【正文】 ！進(jìn)一步積累語言，為創(chuàng)編做鋪墊。緊接著集體閱讀《春雨》，讓學(xué)生鞏固方法。模仿創(chuàng)編簡單的兒童詩。特點(diǎn)鮮明，易于模仿。一、學(xué)情分析 學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂的主人。如果直接把這一修辭方式告訴學(xué)生對于二年級的學(xué)生來說會(huì)有一些生硬，所以我采用的方式是對比，對比這兩種句子哪個(gè)更好，（大屏幕出示有無修飾的句子），引導(dǎo)學(xué)生說出有修辭的句子更好，生動(dòng)、具體，把小動(dòng)物寫的特別靈活，當(dāng)學(xué)生感受到修辭的美的時(shí)候，請同學(xué)們用這種方式描述一種動(dòng)物，如果學(xué)生沒有思路，我可以讓學(xué)生以小兔子為例，加以引導(dǎo)，讓學(xué)生對擬人句加以理解，最后一句話總結(jié)，這樣的修辭方式叫擬人。那么學(xué)生在人字和組詞的過程中就對這個(gè)字進(jìn)行了記憶，遇到幾個(gè)難記的字我會(huì)幫助孩子分析，例如“鰍”，我會(huì)引導(dǎo)孩子運(yùn)用加一加的方法識記這個(gè)形聲字，同時(shí)在這一環(huán)節(jié)處理兩個(gè)形聲字“殼”和“劃”。本節(jié)課以學(xué)生自主識字為主，引導(dǎo)學(xué)生利用多種方式識字。（大屏幕出示說課的幾大模塊）一說教材（大屏幕出示課文）《問銀河》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書長春版語文二年級上冊第七模塊的第一課，是一首兒童詩。語文教學(xué)應(yīng)注重在讀中自得，自悟，尊重學(xué)生個(gè)體獨(dú)特的閱讀感受，而不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。我一共設(shè)了三關(guān)：第一關(guān)：摘星星，我將上節(jié)課學(xué)的生字組成的詞語寫在星星形狀的卡片上，讓學(xué)生根據(jù)拼音寫出詞語，寫對則作為獎(jiǎng)勵(lì)送給他一顆小星星，寫錯(cuò)了則讓其他同學(xué)指出他的錯(cuò)誤，并讓他立刻糾正。還注意運(yùn)用學(xué)生的差異資源進(jìn)行對學(xué)生的教育和指導(dǎo)，在課堂上采用合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在交流中發(fā)展口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生與人合作交流的能力，為今后學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展打好基礎(chǔ)。：利用PTT課件輔助教學(xué)，可增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。本課的教學(xué)重點(diǎn)是能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文?！秵栥y河》是一首散文詩，描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚仰望銀河所引發(fā)的許多綺麗的遐想，提出了一系列有趣的問題，反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。全文語言流暢，富有童趣，朗朗上口，還配有精美的插圖，能幫助孩子讀懂課文，進(jìn)入詩的意境。教學(xué)難點(diǎn)是結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像。它不僅能傳送文字、語言、圖象，還能增強(qiáng)信息的表達(dá)能力和教學(xué)的直觀性，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力、感染力，能引起學(xué)生的情緒效應(yīng)，誘發(fā)學(xué)生形象思維和情感參與。如在進(jìn)行拓展想象中，（你還想問銀河什么）：我讓學(xué)生先自己想一想，然后同桌互相說一說，再在四人小組里說。如此既激起了學(xué)生的興趣又在無形中鞏固了生字詞。在問銀河這篇課文中，我通過指名讀、齊讀等多種朗讀方式，并通過指導(dǎo)，讓學(xué)生能更好地體會(huì)課文的感情，更有感情地朗讀課文。這一模塊的主題是“童年的問號”，那么這一課作為該模塊的第一課出現(xiàn)，它所發(fā)揮的作用在于它以孩子的口吻對美麗的銀河提出有趣的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，又十分貼近孩子的生活。在指導(dǎo)書寫的時(shí)候滲透給孩子歸類識字的方法，在有了識字的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)生字讀文，感受文本的情境之美。檢測效果識字結(jié)束還要檢測學(xué)生的識字效果，送字回文是一個(gè)方法，通過學(xué)生的讀文情況我可以基本了解學(xué)生的識字情況，針對出現(xiàn)的狀況我會(huì)對接下來的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。還有一個(gè)問題，請同學(xué)齊讀出來，指出“一邊...一邊...”是我們生活中常用的句式，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。關(guān)注學(xué)情就是尊重學(xué)生。三、閱讀目標(biāo)群文閱讀是課內(nèi)閱讀的有力支撐，與課內(nèi)閱讀并稱為語文教學(xué)的兩翼。以上目標(biāo)中，感受兒童詩的有趣和優(yōu)美，是本課時(shí)的重點(diǎn)；模仿創(chuàng)編兒童詩是難點(diǎn)。先讓學(xué)生欣賞《春雨》的童聲朗讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。（二）合作探究，比對求異。