【正文】 出現(xiàn)的問句是指導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)，首先我讓學(xué)生找到小作者對銀河的提問并且畫出句子，然后將文章分為兩部分在大屏幕中出示，（出示第一部分）這部分中的“一陣風(fēng)吹過，你可起浪？你可生波？”里有兩個(gè)問句，讓學(xué)生反復(fù)讀，體會(huì)問句的語氣，順勢指出“陣”在此處是個(gè)量詞，并且指導(dǎo)書寫，主要強(qiáng)調(diào)左右兩部分在虛宮格中的位置。在這一環(huán)節(jié)中我的方法是抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行指導(dǎo)。檢測效果識(shí)字結(jié)束還要檢測學(xué)生的識(shí)字效果，送字回文是一個(gè)方法，通過學(xué)生的讀文情況我可以基本了解學(xué)生的識(shí)字情況，針對出現(xiàn)的狀況我會(huì)對接下來的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。滲透方法在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，叫“摘蘋果”，我會(huì)將要求會(huì)認(rèn)的字寫在蘋果形狀的字卡上，誰能準(zhǔn)確地讀出生字并組詞就將蘋果卡片送給他。第二次由老師范讀課文，學(xué)生聽讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽讀想象畫面，目的是讓學(xué)生對剛才所圈生字有一個(gè)正確的認(rèn)讀，起到正音的作用，同時(shí)想象畫面幫助學(xué)生整體感知文本。，激發(fā)興趣抓住本課的關(guān)鍵詞“銀河”直接把銀河的圖片呈現(xiàn)在孩子的面前，激發(fā)學(xué)生對銀河的興趣，這樣美麗神秘的銀河，你一定有許多問題想問它吧，今天就讓我們和銀河來一次時(shí)空對話。在指導(dǎo)書寫的時(shí)候滲透給孩子歸類識(shí)字的方法，在有了識(shí)字的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)生字讀文，感受文本的情境之美。三、說教法根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，二年級以識(shí)字教學(xué)為主，文本是識(shí)字的載體，所以多種方法識(shí)字，掃清閱讀障礙是我本節(jié)課的重中之重。（指出重難點(diǎn)）基于以上目標(biāo)的設(shè)定，結(jié)合二年級學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，我將教學(xué)重點(diǎn)確定為兩點(diǎn)：自主識(shí)字和在讀問句時(shí)的語氣。二．說目標(biāo)（大屏幕出示教學(xué)目標(biāo)）根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的描述，語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程，語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，并且能在自己生活中應(yīng)用，把語文和生活聯(lián)系起來，用語言講生活。這一模塊的主題是“童年的問號”，那么這一課作為該模塊的第一課出現(xiàn)，它所發(fā)揮的作用在于它以孩子的口吻對美麗的銀河提出有趣的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，又十分貼近孩子的生活。第二篇：問銀河說課稿《問銀河》大家好，我是九中小學(xué)部的語文教師王春赫，我今天要說課的內(nèi)容是《問銀河》，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說課。（四）、拓展延伸：我讓學(xué)生課后把要問銀河的問題小組合作像課文一般寫下來，既體現(xiàn)了新課程中積極倡導(dǎo)合作的學(xué)習(xí)方式，也培養(yǎng)了孩子的寫作能力。(二)、參觀銀河：銀河對于孩子們來說是一個(gè)抽象的詞語，神秘的事物，文中采用問話的形式，更加深了孩子們對銀河的猜測和好奇，所以最后我運(yùn)用直觀的視頻，讓孩子了解銀河的真相，激發(fā)對天文學(xué)知識(shí)的興趣。在問銀河這篇課文中，我通過指名讀、齊讀等多種朗讀方式，并通過指導(dǎo)，讓學(xué)生能更好地體會(huì)課文的感情，更有感情地朗讀課文。這是新課程提出的閱讀目標(biāo)，要達(dá)到這一目標(biāo)，教師的指導(dǎo)是至關(guān)重要的，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法必須有目的，有要求，有層次。