【文章內(nèi)容簡介】 。裝得一點都不像！……”“腦袋很疼?！毙∧九歼€是一副笑嘻嘻的表情?！罢娌幌裨?，連小木頭人都學(xué)著撒謊！”。從對話中，你體會到什么？（小木偶內(nèi)心的痛苦、傷心。）小組分角色讀讀1130節(jié)小結(jié)：因只會笑，小木偶受盡委屈，漂亮的紅背包被搶走，熊警察卻不信。小木偶頭疼得厲害，小兔子和老婆婆卻說是撒謊。唉！好可憐的小木偶呀！，這時候你的心情是怎樣的？小木偶的痛苦、傷心被小女巫用鼻子聞出了。請聽聽他們的對話。分角色讀。（同桌對讀 、師生合作演），教師故意問“小木偶”：啊，可憐的小木偶，你現(xiàn)在最大的愿望是什么？在演到小女巫送表情部分時，教師說：是呀，只有一種表情哪成啊。小木偶啊，我把人類所有的表情都送給你！并一邊在空中點幾下，一邊說：“給你，這是著急！給你，這是憤怒！給你，這是生氣！口頭完成練習(xí)：小木偶擁有人類所有的表情，那會是怎樣呢？請在括號里給小木偶填上體現(xiàn)他真實的表情或心情的39。詞語?！澳鞘俏业?，我的，我的！”小木偶地尖叫?！澳X袋疼?！毙∧九继痤^，（）地回答?！澳X袋很疼?！毙∧九际且桓保ǎ┑谋砬?。“是，而且越來越疼了?！毙∧九迹ǎ┑卣f。五、放飛想象，延伸拓展。假如你遇見當(dāng)初做小木偶的那個老木匠，你會對他說些什么？由小木偶的遭遇我們得到一個結(jié)論：笑很重要，但只會笑是遠遠不夠的。（板書）讓我們再來看課文的最后一段話。齊讀最后一句話。聯(lián)系生活實際談?wù)勀銓@句話的理解。小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。誰要是不會笑，就無法體驗生活中的快樂。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)歷、去面對，這樣才是完整的生活。在藍鼻子小女巫的幫助下，小木偶擁有了人類所有的表情，后來又會發(fā)生什么事呢？請同學(xué)們大膽想象，續(xù)編故事。小木偶擁有了所有的表情，他向警察局走去……六、課外作業(yè)推薦你閱讀《木偶奇遇記》板書設(shè)計：小木偶的故事笑很重要，但只會笑是遠遠不夠的。小木偶的故事教案 篇5一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課同學(xué)們，你們喜歡笑嗎?是啊!生活需要笑，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進友誼——笑多重要呀!可是我們看完了小木偶的故事，也許你會對笑有新的理解。二、初讀課文，了解大意1學(xué)生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。讀后，我會完成下列練習(xí)。(1)劃出下面詞語中的錯別字并在括號里寫上正確的字：歷害( )撤謊( )碉刻( )一幅表情( )木隅( )可拎( )磨杖( )奮怒( )(2)按要求寫疊詞：abb式：aabb式：abcc式：(3)給帶點的39。字選擇正確的讀音，用“——”畫出。a小木偶拽(zhu224。i zh224。i )住了小紅狐毛茸茸的大尾巴。b嗨(h224。i hēi )!真漂亮!c小兔子齜(zī zhī)牙咧嘴做了個痛苦的表情。d小紅狐一背(b232。i bēi )上背(b232。i bēi )包就拼命地逃跑。e小木偶興沖(chōng ch242。ng )沖地大步向前走。小組同學(xué)互評互改。說說這篇課文講了一件什么事?小木偶的故事教案 篇6教學(xué)目標(biāo)：認識5個生字。有感情地朗讀課文，并在反復(fù)的朗讀中體會故事蘊含的道理。理解課文內(nèi)容，體會小木偶的內(nèi)心活動。能夠較合理地續(xù)編故事。教學(xué)重難點：體會故事蘊含的道理，續(xù)編故事。