【正文】 出生字并組詞就將蘋果卡片送給他。，檢測效果識字結(jié)束還要檢測學(xué)生的識字效果，送字回文是一個方法，通過學(xué)生的讀文情況我可以基本了解學(xué)生的識字情況，針對出現(xiàn)的狀況我會對接下來的教學(xué)進行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。在這一環(huán)節(jié)中我的方法是抓住重點語句進行指導(dǎo)。那么文章中多次出現(xiàn)的問句是指導(dǎo)朗讀的重點，首先我讓學(xué)生找到小作者對銀河的提問并且畫出句子，然后將文章分為兩部分在大屏幕中出示，（出示第一部分）這部分中的“一陣風(fēng)吹過，你可起浪？你可生波？”里有兩個問句，讓學(xué)生反復(fù)讀，體會問句的語氣，順勢指出“陣”在此處是個量詞，并且指導(dǎo)書寫，主要強調(diào)左右兩部分在虛宮格中的位置。那么文章中多次出現(xiàn)的問句是指導(dǎo)朗讀的重點，首先我讓學(xué)生找到小作者對銀河的提問并且畫出句子，然后將文章分為兩部分在大屏幕中出示，（出示第一部分）這部分中的“一陣風(fēng)吹過，你可起浪？你可生波？”里有兩個問句，讓學(xué)生反復(fù)讀，體會問句的語氣，順勢指出“陣”在此處是個量詞，并且指導(dǎo)書寫，主要強調(diào)左右兩部分在虛宮格中的位置?；剡^頭來再看這幾句中的字詞，“長胡子”“鉆洞”“硬殼”正字音，“搖頭擺尾”可以讓學(xué)生用自己的動作幫助理解，“洞”“鯉”指導(dǎo)書寫，重點強調(diào)結(jié)構(gòu)和占位，讓學(xué)生試著總結(jié)左右結(jié)構(gòu)的字在書寫時的規(guī)則，并強調(diào)以后在書寫時要注意。，學(xué)有所用最后我設(shè)計了一個小練習(xí)，請同學(xué)們想一想，你有什么問題想問一問銀河，能不能試著用文中的方式表達。導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。以上理解課文的環(huán)節(jié)就進行完了，雖是解讀課文，但是整個環(huán)節(jié)中也蘊含著識字寫字的教學(xué)，體現(xiàn)了“文本是識字的載體”這一理念。目的是讓學(xué)生學(xué)有所用，同時也是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個方式，希望能通過這個環(huán)節(jié)幫助學(xué)生培養(yǎng)熱愛思考，主動發(fā)問的好習(xí)慣。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的《問銀河》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。這是一首散文詩，描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河引發(fā)的許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問題，反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。通過聽、說、讀、寫學(xué)會本課生字。二、說教法依據(jù)本課課文篇幅較短，課文內(nèi)容比較通俗易懂，以楊再隋教授在《新世紀(jì)的小學(xué)語文教學(xué)》中提出的“語文本體現(xiàn)”和”學(xué)生主體觀”為指導(dǎo)，想辦法引導(dǎo)學(xué)生“到課文中走一個來回”，同時想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生充分而有效地讀書，以學(xué)生為主體，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，努力使自己的課堂過程做到動靜有節(jié)，疏密有致，訓(xùn)練有序?！苯處熯x擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生收到好的學(xué)習(xí)效果。三、說學(xué)法俗話說：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。本課內(nèi)容語言流暢，童趣性強，瑯瑯上口，還配有精美的插圖，能幫助學(xué)生讀懂課文，進入詩的意境。另外，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開想象的翅膀，模仿課文的表達方式再發(fā)問，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。在教學(xué)中，教師要給學(xué)生較多的讀書時間，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，特別強調(diào)邊讀邊思考，通過看插圖，聯(lián)系上下文想一想，采用“讀一讀，想一想，議一議”等步驟讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在朗讀中，要善于抓語言因素，突出語言文字的訓(xùn)練，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意課文在語言表達上的共同點：每段都問了兩個問題。