【正文】 關(guān)注學(xué)生的閱讀策略的指導(dǎo)和運(yùn)用，關(guān)注語(yǔ)言的積累，注重探究表達(dá)的不同形式。全文結(jié)構(gòu)方式基本相同，清晰醒目，前后貫通，易于學(xué)生閱讀把握。課題為什么稱蠶為姑娘，它含有親切的意味。第一部分（第一自然段）：講春暖時(shí)節(jié)，蠶從卵里孵化出來(lái)。第三次蛻皮，從又白又嫩變成胖姑娘。會(huì)認(rèn)識(shí)4個(gè)二類(lèi)識(shí)字。因?yàn)樯诔鞘械暮⒆樱械母揪蜎](méi)有見(jiàn)過(guò)蠶，多數(shù)學(xué)生缺乏對(duì)蠶的感性認(rèn)識(shí)。三、說(shuō)教、學(xué)方法教法在教學(xué)生字詞時(shí)，用猜謎法：15天是半個(gè)月“胖”；24小時(shí)是1天“舊”；上面的羊沒(méi)尾，下面的血沒(méi)撇“蓋”。一些較難理解的句子，用講解的方法。學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，采用讀讀、想想、劃劃、寫(xiě)寫(xiě)的方法。n），檢查學(xué)生是否能準(zhǔn)確讀準(zhǔn)平舌音。我這樣做，是用課題，來(lái)引起同學(xué)們的好奇，激發(fā)他們學(xué)習(xí)課文，了解蠶的欲望。學(xué)習(xí)課文的第一部份讓學(xué)生知道蠶的生長(zhǎng)季節(jié)，蠶是怎樣出生的。這種解問(wèn)的方法，可以使多數(shù)的學(xué)生都動(dòng)腦想想。在讀“睡了四回的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，就爬到蠶山上，吐出絲來(lái)，要蓋新的房。理解詞語(yǔ)在對(duì)詞語(yǔ)的理解上，我采用劃的方法，把一些重點(diǎn)詞語(yǔ)勾畫(huà)下來(lái)。讓學(xué)生掌握了蠶的生長(zhǎng)知識(shí)。說(shuō)教材：《歡樂(lè)的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂(lè)”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育，全文有三個(gè)自然段，第一自然寫(xiě)鳳凰花開(kāi)了，一年一度的潑水節(jié)到了，第二自然段是全文的重點(diǎn)部分，這有五句話，具體生動(dòng)地寫(xiě)了潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面，第一、二句寫(xiě)人們做的準(zhǔn)備，第三、四句寫(xiě)潑水的場(chǎng)面，第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義，第三自然段略寫(xiě)了潑水節(jié)的其他活動(dòng)。篇四：歌唱二小放牛郎《歌唱二小放牛郎》教案教學(xué)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文。同學(xué)們都被電影中的情節(jié)深深地打動(dòng)了，讓我們打開(kāi)書(shū)，走進(jìn)“王二小的故事”。（點(diǎn)掃蕩）敵人的每次掃蕩都會(huì)給中國(guó)的老百姓帶來(lái)許許多多的傷害。許多老百姓整日過(guò)著提心吊膽，生不如死的日子。（3）理解“潛伏、隱藏”。）二節(jié)。（板書(shū)）小組朗讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。齊讀，（板書(shū)：領(lǐng)）①課件理解“埋伏圈”瞧，這就是當(dāng)年八路軍叔叔埋伏的地方——石湖旮旯。指名讀（板書(shū)：犧牲）日本鬼子不但將刺刀刺進(jìn)了二小的胸膛，更把仇恨刺進(jìn)了我們的心里。第六節(jié)（課件出示）①（出示二小犧牲圖）我們勝利了，可我們的王二小卻躺在冰冷的石頭上含著微笑死去，當(dāng)八路軍叔叔輕輕地把他抱起來(lái)，呼喚他的名字的時(shí)候，我們的王二小再也不能睜開(kāi)眼睛看一看他熱愛(ài)的鄉(xiāng)親們，再也不能看一看他親愛(ài)的小伙伴們了。——我長(zhǎng)大了也想當(dāng)軍人！像課文中的王二小一樣，保衛(wèi)我們的祖國(guó)。寧死不屈的劉胡蘭，他們和敵人斗智斗勇?！