【正文】 門(mén)。小木偶離家后第一個(gè)見(jiàn)到了？生：—————————師：（點(diǎn)評(píng)）師：小紅狐，熊，和小木偶他們又怎么了呢？請(qǐng)同學(xué)來(lái)復(fù)述一下生：—————————師：小紅狐為什么可以這么快就騙走小木偶的包呢？他是怎么樣去哄騙的呢？生：————————師：恩，先是很熱情然后呢掙扎可以看出小紅狐的什么？（板書(shū)）生：——————————師：是啊，口齒伶俐。（板書(shū)）師：被這么狡猾的小紅狐搶了包，小木偶、小熊又是怎么表現(xiàn)的呢？生：—————————師：（總結(jié)并板書(shū)）師：他們?nèi)齻€(gè)人之間的對(duì)話要怎么讀呢，分別讀出什么語(yǔ)氣？生：——————————師：（總結(jié)）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來(lái)讀一下？我讀旁白。師：（點(diǎn)評(píng)）小木偶現(xiàn)在包也丟了是帶著怎么樣的心情一個(gè)人獨(dú)自往前走的？生：——————————師：恩，走著走著遇見(jiàn)了誰(shuí)？（板書(shū)）生：——————————師：小兔子見(jiàn)到小木偶的時(shí)候是怎么說(shuō)的？生：——————————師：小兔子說(shuō)了那些話實(shí)際上是什么意思，在怎么樣他？生：—————————師：（總結(jié)并板書(shū)）師：如果你是小木偶聽(tīng)了小兔子的話心里會(huì)怎么想呢？生：—————————師：是啊，小兔子這么說(shuō)多讓人傷心啊，小木偶也肯定是一樣的。（板書(shū)）師：那就請(qǐng)同學(xué)們帶著小兔子嘲笑嘲笑的`語(yǔ)氣，小木偶傷心的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這一段話吧。生：（集體朗讀）師：（點(diǎn)評(píng)）小木偶真是可憐這么傷心可就是沒(méi)人看的出來(lái)，接下來(lái)遇到的是誰(shuí)啊，他看出小木偶的傷心了嗎？生：————————師：老婆婆起先是怎么說(shuō)的？生：————————師：可以看的出著個(gè)時(shí)候老婆婆對(duì)待小木偶是什么態(tài)度啊？生：————————師：后來(lái)轉(zhuǎn)變了嗎，變成什么態(tài)度了？生：————————師：（總結(jié)并板書(shū)）師：老婆婆嘟嘟囔囔的走開(kāi)了，可小木偶的頭卻疼的越來(lái)越厲害了，他這時(shí)真的希望自己真是一段沒(méi)有腦袋的木頭，正當(dāng)他埋怨的時(shí)候，藍(lán)鼻子小女巫來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)來(lái)朗讀一下藍(lán)鼻子小女巫和小木偶之間發(fā)生的事？生：————————師：通過(guò)剛才這位同學(xué)朗讀的部分看的出來(lái)藍(lán)鼻子小女巫對(duì)小木偶是怎么樣的呢？生：————————師：（總評(píng)并板書(shū)）三、整體回歸，讀出啟示：師：現(xiàn)在我們看到了一個(gè)小木偶的經(jīng)歷，從他的經(jīng)歷中我們學(xué)到了什么？生：———————師：課文當(dāng)中有些句子已經(jīng)告訴我們了。（啟發(fā)學(xué)生在文中尋找）生：———————師：是啊，小木偶要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還要會(huì)哭，會(huì)生氣，會(huì)著急擁有所有人類(lèi)的表情，并且還要會(huì)向別人表示同情和關(guān)心，那樣小木偶才會(huì)快樂(lè)。同學(xué)們，我們?cè)谏钪幸彩沁@樣的，笑是非常美好的，可以給你帶來(lái)許多樂(lè)趣，誰(shuí)要是不會(huì)笑，就不能體驗(yàn)到生活的快樂(lè)，可生活是豐富多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀樂(lè)，悲歡離合都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去面對(duì)，這樣才是最真實(shí)、最完整的，最令人想往的生活。希望同學(xué)們?cè)谏钪心艹３７词∽约旱纳顟B(tài)度，感悟快樂(lè)的真諦。四、續(xù)編故事（勵(lì)學(xué)生大膽想象，指點(diǎn)方法）：提示學(xué)生把握故事主線，把握人物性格特點(diǎn)，無(wú)論怎么想象，怎么創(chuàng)造，故事主線不能變。同學(xué)們，經(jīng)小女巫的點(diǎn)化，小木偶現(xiàn)在會(huì)哭，會(huì)笑，會(huì)生氣，會(huì)著急，也會(huì)向別人表示同情和關(guān)心了。在以后的日子里，小木偶的身上又會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)你們接著往下編故事。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：12 小木偶的故事老木匠：困惑——心滿意足（默然）小紅狐：熱情——掙扎——口吃伶俐（氣憤、申辯）熊：嚴(yán)厲、粗聲粗氣小木偶 （傷心、無(wú)奈）小兔子：嘲笑（傷心）老婆婆：關(guān)切——責(zé)備、不屑（更加傷心）小女巫：關(guān)心、和善小木偶的故事教案 篇13教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字理解課文內(nèi)容，在反復(fù)朗讀中體會(huì)故事的道理。體會(huì)小木偶的心理活動(dòng)，能較合理的讀編故事。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，讀編故事。