所以我在深入學(xué)習(xí)課文時(shí)，讓學(xué)生自己選擇喜歡的段落讀，這樣發(fā)揮了學(xué)生獨(dú)立閱讀的主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立閱讀的良好習(xí)慣，真正體現(xiàn)了學(xué)生是主體的原則。第三關(guān)是問銀河，這是一篇兒童散文詩，兒童散文詩易于“讀”，采用不同要求、多種形式的讀，有助于學(xué)生充分體會(huì)、感悟詩文蘊(yùn)含的情感，形成良好的語感。如此既激起了學(xué)生的興趣又在無形中鞏固了生字詞。所以我運(yùn)用藍(lán)貓闖關(guān)的形式進(jìn)入課文，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和課堂氣氛。下面我具體談?wù)劦诙n時(shí)的教學(xué)過程?？梢哉f一句，兩句，能說上三、四句就更好了。如在進(jìn)行拓展想象中，（你還想問銀河什么）：我讓學(xué)生先自己想一想，然后同桌互相說一說，再在四人小組里說。教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生自讀課文，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。教學(xué)過程是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互相交流的活動(dòng)過程。四．說學(xué)法俗話說：“得法者事半功倍。它不僅能傳送文字、語言、圖象，還能增強(qiáng)信息的表達(dá)能力和教學(xué)的直觀性，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力、感染力，能引起學(xué)生的情緒效應(yīng)，誘發(fā)學(xué)生形象思維和情感參與。這也是適應(yīng)《新課標(biāo)》中講的：加強(qiáng)讀的訓(xùn)練是當(dāng)前語文科教學(xué)最重要的一種訓(xùn)練。：依據(jù)閱讀教學(xué)特點(diǎn)和低年級學(xué)生閱讀的認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，避免繁瑣的內(nèi)容分析，以讀代講，充分發(fā)揮朗讀對理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、陶冶情感的作用?！?教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生收到好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點(diǎn)是結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像。（2）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問和良好的閱讀習(xí)慣情感目標(biāo)：激發(fā)對宇宙和對天文學(xué)知識(shí)的興趣。理解課文內(nèi)容，了解小作者向銀河提出了哪些問題。第二部分（5段）寫的是少年兒童要帶著許多問題駕駛宇宙飛船，到銀河去做客。全文語言流暢，富有童趣，朗朗上口，還配有精美的插圖，能幫助孩子讀懂課文，進(jìn)入詩的意境。全冊共四種體裁，本單元就占了三種，很明顯編者的意圖就是想讓孩子們了解不同文體的表達(dá)方式。第一篇：問銀河說課稿大家好，今天我說課的題目是：《問銀河》，一、說教材《問銀河》是蘇教版實(shí)驗(yàn)教科書二年級下冊第八單元的最后一課。同單元的童話故事《猴子種果樹》《會(huì)走路的樹》和兒童詩《真想變成大大的荷葉》都很貼近兒童生活，富于想象，體裁卻各不相同?！秵栥y河》是一首散文詩，描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚仰望銀河所引發(fā)的許多綺麗的遐想，提出了一系列有趣的問題，反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。課文共五個(gè)自然段，可分為兩大部分：第一部分（1—4段）以問銀河的形式表達(dá)了少年兒童仰望銀河時(shí)所產(chǎn)生的豐富想象。二．教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)目標(biāo)：鞏固本課8個(gè)生字。能力目標(biāo)：（1）能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，啟發(fā)學(xué)生大膽想象。本課的教學(xué)重點(diǎn)是能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。三、說教法“教是為學(xué)服務(wù)的。