三)、再讀課文，整體感知。板書(shū)：只會(huì)笑、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說(shuō)他撒謊。)積累人物表情的詞語(yǔ)A、為什么你能那么容易就概括出他們不同的性格呢？你主要是能過(guò)人物的什么描寫(xiě)體會(huì)到的？(語(yǔ)言和神態(tài))請(qǐng)用“=”畫(huà)出表示人物表情的詞語(yǔ)。(生自由讀、指名讀，相機(jī)師生評(píng)價(jià)) 小結(jié)：這些也正是婦女巫所說(shuō)的“人類(lèi)所有的表情”的具體表現(xiàn)，今后大家要學(xué)會(huì)積累豐富的詞語(yǔ)表達(dá)人物的內(nèi)心情感，使人物形象躍然紙上，一