【正文】 偶現(xiàn)在會哭，會笑，會生氣，會著急，也會向別人表示同情和關(guān)心了。閱讀課前的閱讀提示，看看給我們提出了哪些要求?按照閱讀要求讀文，邊讀邊合作完成下列問題：(1)小木偶離家后，在他身上發(fā)生了一些什么事?(2)聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己對最后一段的體會。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點(diǎn)。讀了這句話你你體會到什么呢？（學(xué)生自由說）生活是復(fù)雜的，除了一些高興的事之外，還有一些傷心的事，不同的事情會引起我們不同的情感，我們要用真情，用不同的方式去體驗(yàn)生活，面對生活。4．談體會：（1）小木偶的經(jīng)歷讓你明白了什么道理呢？笑是很重要的。（3）生讀 “腦袋很疼。（2）小兔子也不相信小木偶，他又以一種怎樣的語氣說的小木偶呢？ 小兔子不相信小木偶，而且還嘲笑他撒謊。老木匠做小木偶的片斷語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺！師：老木匠在小木偶的臉上添上“笑嘻嘻”的表情后，是怎樣的心情呢？老木匠非常滿意，自己都為自己的作品陶醉了。自由讀課文，要求：（課件出示）（1）讀準(zhǔn)字音，將句子讀準(zhǔn)、讀流利。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。板書設(shè)計(jì)：1小木偶的故事被搶熊警察不信 只會笑頭疼小兔子、老婆婆說他撒謊笑很重要，但只會笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。唉！好可憐的小木偶呀！如果你是小木偶，這時(shí)候你的心情是怎樣的？口頭完成練習(xí)：假如小木偶擁有人類所有的表情，那會是怎樣呢？當(dāng)小木偶與熊警官、小兔子、老婆婆、小女巫對話時(shí)應(yīng)該是怎么樣的表情。（2）、這個(gè)童話故事中除了小木偶還有哪些人物？他們說了些什么？做了些什么？默讀課文，將人物的對話用不同符號表示出來。”你體會到了什么？（自由說，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。聽課文，思考：小木偶身上發(fā)生了什么事？小木偶遇到一系列挫折后他心里是怎么想的。要求借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，出示詞語，自讀、指名讀。今天我再請大家當(dāng)一回演員，看看誰能表演出這些詞語表示的表情。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。擁有了人類所有表情的小木偶后來又會遇到什么事情呢？請大家繼續(xù)寫故事。所以，（師指著句子，要求學(xué)生讀）C、練習(xí)：是很重要。（前半句聯(lián)系前B、小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的?！毙∧九际且桓保o奈）的表情?！澳鞘俏业?，我的，我的！”小木偶（氣憤、申辯）地尖叫。（出示）B、請你通過帶著表情、動(dòng)作朗讀，表達(dá)出這些神情。自讀課文，思考：你了解小木偶身上發(fā)生了什么事？有什么感受？（同桌交流）全班交流。（二）、初讀課文，了解文章內(nèi)容交流課前預(yù)習(xí)情況：木偶是什么？學(xué)習(xí)生字。二、教學(xué)重難點(diǎn)：反復(fù)朗讀體會文中人物的內(nèi)心。師：這時(shí)候的小木偶才真正感受到了生活是多么豐富，是多么廣闊。誰要是不會笑，誰就沒法過快樂的日子！”此時(shí)此刻，對“笑是很重要的。一個(gè)老婆婆走過來：“小木頭人，你病了嗎？” “腦袋很疼?！澳鞘俏业模业?，我的！”小木偶（）地尖叫。只見她拿著魔杖，在他的腦袋上點(diǎn)了一下。嘟嘟囔囔是怎樣的？（自言自語）師：你能學(xué)著老婆婆的樣子說說這句話嗎？ 師：自言自語是說給誰聽的？（自己）師：再讀（聲音再輕些就更好了）師：笑是很重要的，可小木偶只會笑，卻引來了這么多麻煩。誰再來說。誰也要說？ 師：是呀，這表情不就明擺著嗎？還有誰要說？師：熊警察們都這么認(rèn)為，小木偶只好眼睜睜地看著背包被小木偶拿走了。“真不像話，連小木頭人都學(xué)著撒謊！”老婆婆嘟嘟囔囔地走開了。穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好遠(yuǎn)。誰要是不會笑，誰就沒法過快樂的日子！”