依據(jù)本課課文篇幅較短，課文內(nèi)容比較通俗易懂，我準(zhǔn)備采用以下幾種教法：：啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生從問話中，體會(huì)無限的童趣，使學(xué)生的閱讀能力得到比較扎實(shí)的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，把文本讀正確，把自己的感覺讀出來。：利用PTT課件輔助教學(xué)，可增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。通過借助色彩鮮明的動(dòng)畫、音像手段等把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生共鳴，進(jìn)行美讀?！币龑?dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法是多么重要，問銀河采用閱讀教學(xué)，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立的參加語文實(shí)踐，可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。還注意運(yùn)用學(xué)生的差異資源進(jìn)行對學(xué)生的教育和指導(dǎo)，在課堂上采用合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在交流中發(fā)展口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生與人合作交流的能力，為今后學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展打好基礎(chǔ)。在匯報(bào)時(shí)能不能像課文那樣說。五、說教學(xué)過程這篇課文我安排了兩課時(shí)來完成。整個(gè)教學(xué)過程分為四個(gè)環(huán)節(jié)：(一)、闖關(guān)學(xué)文：語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，要學(xué)好語文就必須要學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣，努力建設(shè)開放而有活力的課堂。我一共設(shè)了三關(guān)：第一關(guān)：摘星星，我將上節(jié)課學(xué)的生字組成的詞語寫在星星形狀的卡片上，讓學(xué)生根據(jù)拼音寫出詞語，寫對則作為獎(jiǎng)勵(lì)送給他一顆小星星，寫錯(cuò)了則讓其他同學(xué)指出他的錯(cuò)誤，并讓他立刻糾正。第二關(guān)：猜圖片，文中有許多二年級學(xué)生無法理解的新事物名詞，為遵循低年級學(xué)生以形象思維為主的特征，我運(yùn)用圖片，讓孩子更好地理解這些事物。那么是讓老師帶著讀還是自己讀通呢？學(xué)生會(huì)毫不猶豫選擇自己讀的。致力于打好基礎(chǔ)，注重語文素養(yǎng)的整體提高。語文教學(xué)應(yīng)注重在讀中自得，自悟，尊重學(xué)生個(gè)體獨(dú)特的閱讀感受，而不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。最后，讓學(xué)生根據(jù)我的板書能基本上復(fù)述出這篇課文，完成本課的教學(xué)重點(diǎn)。（三）、探索宇宙：通過講述楊利偉的故事，讓孩子在對祖國在宇宙中取得的成就自豪外，更激發(fā)孩子探索宇宙的興趣。在課堂結(jié)束時(shí)我還會(huì)播放一首歌曲，鼓勵(lì)孩子們都能愛問愛想愛動(dòng)腦。（大屏幕出示說課的幾大模塊）一說教材（大屏幕出示課文）《問銀河》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書長春版語文二年級上冊第七模塊的第一課，是一首兒童詩。文中幾處常用句式和修辭方式能夠幫助孩子積累詞語，提高表達(dá)能力，感受語言文字的魅力。那么同時(shí)結(jié)合教材，我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)?？紤]到我們班級學(xué)生的現(xiàn)有水平，我認(rèn)為在理解課文內(nèi)容，大膽展開想象，主動(dòng)發(fā)問這一目標(biāo)的落實(shí)上會(huì)存在難度，那么在教學(xué)設(shè)計(jì)上我會(huì)用多種方法落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。本節(jié)課以學(xué)生自主識(shí)字為主，引導(dǎo)學(xué)生利用多種方式識(shí)字。四、說過程本節(jié)課我一共設(shè)計(jì)了八大模塊，（課件出示）那么我的教學(xué)過程也將通過這八個(gè)步驟完成，下面我依次解釋。