【正文】 是《問銀河》。根據(jù)本課特征，可以通過讓學(xué)生學(xué)一學(xué)、畫一畫、議一議，以自主與合作學(xué)習(xí)結(jié)合，提高課堂的教學(xué)效率。每段開頭都是“銀河呀，在你……”,每個(gè)問題幾乎都是“有……嗎?”這種表達(dá)方式上的相似，是語(yǔ)言富有韻律，便于朗讀和背誦。(讀出銀河的寬廣，小朋友的好奇)學(xué)習(xí)第三自然段a、你們見過斜拉橋嗎?在哪兒見過?它是什么樣子的?(相機(jī)畫一畫斜拉橋，了解斜拉橋是用斜纜將橋面主梁吊在塔架上的橋梁)b、了解“牛郎織女”的故事。你們提的問題真好。再看這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，左面是金字旁，跟金屬有關(guān)，組詞。深入學(xué)習(xí)第二小節(jié)1）師：一陣風(fēng)吹過，小朋友腦海就有這樣一個(gè)疑問，銀河能否像大河一樣也掀起波浪呢？他們心中還有哪些疑問呢？誰(shuí)能接著讀？出示（那里，可有長(zhǎng)胡子的小蝦……田螺）在這一部分里提出了哪幾種小動(dòng)物！2）板書：蝦，泥鰍，鯉魚，田螺3）學(xué)習(xí)生字“蝦”：我們來(lái)看這個(gè)字，誰(shuí)能來(lái)拼讀它，它是怎么組成的呢？（蟲+下），左邊表形蟲字旁，右面表聲舊字下，說明它是一個(gè)什么字呢？（形聲字）那么利用形聲字的特點(diǎn)，我們還能又快又準(zhǔn)的記住哪些字？（鰍，鯉，螺等）4）同學(xué)們真了不起，那老師出一個(gè)謎語(yǔ)，你來(lái)猜一猜，是黑板上的哪個(gè)字呢？一條蟲子累了，鉆進(jìn)了硬売里？（螺）隨機(jī)學(xué)習(xí)“硬、殼”：我們來(lái)看這個(gè)“硬”字，什么旁，那趕快看看我們周圍哪些物體是硬的？（舉例說明）那硬的反義詞又是什么呢？（軟）；殼：①認(rèn)識(shí)“士字頭”。銀河里能不能一邊劃船，一邊唱歌，你能不能用一邊，一邊來(lái)問問銀河？學(xué)習(xí)最后一節(jié)小朋友們多好奇啊，請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。本課是一首散文詩(shī)，抒寫了少年兒童在氣候明朗的夜晚，瞻仰銀河所引發(fā)的很多富麗的遐想。練習(xí)有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題。因?yàn)檎Z(yǔ)言文字中蘊(yùn)含的思想感情不能靠灌輸、也不能用貼標(biāo)簽的辦法單方面的授予學(xué)生，而需進(jìn)行潛移默化的熏陶感染，讓學(xué)生在理解語(yǔ)言文字的過程中去感受、領(lǐng)悟、升華。二、初讀課文范讀課文學(xué)生自讀三、學(xué)習(xí)第一節(jié)指名讀，其他同學(xué)思考：讀前兩行詩(shī)時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么?隨機(jī)出示第一段書面形式和詩(shī)歌形式(一個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次)討論：在你學(xué)過的課文和詩(shī)歌中，發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎?說出來(lái)給大家聽一聽。自學(xué)第三、四節(jié)?！尽秵栥y河》說課稿3篇】相關(guān)文章：1.《問銀河》說課稿2.《問銀河》說課稿模板3.《問銀河》說課稿與教學(xué)反思4.《問銀河》說課稿范文7.《問銀河》的教案9.《問銀河》教學(xué)反思第五篇：?jiǎn)栥y河2問銀河設(shè)計(jì)意圖：本課是一首散文詩(shī)，抒寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河所引發(fā)的許多綺麗的遐想。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容。學(xué)生小組內(nèi)輪讀，互相評(píng)價(jià)：一、讀的時(shí)候是否注意讀準(zhǔn)了生字的字音，二、是否把句子讀通讀順了。選派代表全班交流，匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。下面，我們呢再來(lái)仔細(xì)地看一看銀河，想一想：你要對(duì)銀河提出什么問題？現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學(xué)著小作者的樣子來(lái)問一問嗎？銀河、銀河，請(qǐng)你告訴我：你那里有沒有？有沒有？（1）試著說給小組里的同學(xué)聽。