三、情景再現(xiàn)，積累語言 師：笑是很重要的，可小木偶只會笑，真的給它帶來快樂了嗎？相反還帶來了不少麻煩。師：讀完這篇課文，你感受最深的是什么？ 生自由說出示：“笑是很重要的。出示詞語：拽住 一副 魔杖 毛茸茸 齜牙咧嘴 嘟嘟囔囔 可憐巴巴 小組開火車讀正音：這個(gè)字讀r243。難點(diǎn)：聯(lián)系上下文或生活實(shí)際體會文中含義深刻的句子。第一篇：12小木偶的故事教案人教版語文四年級上冊12.＊小木偶的故事浙江省湖州市吳興區(qū)愛山小學(xué) 金戰(zhàn)芳一、教學(xué)目標(biāo)：，積累并應(yīng)用表示心情的詞。三、課時(shí)安排：第1課時(shí)四、課前談話：師：孩子們，看著這張笑臉，你想到了哪些詞？師：笑是多么重要，多么美好呀！可是如果大家只會笑（板書“笑”），那又會是怎樣的情況呢？這節(jié)課就讓我們走進(jìn)童話故事《小木偶的故事》，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)，新的認(rèn)識。ng，當(dāng)他組成ABB的詞語后，我們讀成毛茸茸rōng，齊讀 師：孩子們，剛才我們讀了課文，你們知道在小木偶身上發(fā)生了什么事？ 指名說師：誰能用上“由于（），所以（），最后（）。不過，要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。請默讀課文，看看他遇到了哪些麻煩?！拔煟赫埓蠹矣眯淖x讀這幾個(gè)句子，注意人物的語言、行動(dòng)、表情，想想如果你是熊警察，或者小兔子，或者老婆婆，當(dāng)時(shí)會怎么想。誰來讀，注意人物的表情。師：這樣的朋友真不值得交，所以你對小木偶說所以你對小木偶說師：小兔子根本不相信小木偶的話，在嘲笑小木偶呢，讓我們一起讀 C老婆婆師：誰是老婆婆呢？說說你的想法。齊讀“笑是很重要的?！靶∧九迹野讶祟愃械谋砬槎妓徒o你。穿警服的熊看看小木偶，小木偶一副（）的表情?！毙∧九家桓保ǎ┑谋砬?。不過，要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。讓我們在這首小詩中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。理解課文最后一句話。⑴、出示詞語，自讀、指名讀。板書：只會笑、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說他撒謊。（生自由讀、指名讀，相機(jī)師生評價(jià)）小結(jié)：這些也正是婦女巫所說的“人類所有的表情”的具體表現(xiàn)，今后大家要學(xué)會積累豐富的詞語表達(dá)人物的內(nèi)心情感，使人物形象躍然紙上，一目了然?！澳X袋疼?！笆?，而且越來越疼了。誰要是不會笑，就無法體驗(yàn)生活中的快樂。不過，要是只，那可。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點(diǎn)第二篇：小木偶故事教案12小木偶的故事學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確、流利有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)了解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編?？丛~語模擬表演：得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉??你怎么看待這些表情?小結(jié)：是啊！我們每個(gè)人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會。過渡：看來，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進(jìn)一步來研讀課文。理解最后一段話的含義。）四、角色體驗(yàn)，練習(xí)對話。（3）、隨機(jī)指讀各位童話人物的“臺詞”，體會老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂于助人。五、放飛想象，延伸拓展。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)理、去面對，這樣才是完整的生活。第三篇：小木偶的故事2語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺！