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正文內(nèi)容

12小木偶的故事教案(編輯修改稿)

2024-10-14 04:51 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 。裝得一點都不像!……”“腦袋很疼?!毙∧九歼€是一副笑嘻嘻的表情?!罢娌幌裨?,連小木頭人都學(xué)著撒謊!”。從對話中,你體會到什么?(小木偶內(nèi)心的痛苦、傷心。)小組分角色讀讀1130節(jié)小結(jié):因只會笑,小木偶受盡委屈,漂亮的紅背包被搶走,熊警察卻不信。小木偶頭疼得厲害,小兔子和老婆婆卻說是撒謊。唉!好可憐的小木偶呀!,這時候你的心情是怎樣的?小木偶的痛苦、傷心被小女巫用鼻子聞出了。請聽聽他們的對話。分角色讀。(同桌對讀 、師生合作演),教師故意問“小木偶”:啊,可憐的小木偶,你現(xiàn)在最大的愿望是什么?在演到小女巫送表情部分時,教師說:是呀,只有一種表情哪成啊。小木偶啊,我把人類所有的表情都送給你!并一邊在空中點幾下,一邊說:“給你,這是著急!給你,這是憤怒!給你,這是生氣!口頭完成練習(xí):小木偶擁有人類所有的表情,那會是怎樣呢?請在括號里給小木偶填上體現(xiàn)他真實的表情或心情的39。詞語?!澳鞘俏业?,我的,我的!”小木偶地尖叫?!澳X袋疼?!毙∧九继痤^,()地回答?!澳X袋很疼?!毙∧九际且桓保ǎ┑谋砬?。“是,而且越來越疼了?!毙∧九迹ǎ┑卣f。五、放飛想象,延伸拓展。假如你遇見當(dāng)初做小木偶的那個老木匠,你會對他說些什么?由小木偶的遭遇我們得到一個結(jié)論:笑很重要,但只會笑是遠遠不夠的。(板書)讓我們再來看課文的最后一段話。齊讀最后一句話。聯(lián)系生活實際談?wù)勀銓@句話的理解。小結(jié):在生活中,笑是很重要的,是非常美好的。誰要是不會笑,就無法體驗生活中的快樂。但生活又是復(fù)雜的,是豐富多彩的,除了一些高興的事以外,還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)歷、去面對,這樣才是完整的生活。在藍鼻子小女巫的幫助下,小木偶擁有了人類所有的表情,后來又會發(fā)生什么事呢?請同學(xué)們大膽想象,續(xù)編故事。小木偶擁有了所有的表情,他向警察局走去……六、課外作業(yè)推薦你閱讀《木偶奇遇記》板書設(shè)計:小木偶的故事笑很重要,但只會笑是遠遠不夠的。小木偶的故事教案 篇5一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課同學(xué)們,你們喜歡笑嗎?是啊!生活需要笑,笑使我們拋開一切煩惱,笑使我們信心百倍,笑使我們增進友誼——笑多重要呀!可是我們看完了小木偶的故事,也許你會對笑有新的理解。二、初讀課文,了解大意1學(xué)生自由讀課文,讀準字音,讀通句子。讀后,我會完成下列練習(xí)。(1)劃出下面詞語中的錯別字并在括號里寫上正確的字:歷害( )撤謊( )碉刻( )一幅表情( )木隅( )可拎( )磨杖( )奮怒( )(2)按要求寫疊詞:abb式:aabb式:abcc式:(3)給帶點的39。字選擇正確的讀音,用“——”畫出。a小木偶拽(zhu224。i zh224。i )住了小紅狐毛茸茸的大尾巴。b嗨(h224。i hēi )!真漂亮!c小兔子齜(zī zhī)牙咧嘴做了個痛苦的表情。d小紅狐一背(b232。i bēi )上背(b232。i bēi )包就拼命地逃跑。e小木偶興沖(chōng ch242。ng )沖地大步向前走。小組同學(xué)互評互改。說說這篇課文講了一件什么事?小木偶的故事教案 篇6教學(xué)目標(biāo):認識5個生字。