芭哼€在山坡吃草，放牛的卻不知道哪兒去了唐詩(shī)三百首 宋詞三百首 三字經(jīng) 弟子規(guī)百家姓 千字文 增廣賢文 歇后語(yǔ)大全成語(yǔ)大全 周公解夢(mèng) 經(jīng)典語(yǔ)錄 繁體字轉(zhuǎn)換器《歌唱二小放牛郎》教案 相關(guān)文章: 我必須去問(wèn)銀河 第二課時(shí)《大禹治水》教學(xué)實(shí)錄《誰(shuí)的本領(lǐng)大》第二課時(shí)《夕陽(yáng)真美》第一課時(shí)說(shuō)課稿月亮灣教案（第二課時(shí)）玩具柜臺(tái)前的孩子 教學(xué)實(shí)錄《有趣的發(fā)現(xiàn)》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案查看更多 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案屏蔽此推廣內(nèi)容內(nèi)容推薦【范文】總結(jié) 計(jì)劃 報(bào)告 演講稿 合同 策劃書(shū)【簡(jiǎn)歷】簡(jiǎn)歷模板 自我介紹 求職信 職業(yè)生涯規(guī)劃【詩(shī)詞】李白 杜甫 白居易 李清照 蘇軾 辛棄疾【作文】高考滿分 寫(xiě)人 寫(xiě)事 寫(xiě)物 寫(xiě)景 抒情【勵(lì)志】勵(lì)志電影 勵(lì)志名言 勵(lì)志文章 勵(lì)志故事 實(shí)用學(xué)習(xí)工具新華字典 漢語(yǔ)詞典近/反義詞典 成語(yǔ)詞典 歇后語(yǔ)唐詩(shī)三百首 宋詞三百首 中國(guó)歷史朝代表 周公解夢(mèng)三字經(jīng) 弟子規(guī) 千字文 增廣賢文 百家姓 繁體字關(guān)閉關(guān)于我們 | 收藏本站 | 歡迎投稿 | 意見(jiàn)建議 | 手機(jī)版 copyright ? 本網(wǎng) all rights reserved 粵icp備06060663號(hào)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教案——小學(xué)語(yǔ)文案例分析 [標(biāo)簽：語(yǔ)文 教案]奧數(shù)精華資訊 免費(fèi)訂閱一、自主學(xué)習(xí)與教師引導(dǎo)《草》：最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)師：小朋友，放學(xué)回家誰(shuí)愿意把詩(shī)背給媽媽聽(tīng)？（學(xué)生舉手，老師請(qǐng)一名學(xué)生到前面來(lái)）我當(dāng)你媽媽，你現(xiàn)在背給我聽(tīng)好嗎？想一想，到了家里該怎么說(shuō)？生：媽媽，我今天學(xué)了一首古詩(shī)，背給你聽(tīng)聽(tīng)好嗎？師：我女兒真能，老師剛交完就會(huì)背了。師：反正都有“白”字。師：那么多花兒不寫(xiě)，干嗎寫(xiě)草??？生：（一愣）嗯??是因?yàn)椴莺茴B強(qiáng)，野火把他的葉子燒光了，可第二年又長(zhǎng)出了新芽！師：噢，我明白了。春天和夏天，草長(zhǎng)得很茂盛，到了冬天就干枯了。在背的過(guò)程中，學(xué)生的記憶、對(duì)古詩(shī)的理解以及展示、運(yùn)用都有所顧及，而且每一輪引導(dǎo)都逐漸深入。）《只有一個(gè)地球》：教完課文后，要求學(xué)生根據(jù)下面幾個(gè)方面寫(xiě)句子：“地球小而美、資源有限、資源可以再生、遷居無(wú)望、要保護(hù)地球”。（3）在一個(gè)句子里同時(shí)用上悶熱、冷飲兩個(gè)詞。（5）寫(xiě)成作文：把悶熱的下午寫(xiě)具體。盡管我使勁的搖著扇子，可是額頭上的汗珠仍然像斷了線的珍珠似的一個(gè)勁往下滴。是20世紀(jì)80年代的作文序列化、系統(tǒng)化的復(fù)辟和倒退。例如：于永正在《廬山的云霧》教學(xué)中，就說(shuō)了好多次：我不敢和你（學(xué)生）比，要找一個(gè)學(xué)生代替他讀。第三篇：?jiǎn)栥y河說(shuō)課稿《問(wèn)銀河》說(shuō)課稿 盛曉雨大家好，我是四棵樹(shù)第二中心校的語(yǔ)文教師盛曉雨，我今天要說(shuō)課的內(nèi)容是《問(wèn)銀河》，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。二．說(shuō)目標(biāo)（大屏幕出示教學(xué)目標(biāo)）根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的描述，語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程，語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，并且能在自己生活中應(yīng)用，把語(yǔ)文和生活聯(lián)系起來(lái)，用語(yǔ)言講生活。三、說(shuō)教法根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，二年級(jí)以識(shí)字教學(xué)為主，文本是識(shí)字的載體，所以多種方法識(shí)字，掃清閱讀障礙是我本節(jié)課的重中之重。激發(fā)興趣抓住本課的關(guān)鍵詞“銀河”直接把銀河的圖片呈現(xiàn)在孩子的面前，激發(fā)學(xué)生對(duì)銀河的興趣，這樣美麗神秘的銀河，你一定有許多問(wèn)題想問(wèn)它吧，今天就讓我們和銀河來(lái)一次時(shí)空對(duì)話。