12*小木偶的故事教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：了解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編。（2）這篇課文先寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？檢查、反饋。（學(xué)生讀出這種滿意、陶醉的心情來。（3）生讀 “腦袋疼?！毙∧九歼€是一副笑嘻嘻的表情。不過，要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。（4）你認(rèn)為笑在生活中重要嗎？（學(xué)生自由說）生活也需要我們樂觀、勇敢地面對，需要我們充滿熱情和自信地面對！5．小結(jié)：小木偶的故事讓我們懂得生活是豐富多彩的，我們既要笑著面對，也可以在生活中哭泣，傷心，生氣，著急。）板書設(shè)計(jì)：紅包被搶熊警察不信只會笑頭疼小兔子、老婆婆說他撒謊笑很重要，但只會笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。二、回顧方法，合作表演回顧方法，在總結(jié)方法基礎(chǔ)上，學(xué)生合作試演。在以后的日子里，小木偶的身上又會發(fā)生什么事呢?請你們接著往下編故事。教學(xué)重點(diǎn)提線木偶的制作方法與表演。根植于歷史文化名城泉州的提線木偶戲古稱“懸絲傀儡”，又名“絲戲”，民間俗稱“嘉禮”，乃流行于閩南語系地區(qū)的古老珍稀戲種，數(shù)百年形成了一套穩(wěn)定而完整的演出規(guī)制和700余出傳統(tǒng)劇目。把四肢粘在紙盒身體上。完成。下面就要按小組來演一演我們設(shè)計(jì)的劇本了。四、總結(jié)評價(jià)我們學(xué)習(xí)了小紙偶的制作并且展評了，但我們小組里也可以進(jìn)行自我評價(jià)。板書設(shè)計(jì)小紙偶的制作步驟卷頭———折肢———粘肢———粘發(fā)———五官———連線篇三：小木偶教案教學(xué)目標(biāo)：我會認(rèn)6個(gè)生字。 教具準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)二、出示自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)一：為了讓同學(xué)們能流利的閱讀課文，請先認(rèn)真讀詞語，可以同桌互相檢查，兩分鐘后比誰讀得最準(zhǔn)確。自學(xué)指導(dǎo)三：找出文中小木偶笑嘻嘻表情的語句，并表演情景劇??老木匠只為小木偶雕了一個(gè)笑嘻嘻的表情?！毙⊥米育b牙咧嘴地做了個(gè)痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走開了。三、拓展練習(xí)假如木偶有豐富的表情??“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫?！毙∧九际且桓保?）的表情。不過，要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)習(xí)合理地續(xù)編故事。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進(jìn)友誼—笑多重要呀！可是，如果大家只會“笑”這一種表情，那又會是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識。(三)、再讀課文，整體感知。)積累人物表情的詞語A、為什么你能那么容易就概括出他們不同的性格呢？你主要是能過人物的什么描寫體會到的？(語言和神態(tài))請用“=”畫出表示人物表情的詞語。B、請?jiān)诶ㄌ柪锝o小木偶填上體現(xiàn)他真實(shí)的表情或心情的詞語?！澳X袋很疼。重點(diǎn)指導(dǎo)：課文最后一句A、因?yàn)橹挥行?，小木偶受盡了委屈，假如你遇見當(dāng)初做小木偶的那個(gè)老木匠，你會對他說些什么？為什么？(出示最后一句，齊讀)你怎么理解這句話，自由說，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)營、去面對，這樣才是完整的生活。(五)、放飛想象，延伸拓展。小木偶的故事教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞，能有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的內(nèi)心活動(dòng)，提高閱讀能力。