有感情地朗讀課文,并在反復(fù)的朗讀中體會故事蘊含的道理。理解課文內(nèi)容,體會小木偶的內(nèi)心活動。能夠較合理地續(xù)編故事。教學(xué)重難點:體會故事蘊含的道理,續(xù)編故事。準確把握小木偶被曲解后的內(nèi)心活動,提高閱讀能力。課時:1課時教學(xué)過程:一.師生對話,導(dǎo)入新課。教師出示詞語:得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉……我們一起來讀一讀這些詞語。在越到不同的事情,會有不同的表情,你最喜歡哪種表情?為什么?你為什么不喜歡這些表情?:是??!我們每個人都有豐富的表情,喜怒哀樂樣樣都會。但我們都喜歡“笑”,笑使我們拋開一切煩惱,笑使我們信心百倍,笑使我們增進友誼——笑多重要呀!可是,如果大家只會“笑”這一種表情,那又會是怎樣一種情況呢?這節(jié)課,讓我們讀一讀《小木偶的故事》,也許你會有新的發(fā)現(xiàn),新的認識。(板書課題)二. 初讀課文,整體感知。1 我們一起看一看這一課的閱讀提示,要我們解決哪幾個問題?誰說一下?2 、我們先來解決第一個問題,《小木偶的故事》主要講了什么內(nèi)容?3 、檢查初讀情況。誰說一說《小木偶的故事》主要講了什么內(nèi)容?(指名學(xué)生說,其他學(xué)生補充)老木匠只給了小木偶笑嘻嘻的表情,在生活中,小木偶遭到誤解,受到委屈,最后在藍鼻子小女巫的幫助下,擁有了人類所有的表情。4 、課文中描寫表情的詞語也有很多,同學(xué)們自己讀課文,吧描寫表情的詞語畫出來。(1)我們一起讀一讀這些詞語,從課文中找出這些詞語,標(biāo)出來。并聯(lián)系上下文,說一說是什么意思或者嘗試用動作表演一下。(2)在學(xué)生說到“笑嘻嘻、嘟嘟囔囔、可憐巴巴”的時候可以讓學(xué)生說一說以前學(xué)過的類似形式的詞語。(3):這些詞語都是來描寫人物表情和內(nèi)心情感的。也就是藍鼻子小女巫說的人類所有的表情。三. 角色體驗,品讀感悟。過渡:因為只擁有笑,小木偶受盡了委屈,漂亮的背包被可恨的小狐貍搶走了,熊警察卻不信;小木偶頭疼的厲害,小兔子和老婆婆卻說是撒謊。哎!好可憐的小木偶呀!課文的哪一段讓你感受最深,小組內(nèi)先讀一讀,要想一想當(dāng)時的心情,讀出當(dāng)時的語氣。小組交流。全班交流。四. 交流反饋,深入理解。齊讀課文的最后一段話。你體會到了什么?(學(xué)生自由說,并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點。)五.教師。同學(xué)們在親身經(jīng)歷小木偶的遭遇中,一定有好多話要說,能告訴大家嗎?教師:在生活中,笑是很重要的,是非常美好的。誰要是不會笑,就無法體驗生活的快樂。但生活又是復(fù)雜的.,是豐富多彩的,除了一些高興的事情外,還有一些傷心的事,酸甜苦辣,喜怒哀樂都需要我們用真情,用不同的方式去經(jīng)歷,去面對,這樣才是完整的生活。板書:喜怒哀樂——生活!六.拓展訓(xùn)練:擁有了各種表情的小木偶,也擁有了各種感情,后來在小木偶的身上,還會發(fā)生什么故事呢? 請你繼續(xù)往下編這個故事。先小組討論一下,你打算怎么編。板書設(shè)計:小木偶的故事笑嘻嘻 ————快樂?喜怒哀樂————生活!小木偶的故事教案 篇7四年級上冊語文《小木偶的故事》原文老木匠做了個小木偶。小木偶有鼻子有眼,能走路,會說話。老木匠左瞧右瞧,總覺得小木偶臉上還少點什么。少了點什么呢?老木匠怎么也想不起來?!澳阒绬?”老木匠問小木偶。“不知道。”小木偶板著臉回答。老木匠一下子想起來了,小木偶臉上少的東西是笑!“笑是很重要的?!崩夏窘硨ψ约赫f,“誰要是不會笑,誰就沒辦法過快樂的日子!”老木匠拿起他的神奇雕刻刀,在小木偶的臉上添了一個笑嘻嘻的表情?!