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的內(nèi)心活動(dòng)，提高閱讀能力。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：你們知道什么是木偶嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?學(xué)生回答。教師展示木偶圖片。解說(shuō)，讓學(xué)生了解什么是木偶。：咱們今天一起來(lái)玩?zhèn)€木偶人的游戲好嗎?誰(shuí)先來(lái)學(xué)當(dāng)木偶人?集體游戲：我是小小木偶人(做動(dòng)作：如走路、彎腰、揮手、吃飯、寫(xiě)字、跑步……)：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《小木偶的故事》板書(shū)：小木偶的故事齊讀課題?？戳苏n題、你想知道什么?那今天就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀懂課文。二、學(xué)習(xí)步驟，了解課文內(nèi)容。(想想讀懂一篇文章的步驟是什么?)(1)借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。播放媒體資源中課件中的范讀動(dòng)畫(huà)，更正學(xué)生發(fā)音(2)讀課文、了解課文內(nèi)容。(3)同桌交流，讀體會(huì)。，讀后互評(píng)，字音是否讀準(zhǔn)，句子是否通順。三、學(xué)習(xí)情況反饋：：讀課文后，了解了什么，有什么感受。(或說(shuō)說(shuō)小木偶身上發(fā)生了什么事)隨機(jī)板書(shū)：笑嘻嘻——快樂(lè)?：從文章最后一段話中，你體會(huì)到了什么。，主要點(diǎn)撥故事蘊(yùn)含的道理。四、熟悉內(nèi)容、合作表演：，邊讀邊把你想讀的角色，說(shuō)的話“臺(tái)詞”劃出來(lái)，認(rèn)真讀一讀。，(想想你最想扮演的是哪個(gè)角色)，教師指導(dǎo)。五、拓展延伸，你一定有好多話說(shuō)，能告訴大家嗎?：“笑是———遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。學(xué)生討論：生活是多姿多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀樂(lè)都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去面對(duì)這樣才是完整的生活。板書(shū)：喜怒哀樂(lè)——生活：僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展。六、拓展訓(xùn)練。七、積累語(yǔ)言(詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn))。八、作業(yè)將《小木偶的故事》講給爸爸媽媽聽(tīng)，并閱讀《小木偶的故事》里面包含的三篇童話故事：《只有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的》、《我不是一段普通的木頭》和《我喜歡做我自己》板書(shū)設(shè)計(jì)：1小木偶的故事笑嘻嘻————快樂(lè)?喜怒哀樂(lè)————生活!啟示：僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展。人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文小木偶的故事教學(xué)反思經(jīng)過(guò)前面一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)童話的特點(diǎn)已經(jīng)有了一定的了解。這篇童話故事趣味性強(qiáng)，而且是一篇略讀課文，學(xué)生理解課文并不難。因此我在教這課時(shí)，采用了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、讀懂連接語(yǔ)。二、帶問(wèn)題自讀課文，了解課文內(nèi)容。三、以“笑嘻嘻”為線索，找小木偶經(jīng)歷的委屈。并在課堂上以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。四、體會(huì)故事蘊(yùn)含的`道理。五、展開(kāi)想象，續(xù)編故事。其中，我感覺(jué)最有特色的地方是：分角色讀，因?yàn)檫@課表情的詞特別多，所以我安排了讓學(xué)生運(yùn)用自己感悟的表情和語(yǔ)氣讀。這篇童話人物眾多，情景對(duì)話也很多，讓學(xué)生據(jù)此演童話是個(gè)十分不錯(cuò)的主意。在表演的時(shí)候，讓學(xué)生用自己學(xué)會(huì)的方法學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，要把自己的理解用自己的話自己的動(dòng)作和表情發(fā)揮出來(lái)，這樣才叫表演。每個(gè)孩子熱情高漲，表演欲和表現(xiàn)欲極強(qiáng)。四組學(xué)生表演完后，我適當(dāng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，一堂也就差不多了。最后是續(xù)編故事，我感覺(jué)很好，在這樣的教學(xué)中，既輕松又收效好。這一節(jié)課在輕松愉快的氛圍中度過(guò)，連我也被他們豐富多彩的表情所感染，如果每一節(jié)語(yǔ)文課都能這樣輕松愉悅，又何愁學(xué)生不愛(ài)學(xué)語(yǔ)文呢?能讓學(xué)生在輕松的課堂中學(xué)到各種語(yǔ)文知識(shí)，讓學(xué)生深深地感受語(yǔ)言文字的魅力，這就是有效教學(xué)吧。