【正文】 木偶的片斷語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！師：老木匠在小木偶的臉上添上“笑嘻嘻”的表情后，是怎樣的心情呢？老木匠非常滿意，自己都為自己的作品陶醉了。（學(xué)生讀出這種滿意、陶醉的心情來。）小木偶與小紅狐、穿警服的熊的對話（1）小木偶被小紅狐誣賴后是怎樣的心情呢？小木偶向熊警察申辯，但熊警察不相信他，他十分地氣憤?！澳鞘俏业?，我的，我的！”誰能讀出小木偶這種焦急又氣憤的心情來呢？（2）指名讀小木偶與小兔子的對話（1）當(dāng)小兔子問小木偶的時候，小木偶是以怎樣的語氣來回答的呢？ 小木偶雖然還是一副笑嘻嘻的表情，但他心里既傷心又無奈。（2）小兔子也不相信小木偶，他又以一種怎樣的語氣說的小木偶呢？ 小兔子不相信小木偶，而且還嘲笑他撒謊。（3）生讀 “腦袋疼?！毙∧九继痤^，笑嘻嘻地回答。小木偶與老婆婆的對話（1）小木偶回答老婆婆的話又是怎樣的心情呢？ 委屈又無奈（2）老婆婆是怎樣說小木偶的？ 老婆婆責(zé)備小木偶學(xué)著撒謊。（3）生讀 “腦袋很疼?！毙∧九歼€是一副笑嘻嘻的表情。小木偶與小女巫的對話（1）小木偶放聲大哭的時候心情是怎樣的？終于可以哭了，終于可以釋放自己的感情了，小木偶心里既感到了輕松又感到了難過，他不想再做只會笑的小木偶了。（2）生讀 “哇——”小木偶放聲大哭起來。4．談體會：（1）小木偶的經(jīng)歷讓你明白了什么道理呢？笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的。（2）老木匠說笑是很重要的，他是怎么說的呢？(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文第7自然段理解)語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！笑是很重要的。誰要是不會笑，誰就沒辦法過快樂的日子！（3）不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的。讀了這句話你你體會到什么呢？（學(xué)生自由說）生活是復(fù)雜的，除了一些高興的事之外，還有一些傷心的事，不同的事情會引起我們不同的情感，我們要用真情，用不同的方式去體驗生活，面對生活。（4）你認為笑在生活中重要嗎？（學(xué)生自由說）生活也需要我們樂觀、勇敢地面對，需要我們充滿熱情和自信地面對！5．小結(jié)：小木偶的故事讓我們懂得生活是豐富多彩的，我們既要笑著面對，也可以在生活中哭泣，傷心，生氣，著急。真心地面對生活，別人才會信任你，相信你。四、小練筆擁有了人類所有表情的小木偶后來又會遇到什么事情呢？我來接著編下去??（請大家繼續(xù)寫故事。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點。）板書設(shè)計：紅包被搶熊警察不信只會笑頭疼小兔子、老婆婆說他撒謊笑很重要，但只會笑遠遠不夠。啟示：用真情，用不同的方式去體驗生活，面對生活。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！第四篇：小木偶的故事教案小木偶的故事教案 篇1一、再讀課文，深入理解。閱讀課前的閱讀提示，看看給我們提出了哪些要求?按照閱讀要求讀文，邊讀邊合作完成下列問題：(1)小木偶離家后，在他身上發(fā)生了一些什么事?(2)聯(lián)系生活實際，說說自己對最后一段的體會。二、回顧方法，合作表演回顧方法，在總結(jié)方法基礎(chǔ)上，學(xué)生合作試演。學(xué)生展示——觀眾評議、教師指導(dǎo)——學(xué)生再演——配樂、帶上頭飾表演。同學(xué)們，在親身經(jīng)歷小木偶的遭遇中，能告訴大家嗎?小結(jié)：生活是豐富多彩的，酸甜苦辣、喜怒裒樂都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去面對，這樣才是完整的生活。三、續(xù)編故事，拓展深化同學(xué)們，經(jīng)小女巫的點化，小木偶現(xiàn)在會哭，會笑，會生氣，會著急，也會向別人表示同情和關(guān)心了。在以后的日子里，小木偶的身上又會發(fā)生什么事呢?請你們接著往下編故事。四、課外延伸小木偶的故事教案 篇2教學(xué)目標知識與能力目標：掌握制作提線木偶的方法與過程，從中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。過程與方法目標：在老師的指導(dǎo)下采用小組合作學(xué)習(xí)提線紙偶的連線方法，在活動中體會團結(jié)協(xié)作、互相幫助的重要性。情感態(tài)度與價值觀目標：在活動中，學(xué)生逐步提高語言表達能力、協(xié)調(diào)能力、動手能力等綜合能力，并了解生活中許多不起眼的物品都可以改變賞心悅目的裝飾品。教學(xué)重點提線木偶的制作方法與表演。教學(xué)難點將木偶與勾牌用線相連。教學(xué)準備教師準備：紙偶和筷子一套學(xué)生準備：彩色卡紙、剪刀、毛線、筷子、雙面膠、水彩筆。 教學(xué)過程：一、識偶木偶是木偶戲的一種，表演時，藝人用線牽引木偶表演動作。根植于歷史文化名城泉州的提線木偶戲古稱“懸絲傀儡”，又名“絲戲”，民間俗稱“嘉禮”，乃流行于閩南語系地區(qū)的古老珍稀戲種，數(shù)百年形成了一套穩(wěn)定而完整的演出規(guī)制和700余出傳統(tǒng)劇目。