以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統(tǒng)語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗，課堂上教師應(yīng)該抓住機會，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂、讀通、讀熟、讀得有情有趣，讀得津津有味，通過讀，讓學(xué)生自已來理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語感，感受課文語言的直觀性和形象性，并且?guī)椭鷮W(xué)生積累課文中的語言材料。四、說過程我準(zhǔn)備采用三課時來完成本課的教學(xué)，下面我著重談?wù)劦诙n時的教學(xué)過程。讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望星空，看著看著，那原本掛在天上的銀河似乎就變成了家鄉(xiāng)的小河、變成了奔騰的長江，小朋友不禁向它提出了許多問題。學(xué)習(xí)第一自然段a、畫一畫課文內(nèi)容(畫出清澈的河水、小魚、小草)理解“清澈”：為什么我們能那么清澈地看見河里的小魚、水草呀?想象小河里還有什么，自己會在清澈的小河里干些什么?b、銀河里真的有清澈的河水，有小魚、水草和戲水的小朋友嗎?銀河里究竟有些什么他知道嗎?指導(dǎo)朗讀，(展現(xiàn)銀河的群星晶亮透明宛如清澈的河水，讀出小朋友好奇、疑問的語氣)學(xué)習(xí)第二自然段a、畫一畫課文內(nèi)容(畫出客輪、伸著大鼻子的貨船)b、你見過伸著大鼻子的貨船嗎?那文中的小朋友為什么這么說?理解“航標(biāo)燈”：為了引導(dǎo)航舶航行而設(shè)置在岸上或水上夜間發(fā)光的標(biāo)志c、銀河里有客輪和伸著大鼻子的貨船嗎?指導(dǎo)朗讀。c、你會讀這一自然段嗎?指導(dǎo)朗讀。(讀出銀河中星星的繁多宛如奔騰的江河，讀出小朋友的好奇、疑問)小朋友的問題問完了嗎?指導(dǎo)讀“銀河呀，我還有好多好多的問題要問你?。仰望銀河，小朋友還有好多好多的問題要問。你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎?七、拓展延伸，升華情感。有些問題，我們可以解答?！秵栥y河》說課稿篇2一、激趣導(dǎo)入一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，好像無數(shù)的小眼睛。這些問題連在一起，就變成了今天我們要學(xué)習(xí)的兒歌（板書：《問銀河》）齊讀課題。在什么好辦法記住它，能組個詞么？“銀”：會拼讀么？注意整讀音節(jié)，大家一起來。二、新授范讀：非常好，兩個小朋友究竟問了哪些問題呢？讓我們一起來走進課文，請同學(xué)們把書翻到50頁，坐好，端正，聽老師范讀一遍課文。再想一想，有什么好辦法能記住它，一會找同學(xué)匯報。現(xiàn)在就讓老師來檢查一下你們的朗讀情況。④銀河銀河請你告訴我，小朋友們想讓誰告訴你呢？陣：①區(qū)別“陳”；②量詞，一陣風(fēng)你希望是一陣什么樣的風(fēng)吹過呢？（微風(fēng)）微風(fēng)拂面，多舒服啊，誰能把這種感受讀出來②再讀一遍，品讀。它是一個多音字，指堅硬的外皮，ke，生活中都有什么是有硬殼的？（雞蛋殼，硬殼，貝殼，）另一個讀音念qiao，組地殼③齊聲讀兩遍說的這么起勁，還是讓我們來欣賞一下這些可愛的39。對于這些 小動物，書里是怎么樣形容的呢。師：這些詞用的真好，一下子就把小動物活靈活現(xiàn)的樣子展示在我們面前，所以我們小朋友以后在寫句子時，千萬不要忘了多點修飾，文章才能更加生動，可銀河中有沒有小蝦，泥鰍、小鯉魚和田螺呢？那為什么小朋友還要這么問呢？（預(yù)設(shè)小朋友好奇）你好奇嗎？你能用好奇的語氣讀一讀這一節(jié)嗎？真不錯，誰能帶著這樣的語氣接著讀最后一個問題？（你那里。齊讀。看文中最后的一處是“……”，表示的是什么呢？兩個小朋友的向銀河問的問題結(jié)束了嗎？那應(yīng)該帶著什么樣的語氣去讀呢？再讀一遍！老師聽你們讀到這，就非常的喜歡這個提問題的小朋友，你知道為什么嗎？（有禮貌，用禮貌用語）我們在生活中請求別人，應(yīng)該怎樣做呢？三、鞏固練習(xí)那現(xiàn)在老師要請求你們做一件事，好嗎？請看一下大屏幕，自己試著讀一讀，遇到讀不準(zhǔn)的字，想辦法解決掉。師：字寶寶都被你們帶跑了，可美麗的銀河還在向你們招著手，文中小朋友問了銀河那么多問題，你們有問題要問銀河嗎？課件（“銀河，銀河，請你告訴我：你那里有沒有＿＿＿？有沒有＿＿＿？”）小組里試著說一說，一會兒我們一起交流。相信再讀這篇課文，一定會帶給我們?nèi)碌母惺?，現(xiàn)在讓我們大聲地讀一讀課文，把你們的好奇，你們的疑問，你們的向往都讀給大家聽吧！五、總結(jié)同學(xué)們讀得真好，向銀河問了這么多的問題，其實銀河里有一千多億顆星星，被人類發(fā)現(xiàn)認(rèn)識的還很少很少?！秵栥y河》說課稿篇3一、教材簡析《問銀河》是國標(biāo)本蘇教版語文第三冊第24課。全文有5個自然段，第一至四自然段是向銀河發(fā)問，第五自然段表達了“我”的志向，為解開心中的疑團，我發(fā)憤有一天要駕駛著中國的宇宙飛船，到宇宙間去探索，充實表達了少年兒童的優(yōu)美愿望。