準確把握小木偶被曲解后的內(nèi)心活動，提高閱讀能力。課時：1課時教學(xué)過程：一．師生對話，導(dǎo)入新課。教師出示詞語：得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉……我們一起來讀一讀這些詞語。在越到不同的事情，會有不同的表情，你最喜歡哪種表情？為什么？你為什么不喜歡這些表情？：是??！我們每個人都有豐富的表情，喜怒哀樂樣樣都會。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進友誼——笑多重要呀！可是，如果大家只會“笑”這一種表情，那又會是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)，新的認識。（板書課題）二． 初讀課文，整體感知。1 我們一起看一看這一課的閱讀提示，要我們解決哪幾個問題？誰說一下？2 、我們先來解決第一個問題，《小木偶的故事》主要講了什么內(nèi)容？3 、檢查初讀情況。誰說一說《小木偶的故事》主要講了什么內(nèi)容？（指名學(xué)生說，其他學(xué)生補充）老木匠只給了小木偶笑嘻嘻的表情，在生活中，小木偶遭到誤解，受到委屈，最后在藍鼻子小女巫的幫助下，擁有了人類所有的表情。4 、課文中描寫表情的詞語也有很多，同學(xué)們自己讀課文，吧描寫表情的詞語畫出來。（1）我們一起讀一讀這些詞語，從課文中找出這些詞語，標(biāo)出來。并聯(lián)系上下文，說一說是什么意思或者嘗試用動作表演一下。（2）在學(xué)生說到“笑嘻嘻、嘟嘟囔囔、可憐巴巴”的時候可以讓學(xué)生說一說以前學(xué)過的類似形式的詞語。（3）：這些詞語都是來描寫人物表情和內(nèi)心情感的。也就是藍鼻子小女巫說的人類所有的表情。三． 角色體驗，品讀感悟。過渡：因為只擁有笑，小木偶受盡了委屈，漂亮的背包被可恨的小狐貍搶走了，熊警察卻不信；小木偶頭疼的厲害，小兔子和老婆婆卻說是撒謊。哎！好可憐的小木偶呀！課文的哪一段讓你感受最深，小組內(nèi)先讀一讀，要想一想當(dāng)時的心情，讀出當(dāng)時的語氣。小組交流。全班交流。四． 交流反饋，深入理解。齊讀課文的最后一段話。你體會到了什么？（學(xué)生自由說，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點。）五．教師。同學(xué)們在親身經(jīng)歷小木偶的遭遇中，一定有好多話要說，能告訴大家嗎？教師：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。誰要是不會笑，就無法體驗生活的快樂。但生活又是復(fù)雜的.，是豐富多彩的，除了一些高興的事情外，還有一些傷心的事，酸甜苦辣，喜怒哀樂都需要我們用真情，用不同的方式去經(jīng)歷，去面對，這樣才是完整的生活。板書：喜怒哀樂——生活！六．拓展訓(xùn)練：擁有了各種表情的小木偶，也擁有了各種感情，后來在小木偶的身上，還會發(fā)生什么故事呢？ 請你繼續(xù)往下編這個故事。先小組討論一下，你打算怎么編。板書設(shè)計：小木偶的故事笑嘻嘻 ————快樂？喜怒哀樂————生活！小木偶的故事教案 篇7四年級上冊語文《小木偶的故事》原文老木匠做了個小木偶。小木偶有鼻子有眼，能走路，會說話。老木匠左瞧右瞧，總覺得小木偶臉上還少點什么。少了點什么呢?老木匠怎么也想不起來?！澳阒绬?”老木匠問小木偶。“不知道。”小木偶板著臉回答。老木匠一下子想起來了，小木偶臉上少的東西是笑!“笑是很重要的?！崩夏窘硨ψ约赫f，“誰要是不會笑，誰就沒辦法過快樂的日子!”老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的臉上添了一個笑嘻嘻的表情?！艾F(xiàn)在好了?！崩夏窘碁樾∧九际帐傲艘粋€紅背包，把他送出了家門?！