提線木偶由偶頭、籠腹、四肢、提線、勾牌等幾部分組成，做工精巧的還設(shè)了機關(guān)，一般的提線木偶胸部和腹部是用竹子制成的。二、做偶同學(xué)們：如何制作一個精致的小紙偶呢？卷個紙筒做紙偶的頭。用紙條彎折四肢。把四肢粘在紙盒身體上。設(shè)計粘貼紙偶的發(fā)型。制作紙偶的五官。連接提線。完成。（師：邊示范邊講解 生：跟的老師一起做 ）三、演偶我們?nèi)绾巫屘峋€紙偶動起來呢？其實很簡單。做好的小朋友先拉動自己的小紙偶它自然就會動起來。大家都做得很不錯，小紙偶都動起來了。下面就要按小組來演一演我們設(shè)計的劇本了。請小組長拿出劇本，組織組員進行排練，時間：10分鐘。注意：音樂停，你們就要結(jié)束了。生準備展示師生互相評價。四、總結(jié)評價我們學(xué)習(xí)了小紙偶的制作并且展評了，但我們小組里也可以進行自我評價。請小組長拿出學(xué)習(xí)評價單。交流討論：小組長填寫《評價單》。總結(jié)：這節(jié)課我們完成了提線木偶的制作，還以小組為單位演了演簡單的提線紙偶劇，你們還從紙偶劇中明白了許多道理，老師為你們的出色表現(xiàn)感到高興。板書設(shè)計小紙偶的制作步驟卷頭———折肢———粘肢———粘發(fā)———五官———連線篇三：小木偶教案教學(xué)目標：我會認6個生字。我能理解課文內(nèi)容，體會小木偶的內(nèi)心活動，體會故事蘊含的道理。我能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，較合理地續(xù)編故事。教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，體會故事蘊含的道理，續(xù)編故事。 教具準備：PPT課件教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，板書課題，出示學(xué)習(xí)目標二、出示自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)一：為了讓同學(xué)們能流利的閱讀課文，請先認真讀詞語，可以同桌互相檢查，兩分鐘后比誰讀得最準確。拽住 毛茸茸 魔杖 可憐巴巴 一副自學(xué)指導(dǎo)二：請同學(xué)們快速讀課文，想想小木偶身上發(fā)生了什么事？你有什么感受？課文先寫了老木匠做了一個( )，并在它的臉上添上了（ ）的表情。老木匠以為從此小木偶就會永遠（ ）； 接著寫了小木偶在生活中遇到了一系列，最后在（ ）的幫助下，有了（）。沒有豐富的表情，小木偶委屈極了！可是有什么辦法呢？老木匠只給了他一種表情，那就是笑。自學(xué)指導(dǎo)三：找出文中小木偶笑嘻嘻表情的語句，并表演情景劇??老木匠只為小木偶雕了一個笑嘻嘻的表情。穿警服的熊看看小紅狐，小紅狐滿臉的憤怒，再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去?！拔?，裝得一點兒都不像！你瞧，應(yīng)該像我一樣。”小兔子齜牙咧嘴地做了個痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走開了?！罢娌幌裨?，連小木頭人都學(xué)著撒謊！”老婆婆嘟嘟囔囔地走開了。 假如你是小木偶，你會怎么想？老木匠說得沒錯，笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的。三、拓展練習(xí)假如木偶有豐富的表情??“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫?！澳X袋疼。”小木偶抬起頭，（ ）地回答?！澳X袋很疼?！毙∧九际且桓保?）的表情?！笆?，而且越來越疼了?！毙∧九迹?）地說。老木匠說得沒錯，笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的。因為我們的生活是豐富多彩的，不僅有快樂的日子，還有（）的日子，酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用不同的 方式去經(jīng)歷、去面對，這樣才是完整的生活。所以只會笑，那可是遠遠不夠的。四、當(dāng)堂訓(xùn)練：小木偶擁有了所有的表情,他向警察局走去，假如小木偶擁有了人類所有的表情后，他又會遇到什么事情呢？小木偶的故事教案 篇3一、教學(xué)目標：理解課文內(nèi)容，準確把握小木偶被曲解后的語言、內(nèi)心活動并在反復(fù)的朗讀當(dāng)中體會故事蘊含的道理。學(xué)習(xí)合理地續(xù)編故事。二、教學(xué)重難點：反復(fù)朗讀體會文中人物的內(nèi)心。理解課文最后一句話。三、教學(xué)過程：(一)、模擬表演，導(dǎo)入新課我們每個人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進友誼—笑多重要呀！可是，如果大家只會“笑”這一種表情，那又會是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)、新的認識。(二)、初讀課文，了解文章內(nèi)容交流課前預(yù)習(xí)情況：木偶是什么？學(xué)習(xí)生字。⑴、出示詞語，自讀、指名讀。⑵、齊讀過渡：看來，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進一步來研讀課文。(三)、再讀課文，整體感知。自讀課文，思考：你了解小木偶身上發(fā)生了什么事？有什么感受？(同桌交流)全班交流。