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進(jìn)友誼……笑多重要呀！可是，如果大家只會“笑”這一種表情，那又會是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識。⑴、出示詞語，指名讀。教師范讀課文，課件出示相應(yīng)圖片，學(xué)生邊聽邊思考：小木偶身上發(fā)生了什么事？讀了課文以后，你了解了什么？有什么感受？小組討論。不過，要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。指導(dǎo)感情朗讀?！拔膶υ捴?，你體會到什么？（小木偶內(nèi)心的痛苦、傷心。請聽聽他們的對話。詞語?！澳X袋很疼。五、放飛想象，延伸拓展。聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓@句話的理解。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)歷、去面對，這樣才是完整的生活。二、初讀課文，了解大意1學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。a小木偶拽(zhu224。i hēi )!真漂亮!c小兔子齜(zī zhī)牙咧嘴做了個(gè)痛苦的表情。e小木偶興沖(chōng ch242。有感情地朗讀課文，并在反復(fù)的朗讀中體會故事蘊(yùn)含的道理。準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的內(nèi)心活動(dòng)，提高閱讀能力。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進(jìn)友誼——笑多重要呀！可是，如果大家只會“笑”這一種表情，那又會是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)，新的認(rèn)識。4 、課文中描寫表情的詞語也有很多，同學(xué)們自己讀課文，吧描寫表情的詞語畫出來。（3）：這些詞語都是來描寫人物表情和內(nèi)心情感的。哎！好可憐的小木偶呀！課文的哪一段讓你感受最深，小組內(nèi)先讀一讀，要想一想當(dāng)時(shí)的心情，讀出當(dāng)時(shí)的語氣。齊讀課文的最后一段話。誰要是不會笑，就無法體驗(yàn)生活的快樂。板書設(shè)計(jì)：小木偶的故事笑嘻嘻 ————快樂？喜怒哀樂————生活！小木偶的故事教案 篇7四年級上冊語文《小木偶的故事》原文老木匠做了個(gè)小木偶?！澳阒绬?”老木匠問小木偶?！崩夏窘硨ψ约赫f，“誰要是不會笑，誰就沒辦法過快樂的日子!”老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的臉上添了一個(gè)笑嘻嘻的表情。熱鬧的大街上，小木偶興沖沖地大步向前走?！毙∧九颊f。小木偶有兩條長長的、靈活的木頭腿。“報(bào)告警官，他搶我的包!”小紅狐撒謊一點(diǎn)兒都不臉紅。穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好遠(yuǎn)?！拔！毙∧九歼€是一副笑嘻嘻的表情。她能用鼻子聞出空氣中的傷心味兒。“那是因?yàn)槟愫軅?，卻不會哭?！毙∨渍f完，又用魔杖在小木偶的腦袋上點(diǎn)了幾下。四年級上冊語文《小木偶的故事》教案教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握并學(xué)會運(yùn)用“板著臉”“笑嘻嘻”“憤怒”“親熱”“溫柔”“痛苦”“傷心”“著急”“委屈”“生氣”“呲牙咧嘴”“嘟嘟嚷嚷”等表示表情的詞。教學(xué)難點(diǎn)：能較合理地續(xù)編故事。齊讀課題。剛才老師發(fā)現(xiàn)有一對多音字你們特別容易讀錯(cuò)，誰能自告奮勇地站起來讀讀看。A、指名學(xué)生讀B、加上拼音讀C、讓我們將詞語送入句子讀一讀。讓我們先來看看小木偶背包被搶的部分。(指名分角色朗讀)C、你們讀得真精彩，把我?guī)牍适轮腥チ?。但生活又是?fù)雜的，豐富多彩的/sjbwz/，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。讓他擁有了完整的生活。根據(jù)學(xué)生的回答并板書。小木偶()喊：“你不能冤枉好人，你看，這背包的帶子上還有我的名字呢!”……反饋：每句指名2——3人說?，F(xiàn)在我擁有了世界上各種表情，我要先去把紅背包要回來，再去周游世界。小木偶著急地喊：“你不能冤枉好人，你看，這背包