，校正字音第一次請學(xué)生們自由讀文，在文中圈出本課要求會(huì)認(rèn)的生字，主要目的是讓學(xué)生們初步感知課文同時(shí)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，我在巡視的過程中也可以了解學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)情況和識(shí)字情況。有了前兩次讀文的經(jīng)驗(yàn)，再借助拼音，相信學(xué)生的第三次讀文就會(huì)容易得多了。那么學(xué)生在人字和組詞的過程中就對這個(gè)字進(jìn)行了記憶，遇到幾個(gè)難記的字我會(huì)幫助孩子分析，例如“鰍”，我會(huì)引導(dǎo)孩子運(yùn)用加一加的方法識(shí)記這個(gè)形聲字，同時(shí)在這一環(huán)節(jié)處理兩個(gè)形聲字“殼”和“劃”。指導(dǎo)朗讀經(jīng)過以上的識(shí)字教學(xué)，可以基本掃清學(xué)生的閱讀障礙，接下來要進(jìn)行的就是理解課文指導(dǎo)朗讀的環(huán)節(jié)?！秵栥y河》是一篇兒童詩，篇幅十分短小，但是語言卻十分優(yōu)美，我在讀文的時(shí)候不禁被作者充滿童趣的語言所吸引，在知道學(xué)生朗讀是可以讓學(xué)生和學(xué)過的《被子大地》作比較，同為兒童詩，在朗讀時(shí)的感情應(yīng)該是美的。有了這兩句的體驗(yàn)，讓同學(xué)們自己讀下面的問句，也可以讀給同桌聽，并指幾個(gè)同學(xué)讀，加深對問句讀法的練習(xí)，同時(shí)引出對下一節(jié)的理解。如果直接把這一修辭方式告訴學(xué)生對于二年級的學(xué)生來說會(huì)有一些生硬，所以我采用的方式是對比，對比這兩種句子哪個(gè)更好，（大屏幕出示有無修飾的句子），引導(dǎo)學(xué)生說出有修辭的句子更好，生動(dòng)、具體，把小動(dòng)物寫的特別靈活，當(dāng)學(xué)生感受到修辭的美的時(shí)候，請同學(xué)們用這種方式描述一種動(dòng)物，如果學(xué)生沒有思路，我可以讓學(xué)生以小兔子為例，加以引導(dǎo)，讓學(xué)生對擬人句加以理解，最后一句話總結(jié)，這樣的修辭方式叫擬人?；剡^頭來再看這幾句中的字詞，“長胡子”“鉆洞”“硬殼”正字音，“搖頭擺尾”可以讓學(xué)生用自己的動(dòng)作幫助理解，“洞”“鯉”指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)和占位，讓學(xué)生試著總結(jié)左右結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)的規(guī)則，并強(qiáng)調(diào)以后在書寫時(shí)要注意。學(xué)有所用最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)小練習(xí)，請同學(xué)們想一想，你有什么問題想問一問銀河，能不能試著用文中的方式表達(dá)。整體感知全文的學(xué)習(xí)到這里就結(jié)束了，但是美麗神秘的銀河還有很多的知識(shí)等著我們一起去探索，相信通過這節(jié)課的學(xué)生，同學(xué)們一定對銀河有了更濃厚的興趣，也給同學(xué)們留一個(gè)小作業(yè)，希望有興趣的同學(xué)下課后繼續(xù)去了解銀河，下節(jié)課來說說你了解的銀河。一、學(xué)情分析 學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂的主人。二年級的孩子喜歡想象，喜歡閱讀充滿童趣的文學(xué)作品。二、教材分析這4首兒童詩，從內(nèi)容上講，充滿童趣。從表達(dá)形式上講，采用擬人體的手法。特點(diǎn)鮮明，易于模仿。是真實(shí)的，無壓力的閱讀。再根據(jù)群文閱讀同一個(gè)議題、多個(gè)文本、探索性較強(qiáng)等特點(diǎn)，我把“大家都在‘說’”作為本課的中心議題?；谝陨险J(rèn)識(shí)，再結(jié)合選文特點(diǎn)和學(xué)情，我制定了以下閱讀目標(biāo)： ，感受擬人體兒童詩的有趣和優(yōu)美。模仿創(chuàng)編簡單的兒童詩。四、閱讀過程我采用以下四個(gè)環(huán)節(jié)完成閱讀目標(biāo)。群文閱讀應(yīng)關(guān)注閱讀的策略指導(dǎo)和表達(dá)形式的探究。我先讓學(xué)生自由讀后再指名讀，看到孩子的笑臉，我相機(jī)提問：“你在笑什么？”根據(jù)學(xué)生的回答，順勢點(diǎn)撥：邊讀邊想象是閱讀兒童師的好方法。緊接著集體閱讀《春雨》，讓學(xué)生鞏固方法。再讓學(xué)生自由讀、老師引讀，感受詩歌的優(yōu)美。讓學(xué)生明白，寫詩就是這么簡單——想到什么，就說什么。接下來，我讓學(xué)生運(yùn)用方法，自主閱讀《小童話》《海水》。讓學(xué)于生，學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)“誰在說”“說什么”，在想象中發(fā)現(xiàn)“還有