白甙?，外面的世界大著呢!”老木匠對小木偶說。熱鬧的大街上，小木偶興沖沖地大步向前走。一只小紅狐跑過來，很親熱地說：“嗨!小木偶!你的紅背包真漂亮，讓我背一下好嗎?就背一下。我想看看這種紅和我的毛色是不是相配?！薄昂玫??！毙∧九颊f。小紅狐一背上背包就拼命地逃跑。小木偶愣住了。等他反應(yīng)過來，小紅狐已經(jīng)跑出去好遠了。小木偶有兩條長長的、靈活的木頭腿。他很快就追上了小紅狐，拽住了小紅狐毛茸茸的大尾巴?！胺砰_!放開!”小紅狐拼命掙扎?！俺呈裁?”一只穿警服的熊過來把他們分開?！皥蟾婢伲麚屛业陌?”小紅狐撒謊一點兒都不臉紅?！澳鞘俏业?，我的，我的!”小木偶尖叫。穿警服的熊看看小紅狐，小紅狐滿臉的憤怒。再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好遠。小木偶委屈極了!可是有什么辦法呢?老木匠只給了他一種表情，那就是笑!小木偶突然覺得腦袋很疼，只好抱著腦袋蹲下來。一只小兔子走過來，溫柔地問：“你怎么啦?”“腦袋疼?！毙∧九继痤^，笑嘻嘻地回答?！拔?。裝得一點兒都不像!你瞧，應(yīng)該像我這樣?！毙⊥米育b牙咧嘴地做了個痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走開了。一個老婆婆走過來：“小木頭人，你病了嗎?”“腦袋很疼?！毙∧九歼€是一副笑嘻嘻的表情?！罢娌幌裨?，連小木頭人都學(xué)著撒謊!”老婆婆嘟嘟囔囔地走開了。小木偶的頭疼得越來越厲害了?，F(xiàn)在，他真希望自己還是一段沒有腦袋的木頭!藍鼻子小女巫就在這時候趕來了。她能用鼻子聞出空氣中的傷心味兒?！澳泐^疼，是嗎?”小女巫問?！笆?，而且越來越疼了?！毙∧九伎蓱z巴巴地說?！澳鞘且驗槟愫軅?，卻不會哭?！薄巴邸毙∧九挤怕暣罂奁饋怼Ｂ?，小木偶不再傷心了，腦袋也不疼了?！靶∧九迹野讶祟愃械谋砬槎妓徒o你。”小女巫說完，又用魔杖在小木偶的腦袋上點了幾下。現(xiàn)在，小木偶會哭，會笑，會生氣，會著急，也會向別人表示同情和關(guān)心了。老木匠說得沒錯，笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的。四年級上冊語文《小木偶的故事》教案教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握并學(xué)會運用“板著臉”“笑嘻嘻”“憤怒”“親熱”“溫柔”“痛苦”“傷心”“著急”“委屈”“生氣”“呲牙咧嘴”“嘟嘟嚷嚷”等表示表情的詞。小木偶的故事公開課教案教學(xué)設(shè)計能有感情地朗讀課文，并在反復(fù)朗讀中體會故事蘊含的道理。能較合理地續(xù)編故事。教學(xué)重點：學(xué)會運用有關(guān)表情的詞，能在朗讀中體會故事蘊涵的道理。教學(xué)難點：能較合理地續(xù)編故事。教學(xué)過程一、卡通表情導(dǎo)入出示木偶，你希望給木偶添加什么表情?我們的生活因為有了豐富的表情而變得多姿多彩起來。可有一個小木偶，他在遇到這些事情的時候，只有一種表情——笑。/(板書：畫笑臉)這是怎么回事呢?今天就讓我們學(xué)習(xí)一個有趣的故事—小木偶的故事。齊讀課題。二、整體感知課文1在打開課文之前，讓我們看看小木偶給我們布置了什么任務(wù)。(齊讀)(1)自由讀課文五分鐘，讀準字音，讀通句子。(2)認真讀課文，看看在小木偶身上發(fā)生了什么事?接受任務(wù)嗎?好，那就讓我們跟著小木偶開始你們的故事之旅吧。剛才老師發(fā)現(xiàn)有一對多音字你們特別容易讀錯，誰能自告奮勇地站起來讀讀看。B232。ibēi你的紅背包真漂亮，讓我背一下好嗎?BēiB232。i小紅狐一背上背包就拼命地逃跑。A、指名學(xué)生讀B、加上拼音讀C、讓我們將詞語送入句子讀一讀。