二、講授目的憑據(jù)課本的要求，本篇課文用2課時完成。第二課時：有情感的朗讀課文，引發(fā)學(xué)生探索宇宙秘密的興趣和志向，造就學(xué)生的想象力。根據(jù)教材和學(xué)生特點，我設(shè)計了如下教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想像，學(xué)習(xí)向銀河提問題。教學(xué)重難點:重點:有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。為了滲透語文的人文性，我位學(xué)生創(chuàng)設(shè)了理解語言，運用語言的情境。四、教學(xué)主要流程及特色本節(jié)課的教學(xué)，是以讀貫穿始終的。要內(nèi)化語言，首先要加強讀的訓(xùn)練。下面說說我這一節(jié)課的設(shè)計：教學(xué)過程：一、從歌曲入手，引出課題，學(xué)習(xí)串字。誰想讀讀?銀：是一個生字，可以用什么方法記?和“跟根”比較。討論這兩個同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)你突出了什么?(為了突出強調(diào)自己要說的話。(第二句加重語氣)說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個問題?板書：魚兒水草小朋友出示銀河圖：根據(jù)板書誰來試著問問銀河?出示句子比較：(1)、在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎?(2)、在你清澈的河水里，有沒有戲水的小朋友?練習(xí)說話：銀河啊，在你()里，有()嗎?有()嗎?看板書試背第一節(jié)。它們指的是什么?你知道航標(biāo)燈有什么用嗎?朗讀第二段，各自讀，齊讀。五、自學(xué)第三、第四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個問題?用線劃出來。分小組交流說說老師該板書些什么?隨機在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。六、學(xué)習(xí)第五節(jié)文中的小朋儕對著銀河問了這么多題目，實在他另有有很多幾多很多幾多的題目要問，你能猜猜他還會問些什么?你也有題目嗎?來試著問問。七、總結(jié)，激發(fā)探究大自然的奧秘。全文語言流暢，富有童趣，瑯瑯上口，還配有精美的插圖，能幫助孩子讀懂課文，進入詩的意境。還需要通過朗讀，讀出詩歌的韻味。結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣和對天文知識的興趣。激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘是本課的難點。能正確地朗讀課文認(rèn)識本課生字，學(xué)會5個。小朋友，你們見過銀河嗎？猜猜銀河到底是什么樣的？出示課件圖片看了圖你想說什么？二、初讀課文，整體感知播放課文錄音。讓我們一起學(xué)這2個小朋友的樣子一起問一問銀河，好嗎？學(xué)生自由練讀課文。讀準(zhǔn)字音，想象詞義。檢查自讀情況（1）指讀字詞正音（2）誰愿意選一段讀給大家聽？可以是你讀的對好的一段，讓大家欣賞一下；也可以是你讀的還不夠好的一段，讓大家當(dāng)你的小老師，幫幫你。一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第24課，讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙鍋內(nèi)仰望星空，看著看著那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉(xiāng)的小河，變成了奔騰的長江，小作者不禁向它提出了很多問題。二、自主探究、讀中感悟自讀自悟課文。初步感知14自然段分小組選擇最感興趣的自然段自讀體會。出示詞語，開火車讀小組合作識字交流，師范寫5個學(xué)生描紅（1）學(xué)習(xí)第一段畫一畫課文內(nèi)容。自己會在清澈的小河里干什么？指導(dǎo)朗讀。（2）學(xué)習(xí)第二、三、四段，方法同上。學(xué)生齊讀全文三、展開想象學(xué)習(xí)提問過渡：聽著小朋友的朗讀，老師好象看到了銀河里那一顆顆會眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“銀河”沒有關(guān)系，實際上它們和地球一樣都是銀河系的里的一個“小家庭”。（2）全班交流四、思維拓展，學(xué)會運用剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好！那么誰能像小作者一樣把自己提出的問題連成一首小詩呢？銀河究竟是什么樣的呢？（板書？）老師把這個問號留給你們，相信將來你們當(dāng)中一定會有人駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，看望銀河。五、總結(jié)全文、布置作業(yè)有感情朗讀課文。閱讀課外書籍，探索宇宙奧秘，把你的讀書心得與同學(xué)交流。根據(jù)課文內(nèi)容填空（）的河水（）的河面（）的斜拉橋（）的客輪板書：問銀河神秘的銀河探索奧秘的興趣主備：陳志紅 教后記：