滲透方法在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，叫“摘蘋(píng)果”，我會(huì)將要求會(huì)認(rèn)的字寫(xiě)在蘋(píng)果形狀的字卡上，誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出生字并組詞就將蘋(píng)果卡片送給他。在這一環(huán)節(jié)中我的方法是抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行指導(dǎo)。那么文章中多次出現(xiàn)的問(wèn)句是指導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)，首先我讓學(xué)生找到小作者對(duì)銀河的提問(wèn)并且畫(huà)出句子，然后將文章分為兩部分在大屏幕中出示，（出示第一部分）這部分中的“一陣風(fēng)吹過(guò)，你可起浪？你可生波？”里有兩個(gè)問(wèn)句，讓學(xué)生反復(fù)讀，體會(huì)問(wèn)句的語(yǔ)氣，順勢(shì)指出“陣”在此處是個(gè)量詞，并且指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，主要強(qiáng)調(diào)左右兩部分在虛宮格中的位置。，學(xué)有所用最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)小練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們想一想，你有什么問(wèn)題想問(wèn)一問(wèn)銀河，能不能試著用文中的方式表達(dá)。以上理解課文的環(huán)節(jié)就進(jìn)行完了，雖是解讀課文，但是整個(gè)環(huán)節(jié)中也蘊(yùn)含著識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)，體現(xiàn)了“文本是識(shí)字的載體”這一理念。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編幫大家整理的《問(wèn)銀河》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)學(xué)會(huì)本課生字?！苯處熯x擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生收到好的學(xué)習(xí)效果。本課內(nèi)容語(yǔ)言流暢，童趣性強(qiáng)，瑯瑯上口，還配有精美的插圖，能幫助學(xué)生讀懂課文，進(jìn)入詩(shī)的意境。在教學(xué)中，教師要給學(xué)生較多的讀書(shū)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣，特別強(qiáng)調(diào)邊讀邊思考，通過(guò)看插圖，聯(lián)系上下文想一想，采用“讀一讀，想一想，議一議”等步驟讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在朗讀中，要善于抓語(yǔ)言因素，突出語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生注意課文在語(yǔ)言表達(dá)上的共同點(diǎn)：每段都問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題。四、說(shuō)過(guò)程我準(zhǔn)備采用三課時(shí)來(lái)完成本課的教學(xué)，下面我著重談?wù)劦诙n時(shí)的教學(xué)過(guò)程。學(xué)習(xí)第一自然段a、畫(huà)一畫(huà)課文內(nèi)容(畫(huà)出清澈的河水、小魚(yú)、小草)理解“清澈”：為什么我們能那么清澈地看見(jiàn)河里的小魚(yú)、水草呀?想象小河里還有什么，自己會(huì)在清澈的小河里干些什么?b、銀河里真的有清澈的河水，有小魚(yú)、水草和戲水的小朋友嗎?銀河里究竟有些什么他知道嗎?指導(dǎo)朗讀，(展現(xiàn)銀河的群星晶亮透明宛如清澈的河水，讀出小朋友好奇、疑問(wèn)的語(yǔ)氣)學(xué)習(xí)第二自然段a、畫(huà)一畫(huà)課文內(nèi)容(畫(huà)出客輪、伸著大鼻子的貨船)b、你見(jiàn)過(guò)伸著大鼻子的貨船嗎?那文中的小朋友為什么這么說(shuō)?理解“航標(biāo)燈”：為了引導(dǎo)航舶航行而設(shè)置在岸上或水上夜間發(fā)光的標(biāo)志c、銀河里有客輪和伸著大鼻子的貨船嗎?指導(dǎo)朗讀。(讀出銀河中星星的繁多宛如奔騰的江河，讀出小朋友的好奇、疑問(wèn))小朋友的問(wèn)題問(wèn)完了嗎?指導(dǎo)讀“銀河呀，我還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)你?。