六、學(xué)會(huì)剩下的生字出示生字師范寫，生描紅作業(yè)：完成習(xí)字冊(cè)。（3）小朋友的問題問完了嗎？指導(dǎo)讀好第五自然段，強(qiáng)調(diào)“好多好多”讀出小朋友對(duì)銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣。思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成小河、長(zhǎng)江的？讀后指名回答。（1）借助拼音，讀痛課文（2）畫出詞語(yǔ)，圈出生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字、寫字，指導(dǎo)有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點(diǎn)。全部題目你能解答嗎?為什么?是啊，文中的小朋儕非常想知道銀河里到底有什么，于是他怎么說的?“總有一天是什么意思?齊讀第五末節(jié)，說說你讀了誰(shuí)人小朋儕的話后有什么想法?板書：總有一天去做客看板書，試背。練習(xí)說話：銀河啊，在你()里，有()嗎?有()嗎?它們()嗎?看板書試背第二節(jié)對(duì)比第一、第二節(jié)。唱《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》中主題曲你們剛才唱的是哪個(gè)動(dòng)畫片中的主題曲?那你們一定非常熟悉和喜歡動(dòng)畫片中的主人公藍(lán)貓吧!(藍(lán)貓)先給大家出一個(gè)字謎：門里一張口學(xué)生說謎底，、老師想知道，在家里的時(shí)候，你遇到問題，喜歡問誰(shuí)?(問爸爸、問媽媽,讀卡片)在一個(gè)晴朗的夜晚，有兩個(gè)喜歡問問題的孩子仰望銀河，產(chǎn)生了很多想象，于是他們就出示課題：?jiǎn)栥y河。為了體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性，我設(shè)計(jì)了以讀為主線來(lái)組織各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)。我本日所說的是第二課時(shí)。銀河、星空、宇宙的奧秘太多太多了，讓我們從現(xiàn)在起，珍惜每一天，努力每一天，長(zhǎng)大后揭開更多的宇宙奧秘。一邊唱歌）學(xué)習(xí)劃：多音字，讀音、組詞，說話。（聲音大小，字音準(zhǔn)確，是否流利）隨機(jī)識(shí)字：課文讀得不夠流利，是因?yàn)橛行┳治覀冞€是不夠熟悉，讓我們一起來(lái)再讀課文，找出他們交個(gè)朋友吧！課件出示課文第一小節(jié)，（銀河，銀河……你可生波？）①誰(shuí)來(lái)讀一讀？（預(yù)設(shè)如果讀的不好，強(qiáng)調(diào)問號(hào)的讀法；如果讀的好，追問為什么這么讀？）完成“訴、陣”的教學(xué)：訴：①注意讀音為平舌音su；②訴是什么旁，跟什么有關(guān)呢？你還知道哪些帶言字旁的字？③給訴組詞。我們來(lái)看第一個(gè)字“問”：你能拼讀嗎？大家一起來(lái)拼讀。你們也有問題要問銀河嗎?跟同桌說一說。這節(jié)課，我們也來(lái)問一問銀河，好嗎?板書課題，讀題復(fù)習(xí)生字詞的讀音二、細(xì)讀課文自讀自悟課文，思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成了小河、長(zhǎng)江的?小組選擇最感興趣的自然段自讀體會(huì)。求得說中理解，說中感悟?！敖淌菫閷W(xué)服務(wù)的。第四篇：《問銀河》說課稿引導(dǎo)語(yǔ)：作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。以上理解課文的環(huán)節(jié)就進(jìn)行完了，雖是解讀課文，但是整個(gè)環(huán)節(jié)中也蘊(yùn)含著識(shí)字寫字的教學(xué)，體現(xiàn)了“文本是識(shí)字的載體”這一理念。，指導(dǎo)朗讀經(jīng)過以上的識(shí)字教學(xué)，可以基本掃清學(xué)生的閱讀障礙，接下來(lái)要進(jìn)行的就是理解課文指導(dǎo)朗讀的環(huán)節(jié)。四、說過程本節(jié)課我一共設(shè)計(jì)了八大模塊，（課件出示）那么我的教學(xué)過程也將通過這八個(gè)步驟完成，下面我依次解釋。文中幾處常用句式和修辭方式能夠幫助孩子積累詞語(yǔ)，提高表達(dá)能力，感受語(yǔ)言文字的魅力。許多教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀，往往會(huì)說：一定讀得比老師好！連著名的特級(jí)教師也不例外。