小木偶的故事教案 篇14教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字理解課文內(nèi)容，在反復(fù)朗讀中體會(huì)故事的道理。體會(huì)小木偶的心理活動(dòng)，能較合理的讀編故事。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，讀遍故事。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確把我小木偶被曲解后的內(nèi)心活動(dòng)，提高閱讀能力。教學(xué)準(zhǔn)備：，了解什么是木偶。課時(shí)安排：1課時(shí)課前談話：你們知道什么是木偶嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?咱們今天一起來(lái)玩?zhèn)€木偶人的游戲好嗎?誰(shuí)先來(lái)學(xué)當(dāng)木偶人?集體游戲：我是小小木偶人(做動(dòng)作：如走路、彎腰、揮手、吃飯、寫(xiě)字、跑步……)教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題(今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《小木偶的故事》)齊讀課題。看了課題、你想知道什么?那今天就請(qǐng)請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀懂課文。二、學(xué)習(xí)步驟自學(xué)課文，了解課文內(nèi)容。(想想讀懂一篇文章的步驟是什么?)借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。讀課文、了解課文內(nèi)容。同桌交流，讀體會(huì)。三、學(xué)習(xí)情況反饋：指名朗讀課文，讀后互評(píng)，字音是否讀準(zhǔn)，句子是否通順。交流：讀課文后，了解了什么，有什么感受。(或說(shuō)說(shuō)小木偶身上發(fā)生了什么事)隨機(jī)板書(shū)：笑嘻嘻——快樂(lè)?讀體會(huì)：從文章最后一段話中，你體會(huì)到了什么。教師對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行小結(jié)，主要點(diǎn)撥故事蘊(yùn)含的道理。四、熟悉內(nèi)容、合作表演：自讀課文，邊讀便把你想讀的角色，說(shuō)的話“臺(tái)詞”劃出來(lái)，認(rèn)真讀一讀。分角色讀課文。分角色表演，(想想你最想扮演的是哪個(gè)角色)觀眾評(píng)議，教師指導(dǎo)。學(xué)生表演五、教師導(dǎo)撥，小節(jié)：同學(xué)們?cè)谟H身經(jīng)歷小木偶遭遇中，你一定有好多話說(shuō)，能告訴大家嗎?齊讀課文最后一句話：“笑是———遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。小結(jié)：生活是多姿多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀樂(lè)都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去面對(duì)這樣才是完整的生活。板書(shū)：喜怒哀樂(lè)——生活啟示：僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展。六、拓展訓(xùn)練：a)展開(kāi)想象續(xù)編故事b)把編的故事寫(xiě)下來(lái)。七、積累語(yǔ)言(詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn))a)讀讀寫(xiě)寫(xiě)b)讀讀記記c)將自己喜歡的詞語(yǔ)或句子摘抄下來(lái)。作業(yè)設(shè)計(jì)：將《小木偶的故事》講給爸爸媽媽聽(tīng)，并閱讀《小木偶的故事》里面包含的三篇童話故事：《只有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的》、《我不是一段普通的木頭》和《我喜歡做我自己》板書(shū)設(shè)計(jì)：1小木偶的故事笑嘻嘻 ————快樂(lè)?喜怒哀樂(lè)————生活!啟示：僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展。教學(xué)反思：小木偶的故事背課教案二教學(xué)目標(biāo)、流利有感情地朗讀課文。，了解故事所蘊(yùn)含的道理。能根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)聯(lián)想，續(xù)編故事。教學(xué)重點(diǎn)了解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編。教學(xué)難點(diǎn)提高閱讀能力教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、揭題讀課題，看了課題，你想知道什么?今天請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀懂這篇課文。二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文想想讀懂一篇文章的步驟是什么?a)借助拼音、讀通課文b)讀課文，了解課文內(nèi)容c)圍繞問(wèn)題讀課文，理解課文。d)感情朗讀，談體會(huì)三、反饋a)同桌互讀b)抽生讀，檢測(cè)讀音c)說(shuō)：小木偶身上發(fā)生了什么事?d)談體會(huì)：從課文的最后一句話，你體會(huì)到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))四、熟悉故事情節(jié)五、拓展訓(xùn)練。