你能向課文中的小朋友那樣問(wèn)問(wèn)銀河嗎?七、拓展延伸，升華情感?！秵?wèn)銀河》說(shuō)課稿篇2一、激趣導(dǎo)入一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，好像無(wú)數(shù)的小眼睛。在什么好辦法記住它，能組個(gè)詞么？“銀”：會(huì)拼讀么？注意整讀音節(jié)，大家一起來(lái)。再想一想，有什么好辦法能記住它，一會(huì)找同學(xué)匯報(bào)。④銀河銀河請(qǐng)你告訴我，小朋友們想讓誰(shuí)告訴你呢？陣：①區(qū)別“陳”；②量詞，一陣風(fēng)你希望是一陣什么樣的風(fēng)吹過(guò)呢？（微風(fēng)）微風(fēng)拂面，多舒服啊，誰(shuí)能把這種感受讀出來(lái)②再讀一遍，品讀。對(duì)于這些 小動(dòng)物，書(shū)里是怎么樣形容的呢。齊讀。師：字寶寶都被你們帶跑了，可美麗的銀河還在向你們招著手，文中小朋友問(wèn)了銀河那么多問(wèn)題，你們有問(wèn)題要問(wèn)銀河嗎？課件（“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我：你那里有沒(méi)有＿＿＿？有沒(méi)有＿＿＿？”）小組里試著說(shuō)一說(shuō)，一會(huì)兒我們一起交流?！秵?wèn)銀河》說(shuō)課稿篇3一、教材簡(jiǎn)析《問(wèn)銀河》是國(guó)標(biāo)本蘇教版語(yǔ)文第三冊(cè)第24課。二、講授目的憑據(jù)課本的要求，本篇課文用2課時(shí)完成。根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題。為了滲透語(yǔ)文的人文性，我位學(xué)生創(chuàng)設(shè)了理解語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言的情境。要內(nèi)化語(yǔ)言，首先要加強(qiáng)讀的訓(xùn)練。誰(shuí)想讀讀?銀：是一個(gè)生字，可以用什么方法記?和“跟根”比較。(第二句加重語(yǔ)氣)說(shuō)說(shuō)文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個(gè)問(wèn)題?板書(shū)：魚(yú)兒水草小朋友出示銀河圖：根據(jù)板書(shū)誰(shuí)來(lái)試著問(wèn)問(wèn)銀河?出示句子比較：(1)、在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎?(2)、在你清澈的河水里，有沒(méi)有戲水的小朋友?練習(xí)說(shuō)話：銀河啊，在你()里，有()嗎?有()嗎?看板書(shū)試背第一節(jié)。五、自學(xué)第三、第四節(jié)。分小組交流說(shuō)說(shuō)老師該板書(shū)些什么?隨機(jī)在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。七、總結(jié)，激發(fā)探究大自然的奧秘。還需要通過(guò)朗讀，讀出詩(shī)歌的韻味。激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘是本課的難點(diǎn)。小朋友，你們見(jiàn)過(guò)銀河嗎？猜猜銀河到底是什么樣的？出示課件圖片看了圖你想說(shuō)什么？二、初讀課文，整體感知播放課文錄音。讀準(zhǔn)字音，想象詞義。一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第24課，讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙鍋內(nèi)仰望星空，看著看著那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉(xiāng)的小河，變成了奔騰的長(zhǎng)江，小作者不禁向它提出了很多問(wèn)題。初步感知14自然段分小組選擇最感興趣的自然段自讀體會(huì)。自己會(huì)在清澈的小河里干什么？指導(dǎo)朗讀。學(xué)生齊讀全文三、展開(kāi)想象學(xué)習(xí)提問(wèn)過(guò)渡：聽(tīng)著小朋友的朗讀，老師好象看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“銀河”沒(méi)有關(guān)系，實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系的里的一個(gè)“小家庭”。五、總結(jié)全文、布置作業(yè)有感情朗讀課文。根據(jù)課文內(nèi)容填空（）的河水（）的河面（）的斜拉橋（）的客輪板書(shū)：?jiǎn)栥y河神秘的銀河探索奧秘的興趣主備：陳志紅 教后記：