學(xué)生都知道了應(yīng)該寫成：大黃狗爬在樹蔭下伸著舌頭，大口大口地喘著粗氣。（2）然后用“悶熱”造句。學(xué)生背古詩(shī)，既是一個(gè)整體把握、復(fù)習(xí)鞏固的過程，也是檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的過程。生：奶奶，我背首古詩(shī)給你聽好嗎？師：好，背什么古詩(shī)？什么時(shí)候?qū)W的？生：背《草》，今天上午剛學(xué)的。它不僅是懷念那些為了革命事業(yè)獻(xiàn)身的人們，更是表達(dá)了我們對(duì)和平生活的渴望。七、再次欣賞歌曲。我想對(duì)王二小說：“你真了不起！”——我現(xiàn)在的心里非常的難受！我想對(duì)王二小說：“你真是個(gè)勇敢的孩子！我們都在想念你！” ——我要向二小學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的勇敢機(jī)智。你從哪些詞語(yǔ)看出了敵人的兇殘？課件點(diǎn)擊，理解“挑、摔死”殘暴的敵人連一個(gè)十三歲的孩子都不放過，二小就這樣為了保護(hù)后方機(jī)關(guān)和老鄉(xiāng)們的生命壯烈犧牲了。①師：如果你就是在山口迷了路了敵人，你會(huì)怎樣叫二小給你帶路呢？（表演回答）聰明的二小，你怎么回答敵人呢？（指名表演回答）②那二小真的是這樣想這樣做的嗎？對(duì)呀，二小這是在——假裝順從，卻自有主張。山里面還藏著幾千個(gè)老鄉(xiāng)。師：在侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中，日軍每隔一段時(shí)間就會(huì)進(jìn)行一次大掃蕩。三．說目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)及教材的安排，再結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)是這樣設(shè)計(jì)的?？偨Y(jié)在總結(jié)中，我抓住一些擬人化的詞語(yǔ)，把為什么叫蠶姑娘的問題揭示出來(lái)。”讓學(xué)生在讀的時(shí)候，把春天來(lái)了和小蠶出生時(shí)的喜悅語(yǔ)氣讀出來(lái)。現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)課文，看看課文是怎樣表現(xiàn)圖畫意思的，蠶究竟是怎樣生長(zhǎng)變化的。四、說教學(xué)過程板書課題，引起懸念首先板書“蠶”，請(qǐng)學(xué)習(xí)齊聲讀（c225。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，用情境教學(xué)法，導(dǎo)讀法。本課的難點(diǎn)：我認(rèn)為是要學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解蠶的生長(zhǎng)、變化過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲的研究興趣。第二次蛻皮，從又黃又瘦變成白姑娘。課題分析題目是文章的窗口，抓住題目，就能引領(lǐng)出整篇文章的思路。副板書是閱讀策略和表達(dá)形式，分別是：邊讀邊想、對(duì)話、排隊(duì)、問答。再一次為創(chuàng)編詩(shī)歌做好鋪墊。這樣，積累了語(yǔ)言的同時(shí)，又一次為創(chuàng)編做好鋪墊。因此，我首先出示《蜈蚣》，教授兒童詩(shī)的閱讀方法——邊讀邊想象。讓師生可以圍繞“誰(shuí)在說”“說什么”“怎么說”建構(gòu)內(nèi)容和形式上的認(rèn)知。有小動(dòng)物、植物、自然現(xiàn)象在說話，貼近學(xué)生的生活。目的是讓學(xué)生學(xué)有所用，同時(shí)也是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)方式，希望能通過這個(gè)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生培養(yǎng)熱愛思考，主動(dòng)發(fā)問的好習(xí)慣。那么文章中多次出現(xiàn)的問句是指導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)，首先我讓學(xué)生找到小作者對(duì)銀河的提問并且畫出句子，然后將文章分為兩部分在大屏幕中出示，（出示第一部分）這部分中的“一陣風(fēng)吹過，你可起浪？你可生波？”里有兩個(gè)問句，讓學(xué)生反復(fù)讀，體會(huì)問句的語(yǔ)氣，順勢(shì)指出“陣”在此處是個(gè)量詞，并且指導(dǎo)書寫，主要強(qiáng)調(diào)左右兩部分在虛宮格中的位置。