艾F(xiàn)在好了?!崩夏窘碁樾∧九际帐傲艘粋€紅背包,把他送出了家門?!白甙?,外面的世界大著呢!”老木匠對小木偶說。熱鬧的大街上,小木偶興沖沖地大步向前走。一只小紅狐跑過來,很親熱地說:“嗨!小木偶!你的紅背包真漂亮,讓我背一下好嗎?就背一下。我想看看這種紅和我的毛色是不是相配?!薄昂玫??!毙∧九颊f。小紅狐一背上背包就拼命地逃跑。小木偶愣住了。等他反應(yīng)過來,小紅狐已經(jīng)跑出去好遠了。小木偶有兩條長長的、靈活的木頭腿。他很快就追上了小紅狐,拽住了小紅狐毛茸茸的大尾巴?!胺砰_!放開!”小紅狐拼命掙扎?!俺呈裁?”一只穿警服的熊過來把他們分開?!皥蟾婢伲麚屛业陌?”小紅狐撒謊一點兒都不臉紅?!澳鞘俏业?,我的,我的!”小木偶尖叫。穿警服的熊看看小紅狐,小紅狐滿臉的憤怒。再看看小木偶,小木偶一副笑嘻嘻的表情。穿警服的熊拎起小木偶,把他扔出去好遠。小木偶委屈極了!可是有什么辦法呢?老木匠只給了他一種表情,那就是笑!小木偶突然覺得腦袋很疼,只好抱著腦袋蹲下來。一只小兔子走過來,溫柔地問:“你怎么啦?”“腦袋疼?!毙∧九继痤^,笑嘻嘻地回答?!拔?。裝得一點兒都不像!你瞧,應(yīng)該像我這樣?!毙⊥米育b牙咧嘴地做了個痛苦的表情,蹦蹦跳跳地走開了。一個老婆婆走過來:“小木頭人,你病了嗎?”“腦袋很疼?!毙∧九歼€是一副笑嘻嘻的表情?!罢娌幌裨?,連小木頭人都學(xué)著撒謊!”老婆婆嘟嘟囔囔地走開了。小木偶的頭疼得越來越厲害了?,F(xiàn)在,他真希望自己還是一段沒有腦袋的木頭!藍鼻子小女巫就在這時候趕來了。她能用鼻子聞出空氣中的傷心味兒?!澳泐^疼,是嗎?”小女巫問?!笆?,而且越來越疼了?!毙∧九伎蓱z巴巴地說?!澳鞘且驗槟愫軅?,卻不會哭?!薄巴邸毙∧九挤怕暣罂奁饋怼B?,小木偶不再傷心了,腦袋也不疼了?!靶∧九迹野讶祟愃械谋砬槎妓徒o你。”小女巫說完,又用魔杖在小木偶的腦袋上點了幾下。現(xiàn)在,小木偶會哭,會笑,會生氣,會著急,也會向別人表示同情和關(guān)心了。老木匠說得沒錯,笑是很重要的。不過,要是只會笑,那可是遠遠不夠的。四年級上冊語文《小木偶的故事》教案教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生掌握并學(xué)會運用“板著臉”“笑嘻嘻”“憤怒”“親熱”“溫柔”“痛苦”“傷心”“著急”“委屈”“生氣”“呲牙咧嘴”“嘟嘟嚷嚷”等表示表情的詞。小木偶的故事公開課教案教學(xué)設(shè)計能有感情地朗讀課文,并在反復(fù)朗讀中體會故事蘊含的道理。能較合理地續(xù)編故事。教學(xué)重點:學(xué)會運用有關(guān)表情的詞,能在朗讀中體會故事蘊涵的道理。教學(xué)難點:能較合理地續(xù)編故事。教學(xué)過程一、卡通表情導(dǎo)入出示木偶,你希望給木偶添加什么表情?我們的生活因為有了豐富的表情而變得多姿多彩起來。可有一個小木偶,他在遇到這些事情的時候,只有一種表情——笑。/(板書:畫笑臉)這是怎么回事呢?今天就讓我們學(xué)習(xí)一個有趣的故事—小木偶的故事。齊讀課題。二、整體感知課文1在打開課文之前,讓我們看看小木偶給我們布置了什么任務(wù)。(齊讀)(1)自由讀課文五分鐘,讀準字音,讀通句子。(2)認真讀課文,看看在小木偶身上發(fā)生了什么事?接受任務(wù)嗎?好,那就讓我們跟著小木偶開始你們的故事之旅吧。剛才老師發(fā)現(xiàn)有一對多音字你們特別容易讀錯,誰能自告奮勇地站起來讀讀看。B232。ibēi你的紅背包真漂亮,讓我背一下好嗎?BēiB232。i小紅狐一背上背包就拼命地逃跑。A、指名學(xué)生讀B、加上拼音讀C、讓我們將詞語送入句子讀一讀。我們剛才不知不覺就完成了小木偶給我們的第一個任務(wù),誰來完成第二個任務(wù)呢?