六、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)。第五篇：小木偶的故事教案小木偶的故事黃溪中心校四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)執(zhí)教者：曾憲妮課型：略讀課 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，能有感情地朗讀課文。能積累運(yùn)用文中形容表情的詞語(yǔ)復(fù)述、續(xù)編故事。知道生活中，光會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的道理。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，續(xù)編故事。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的內(nèi)心活動(dòng)，提高閱讀能力。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集一些有關(guān)木偶的資料，了解什么是木偶。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、模擬表演，導(dǎo)入新課今天我請(qǐng)大家當(dāng)一回演員，看看誰(shuí)能表演出這些詞語(yǔ)表示的表情。得意洋洋、眉開(kāi)眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉??你怎么看待這些表情?你最喜歡哪種表情？小結(jié)：是啊！我們每個(gè)人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂(lè)，樣樣都會(huì)。但我們都喜 歡“笑”，笑使我們拋開(kāi)一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們?cè)鲞M(jìn)友誼??笑多重要呀！可是，如果大家只會(huì)“笑”這一種表情，那又會(huì)是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀 《小木偶的故事》，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí)。二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。交流課前預(yù)習(xí)情況：木偶是什么？自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。檢查初讀情況。⑴、出示詞語(yǔ)，指名讀。⑵、開(kāi)火車(chē)讀課文。過(guò)渡：看來(lái)，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進(jìn)一步來(lái)研讀課文。三、再讀課文，整體感知。自讀課文，思考：小木偶身上發(fā)生了什么事？讀了課文以后，你了解了什么？有什么 感受？小組討論。全班交流。板書(shū)：只會(huì)笑（畫(huà)笑臉）、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老 婆婆說(shuō)他撒謊（不信）。重點(diǎn)指導(dǎo)：課文最后一句“笑是很重要的。不過(guò)，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！?、你體會(huì)到了什么？（自由說(shuō)，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。）四、研讀重點(diǎn)，想象心理從哪里看出“只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”？重點(diǎn)句：“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)“我的”“尖叫”中，聯(lián)系上下文體會(huì)小木偶內(nèi)心的憤怒。指導(dǎo)感情 朗讀。“小木偶委屈極了！可是有什么辦法呢？```````”讀這句話時(shí)，你好像看到了什么？（小木偶的委屈、無(wú)奈、憤怒，還有可能身上已經(jīng) 傷痕累累）再次有感情地讀這句話?！澳X袋疼?！毙∧九继痤^，笑嘻嘻地回答?！拔?。裝得一點(diǎn)都不像！??”“腦袋很疼。”小木偶還是一副笑嘻嘻的表情。“真不像話，連小木頭人都學(xué)著撒謊！”分角色朗讀對(duì)話。從對(duì)話中，你體會(huì)到什么？（小木偶內(nèi)心的痛苦、傷心。）小組分角色讀讀1130節(jié)小結(jié)：因只會(huì)笑，小木偶受盡委屈，漂亮的紅背包被搶走，熊警察卻不信。小木偶頭疼得厲害，小兔子和老婆婆卻說(shuō)是撒謊。唉！好可憐的小木偶呀！如果你是小木偶，這時(shí)候你的心情是怎樣的？小木偶的痛苦、傷心被小女巫用鼻子聞出了。請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)他們的對(duì)話。分角色讀。（同桌對(duì)讀、師生合作演）表演過(guò)程中，教師故意問(wèn)“小木偶”：啊，可憐的小木偶，你現(xiàn)在最大的愿望是什么？在演到小女巫送表情部分時(shí)，教師說(shuō)：是呀，只有一種表情哪成啊。小木偶啊，我把人 類(lèi)所有的表情都送給你！并一邊在空中點(diǎn)幾下，一邊說(shuō)：“給你，這是著急！給你，這是憤 怒！給你，這是生氣！``````` 口頭完成練習(xí)：小木偶擁有人類(lèi)所有的表情，那會(huì)是怎樣呢？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里給小木偶填上體現(xiàn)他真實(shí)的表 情或心情的詞語(yǔ)?！澳鞘俏业?，我的，我的