板書：只會笑、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說他撒謊。了解人物性格在這個故事中，除了小木偶外還有熊警察、小兔子、老婆婆，從大伙的表現(xiàn)中，你認為他們的性格是怎樣的？(體會老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂于助人。)積累人物表情的詞語A、為什么你能那么容易就概括出他們不同的性格呢？你主要是能過人物的什么描寫體會到的？(語言和神態(tài))請用“=”畫出表示人物表情的詞語。(出示)B、請你通過帶著表情、動作朗讀，表達出這些神情。(生自由讀、指名讀，相機師生評價) 小結(jié)：這些也正是婦女巫所說的“人類所有的表情”的具體表現(xiàn)，今后大家要學(xué)會積累豐富的詞語表達人物的內(nèi)心情感，使人物形象躍然紙上，一目了然。指導(dǎo)朗讀小木偶的語言A、假如小木偶擁有人類所有的表情，那會是怎樣呢？請你找出小木偶在受委屈時說的`話。B、請在括號里給小木偶填上體現(xiàn)他真實的表情或心情的詞語?！澳鞘俏业模业?，我的！”小木偶(氣憤、申辯)地尖叫?！澳X袋疼?！毙∧九继痤^，(傷心)地回答?！澳X袋很疼?！毙∧九际且桓?無奈)的表情?！笆牵以絹碓教哿??！毙∧九?委屈)地說。重點指導(dǎo)：課文最后一句A、因為只有笑，小木偶受盡了委屈，假如你遇見當(dāng)初做小木偶的那個老木匠，你會對他說些什么？為什么？(出示最后一句，齊讀)你怎么理解這句話，自由說，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點。(前半句聯(lián)系前B、小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。誰要是不會笑，就無法體驗生活中的快樂。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)營、去面對，這樣才是完整的生活。所以，(師指著句子，要求學(xué)生讀)C、練習(xí)：是很重要。不過，要是只，那可。(錢、朋友、哭、睡覺、本領(lǐng))可適當(dāng)聯(lián)系生活實際談體會(四)、總結(jié)相信小木偶在擁有了所有的表情之后，懂得用真情、用不同的方式去經(jīng)營、去面對生活，少了委屈與淚水，多了快樂與幸福。(五)、放飛想象，延伸拓展。擁有了人類所有表情的小木偶后來又會遇到什么事情呢？請大家繼續(xù)寫故事。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點。五、板書設(shè)計：1小木偶的故事被搶熊警察不信只會笑頭疼小兔子、老婆婆說他撒謊笑很重要，但只會笑遠遠不夠。小木偶的故事教案 篇4教學(xué)目標：學(xué)會本課生字新詞，能有感情地朗讀課文。能積累運用文中形容表情的詞語復(fù)述、續(xù)編故事。知道生活中，光會笑是遠遠不夠的道理。教學(xué)重點：體會故事蘊含的道理，續(xù)編故事。教學(xué)難點：準確把握小木偶被曲解后的內(nèi)心活動，提高閱讀能力。教學(xué)準備：搜集一些有關(guān)木偶的資料，了解什么是木偶，教學(xué)課件。教學(xué)時間：1課時一、模擬表演，導(dǎo)入新課今天我請大家當(dāng)一回演員，看看誰能表演出這些詞語表示的表情。課件出示：得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉……你怎么看待這些表情?你最喜歡哪種表情？小結(jié)：是?。∥覀兠總€人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進友誼……笑多重要呀！可是，如果大家只會“笑”這一種表情，那又會是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)、新的認識。二、初讀課文，認讀字詞。交流課前預(yù)習(xí)情況：木偶是什么？自由讀課文，要求借助拼音讀準生字字音，讀通句子。檢查初讀情況。⑴、出示詞語，指名讀。⑵、開火車讀課文。過渡：看來，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進一步來研讀課文。三、再讀課文，整體感知。教師范讀課文，課件出示相應(yīng)圖片，學(xué)生邊聽邊思考：小木偶身上發(fā)生了什么事？讀了課文以后，你了解了什么？有什么感受？小組討論。全班交流。相機板書：只會笑（畫笑臉）、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說他撒謊（不信）。重點指導(dǎo)：課文最后一句“笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的。”你體會到了什么？（自由說，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點。）四、研讀重點，想象心理“只會笑是遠遠不夠的”？重點句：“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫?！拔业摹薄凹饨小敝校?lián)系上下文體會小木偶內(nèi)心的憤怒。指導(dǎo)感情朗讀?！靶∧九嘉鼧O了！可是有什么辦法呢？，你好像看到了什么？（小木偶的委屈、無奈、憤怒，還有可能身上已經(jīng)傷痕累累）再次有感情地讀這句話。“腦袋疼。”小木偶抬起頭，笑嘻嘻地回答?！拔?