能告訴我們這篇課文主要講了一件什么事?/article/根據(jù)學(xué)生回答并板書三、品讀環(huán)節(jié),小木偶剛做好的時候,他不會笑,而老木匠認為(大屏幕出示)笑是很重要的,誰要是不會笑,誰就沒辦法過快樂的日子。笑是能帶來快樂,可小木偶只會笑,給它帶來快樂了嗎?相反還讓小木偶受到了很多委屈。課文用對話的形式,將故事表達了出來。讓我們先來看看小木偶背包被搶的部分。(大屏幕出示這段內(nèi)容)A、讀課文的時候根據(jù)課文中的提示語來揣摩人物內(nèi)心的想法,把自己當(dāng)成其中的一份子,你就能把對話讀得生動起來,趕緊自己試著來讀讀這些對話。等下,我要看看誰已經(jīng)把自己當(dāng)成是故事中的人了。(自由練讀)B、小木偶在哪里?小紅狐在哪?作者的話就由孩子們讀,熊警察的話就由我來讀吧。(指名分角色朗讀)C、你們讀得真精彩,把我?guī)牍适轮腥チ恕?如果可以的話,下課可以找其他同學(xué)討論下,怎樣讀更好)D、當(dāng)小木偶頭疼時,小兔子看見了,他不相信,反而說——E、當(dāng)老婆婆看見小木偶時,也是不相信,老婆婆說——.是啊,就因為這個笑臉,讓小木偶受盡了委屈,怪不得課文里說(大屏幕出示)笑是很重要的。不過,要是只會笑,那可是遠遠不夠的。孩子們,你們能聯(lián)系生活實際,來說說你是怎樣理解這句話的?小結(jié):在生活中,笑是很重要的,誰要是不會笑,就無法體驗生活中的快樂。但生活又是復(fù)雜的,豐富多彩的/sjbwz/,除了一些高興的事以外,還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用不同的方式去經(jīng)歷、去面對,這樣才是完整的生活。四、續(xù)編故事,在編故事中再次體會道理。而小木偶,多虧藍鼻子小女巫及時趕到,給了小木偶人類所有的表情。讓他擁有了完整的生活。齊讀這句話?,F(xiàn)在,小木偶會哭,會笑,會生氣,會著急,也會向別人表示同情和關(guān)心了。除了這些表情外,小木偶還可能會有什么表情呢?從課文中找找有關(guān)表情的詞,用﹏﹏標(biāo)出。根據(jù)學(xué)生的回答并板書???,這里有些句子,你能用上黑板上這些表情的詞,來說說這些句子嗎?大屏幕出示用上黑板上這些表情的`詞,來說說這些句子小木偶一把抓住紅背包,地大叫:“這背包是我的!”……“背包確實是我的?!毙∧九?)對熊警察說?!芫炝嗥鹦∧九?,又要把他扔出去。小木偶()喊:“你不能冤枉好人,你看,這背包的帶子上還有我的名字呢!”……反饋:每句指名2——3人說。再將省略號變成你自己的語言,這個故事就完整了,你也成了小作家了。自由說——指名說。將省略號補充完整,續(xù)編一個完整的故事?,F(xiàn)在我擁有了世界上各種表情,我要先去把紅背包要回來,再去周游世界。小木偶這樣想著……小木偶一把抓住紅背包,憤怒地大叫:“這背包是我的!”……“背包確實是我的?!毙∧九伎蓱z對巴巴地熊警察說?!芫炝嗥鹦∧九迹忠阉映鋈?。小木偶著急地喊:“你不能冤枉好人,你看,這背包的帶子上還有我的名字呢!”……自由說——指名說。我想,其他同學(xué)肯定還有比我更好的故事續(xù)集,就讓我們當(dāng)成回家作業(yè)去完成五、課后拓展選擇自己喜歡的一個作業(yè)去完成。小木偶要回了背包,他又會去哪里呢?讓我們繼續(xù)來續(xù)編故事。推薦課外閱讀:《我不是一段普通的木頭》《我喜歡做我自己》《木偶奇遇記》同學(xué)間可以自由組合,編課本劇四年級上冊語文《小木偶的故事》教學(xué)反思本篇童話故事趣味性強,學(xué)生理解課文并不難。在備課時,通過反復(fù)朗讀、思考,我
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