我們剛才不知不覺就完成了小木偶給我們的第一個任務(wù)，誰來完成第二個任務(wù)呢?能告訴我們這篇課文主要講了一件什么事?/article/根據(jù)學(xué)生回答并板書三、品讀環(huán)節(jié)，小木偶剛做好的時候，他不會笑，而老木匠認為(大屏幕出示)笑是很重要的，誰要是不會笑，誰就沒辦法過快樂的日子。笑是能帶來快樂，可小木偶只會笑，給它帶來快樂了嗎?相反還讓小木偶受到了很多委屈。課文用對話的形式，將故事表達了出來。讓我們先來看看小木偶背包被搶的部分。(大屏幕出示這段內(nèi)容)A、讀課文的時候根據(jù)課文中的提示語來揣摩人物內(nèi)心的想法，把自己當(dāng)成其中的一份子，你就能把對話讀得生動起來，趕緊自己試著來讀讀這些對話。等下，我要看看誰已經(jīng)把自己當(dāng)成是故事中的人了。(自由練讀)B、小木偶在哪里?小紅狐在哪?作者的話就由孩子們讀，熊警察的話就由我來讀吧。(指名分角色朗讀)C、你們讀得真精彩，把我?guī)牍适轮腥チ恕?如果可以的話，下課可以找其他同學(xué)討論下，怎樣讀更好)D、當(dāng)小木偶頭疼時，小兔子看見了，他不相信，反而說——E、當(dāng)老婆婆看見小木偶時，也是不相信，老婆婆說——.是啊，就因為這個笑臉，讓小木偶受盡了委屈，怪不得課文里說(大屏幕出示)笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的。孩子們，你們能聯(lián)系生活實際，來說說你是怎樣理解這句話的?小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，誰要是不會笑，就無法體驗生活中的快樂。但生活又是復(fù)雜的，豐富多彩的/sjbwz/，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用不同的方式去經(jīng)歷、去面對，這樣才是完整的生活。四、續(xù)編故事，在編故事中再次體會道理。而小木偶，多虧藍鼻子小女巫及時趕到，給了小木偶人類所有的表情。讓他擁有了完整的生活。齊讀這句話?，F(xiàn)在，小木偶會哭，會笑，會生氣，會著急，也會向別人表示同情和關(guān)心了。除了這些表情外，小木偶還可能會有什么表情呢?從課文中找找有關(guān)表情的詞，用﹏﹏標(biāo)出。根據(jù)學(xué)生的回答并板書?？?，這里有些句子，你能用上黑板上這些表情的詞，來說說這些句子嗎?大屏幕出示用上黑板上這些表情的`詞，來說說這些句子小木偶一把抓住紅背包，地大叫：“這背包是我的!”……“背包確實是我的?！毙∧九?)對熊警察說?！芫炝嗥鹦∧九?，又要把他扔出去。小木偶()喊：“你不能冤枉好人，你看，這背包的帶子上還有我的名字呢!”……反饋：每句指名2——3人說。再將省略號變成你自己的語言，這個故事就完整了，你也成了小作家了。自由說——指名說。將省略號補充完整，續(xù)編一個完整的故事?，F(xiàn)在我擁有了世界上各種表情，我要先去把紅背包要回來，再去周游世界。小木偶這樣想著……小木偶一把抓住紅背包，憤怒地大叫：“這背包是我的!”……“背包確實是我的?！毙∧九伎蓱z對巴巴地熊警察說?！芫炝嗥鹦∧九迹忠阉映鋈?。小木偶著急地喊：“你不能冤枉好人，你看，這背包的帶子上還有我的名字呢!”……自由說——指名說。我想，其他同學(xué)肯定還有比我更好的故事續(xù)集，就讓我們當(dāng)成回家作業(yè)去完成五、課后拓展選擇自己喜歡的一個作業(yè)去完成。小木偶要回了背包，他又會去哪里呢?讓我們繼續(xù)來續(xù)編故事。推薦課外閱讀：《我不是一段普通的木頭》《我喜歡做我自己》《木偶奇遇記》同學(xué)間可以自由組合，編課本劇四年級上冊語文《小木偶的故事》教學(xué)反思本篇童話故事趣味性強，學(xué)生理解課文并不難。在備課時，通過反復(fù)朗讀、思考，我