第二次由老師范讀課文，學(xué)生聽讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽讀想象畫面，目的是讓學(xué)生對(duì)剛才所圈生字有一個(gè)正確的認(rèn)讀，起到正音的作用，同時(shí)想象畫面幫助學(xué)生整體感知文本。（指出重難點(diǎn)）基于以上目標(biāo)的設(shè)定，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，我將教學(xué)重點(diǎn)確定為兩點(diǎn)：自主識(shí)字和在讀問句時(shí)的語(yǔ)氣。（四）、拓展延伸：我讓學(xué)生課后把要問銀河的問題小組合作像課文一般寫下來(lái)，既體現(xiàn)了新課程中積極倡導(dǎo)合作的學(xué)習(xí)方式，也培養(yǎng)了孩子的寫作能力。所以我在深入學(xué)習(xí)課文時(shí)，讓學(xué)生自己選擇喜歡的段落讀，這樣發(fā)揮了學(xué)生獨(dú)立閱讀的主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立閱讀的良好習(xí)慣，真正體現(xiàn)了學(xué)生是主體的原則。下面我具體談?wù)劦诙n時(shí)的教學(xué)過程。教學(xué)過程是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互相交流的活動(dòng)過程。：依據(jù)閱讀教學(xué)特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生閱讀的認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，避免繁瑣的內(nèi)容分析，以讀代講，充分發(fā)揮朗讀對(duì)理解課文內(nèi)容、發(fā)展語(yǔ)言、陶冶情感的作用。理解課文內(nèi)容，了解小作者向銀河提出了哪些問題。第一篇：?jiǎn)栥y河說課稿大家好，今天我說課的題目是：《問銀河》，一、說教材《問銀河》是蘇教版實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第八單元的最后一課。二．教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)目標(biāo)：鞏固本課8個(gè)生字。依據(jù)本課課文篇幅較短，課文內(nèi)容比較通俗易懂，我準(zhǔn)備采用以下幾種教法：：?jiǎn)l(fā)誘導(dǎo)學(xué)生從問話中，體會(huì)無(wú)限的童趣，使學(xué)生的閱讀能力得到比較扎實(shí)的訓(xùn)練?！币龑?dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法是多么重要，問銀河采用閱讀教學(xué)，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。五、說教學(xué)過程這篇課文我安排了兩課時(shí)來(lái)完成。那么是讓老師帶著讀還是自己讀通呢？學(xué)生會(huì)毫不猶豫選擇自己讀的。（三）、探索宇宙：通過講述楊利偉的故事，讓孩子在對(duì)祖國(guó)在宇宙中取得的成就自豪外，更激發(fā)孩子探索宇宙的興趣。那么同時(shí)結(jié)合教材，我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)。，校正字音第一次請(qǐng)學(xué)生們自由讀文，在文中圈出本課要求會(huì)認(rèn)的生字，主要目的是讓學(xué)生們初步感知課文同時(shí)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，我在巡視的過程中也可以了解學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)情況和識(shí)字情況。《問銀河》是一篇兒童詩(shī)，篇幅十分短小，但是語(yǔ)言卻十分優(yōu)美，我在讀文的時(shí)候不禁被作者充滿童趣的語(yǔ)言所吸引，在知道學(xué)生朗讀是可以讓學(xué)生和學(xué)過的《被子大地》作比較，同為兒童詩(shī)，在朗讀時(shí)的感情應(yīng)該是美的。學(xué)有所用最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)小練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們想一想，你有什么問題想問一問銀河，能不能試著用文中的方式表達(dá)。二、教材分析這4首兒童詩(shī)