再提示孩子，可以采用對話、問答、排隊(duì)等說話的方式，甚至鼓勵(lì)孩子用自己的方式來創(chuàng)編。這篇課文形象地描寫了蠶由“蠶卵→蠶→蛹”的生長變化過程的相關(guān)知識：從蠶卵里孵化出來，四次蠶眠，蛻皮，上蠶山，吐絲結(jié)繭，變成蛾。課文分析課文共有7個(gè)自然段，分為三個(gè)部份。教材的重、難點(diǎn)：低段教學(xué)以識字為主，因此本課的重點(diǎn)：①還應(yīng)是掌握10個(gè)生字，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。在教學(xué)這一課時(shí)，通過課文中那些形象、生動(dòng)的語句，有趣的生長變化過程，前后貫通的文章結(jié)構(gòu)，是學(xué)生學(xué)習(xí)本課最有利的因素，也很容易激發(fā)出學(xué)生對學(xué)習(xí)本課的極大興趣。學(xué)法學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)采用自學(xué)法。向?qū)W生提出蠶是昆蟲，姑娘是小女子，為什么要把這種昆蟲叫做蠶姑娘呢？我們學(xué)了這篇課文，就知道為什么了。自己不明白，在聽了別人的解答后，也有了明確的認(rèn)識。我把閱讀穿插在理解課文中進(jìn)行。小學(xué)語文二年級說課設(shè)計(jì)——《歡樂的潑水節(jié)》一。教學(xué)重點(diǎn)：讀中體會(huì)教學(xué)過程：一、檢查導(dǎo)入讀詞語敵人 迷失 埋伏 順從 戰(zhàn)士 機(jī)關(guān) 主張 傳揚(yáng) 掃蕩多音字挑二、聽歌曲，看錄像，感情預(yù)設(shè)播放《歌唱二小放牛郎》電影片段。他們所到之處是尸骨未遍地，寸草不生。（5）指導(dǎo)朗讀讀第（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請保留此標(biāo)記。師：原來二小早就打算好了，要把敵人領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。二小的犧牲讓我們傷心，敵人的殘暴讓我們憎恨，你們愿意再來讀一讀這一段嗎？請女生讀第一句，男生讀第二句。七、拓展（（課件出示）在戰(zhàn)爭年代，還有許多像二小這樣不怕犧牲，機(jī)智勇敢的小英雄們，有淘氣可愛的嘎子，臨危不懼的雨來，還有向住革命的潘東子。生：哥哥，你記錯(cuò)了，是白居易寫的?？荩褪歉煽?，榮，就是茂盛。應(yīng)當(dāng)自己體會(huì)，說對草塘的感覺，然后對照課文作者的感覺來學(xué)習(xí)。學(xué)生到最后都知道應(yīng)該寫成：悶熱的下午，我用媽媽給我買冷飲的一元錢買了一只大青蛙，歸途上，我把它放回了大自然。還有就是教學(xué)生編假話、空話、套話。可謂丟了西瓜，撿了芝麻?？紤]到我們班級學(xué)生的現(xiàn)有水平，我認(rèn)為在理解課文內(nèi)容，大膽展開想象，主動(dòng)發(fā)問這一目標(biāo)的落實(shí)上會(huì)存在難度，那么在教學(xué)設(shè)計(jì)上我會(huì)用多種方法落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。有了前兩次讀文的經(jīng)驗(yàn)，再借助拼音，相信學(xué)生的第三次讀文就會(huì)容易得多了。有了這兩句的體驗(yàn)，讓《問銀河》是一篇兒童詩，篇幅十分短小，但是語言卻十分優(yōu)美，我在讀文的時(shí)候不禁被作者充滿童趣的語言所吸引，在知道學(xué)生朗讀是可以讓學(xué)生和學(xué)過的《被子大地》作比較，同為兒童詩，在朗讀時(shí)的感情應(yīng)該是美的?；剡^頭來再看這幾句中的字詞，“長胡子”“鉆洞”“硬殼”正字音，“搖頭擺尾”可以讓學(xué)生用自己的動(dòng)作幫助理解，“洞”“鯉”指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)和占位，讓學(xué)生試著總結(jié)左右結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)的規(guī)則，并強(qiáng)調(diào)以后在書寫時(shí)要注意。根據(jù)教材特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)如下：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。”引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法是多么重要。課堂與學(xué)生的生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，培養(yǎng)積累知識的習(xí)慣，使課堂教學(xué)得到延伸與拓展。(讀出銀河的雄偉壯觀，讀出小朋友的美好想象和好奇、疑問)學(xué)習(xí)第四自然段a、介紹葛洲壩并出示圖片b、銀河上會(huì)有攔河大壩嗎?誰愿意來讀一讀這個(gè)自然段?指導(dǎo)朗讀。有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢?這些答案在哪呢?老師悄悄地告訴你們，答案就在書中，也可以到圖書館、上網(wǎng)去查找答案。注意聽清字音自由讀，圈生字：同學(xué)們聽得真認(rèn)真，現(xiàn)在就請你們自己試著讀一讀課文，邊讀邊找出今天要認(rèn)的生字，借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。小動(dòng)物吧！我們來看一下這些圖片（課件展示蝦、泥鰍、鯉魚、田螺）。同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)，銀河里的星星看到了你們的表現(xiàn)，非常想和你們交朋友，可是每個(gè)星星后面都有一個(gè)詞語，只要你準(zhǔn)確的讀出來，就可以帶他回家啦！四、拓展延伸，升華情感。全文語言流通，富有童趣，朗朗上口，還配有精致的插圖，能資助孩子讀懂課文，進(jìn)入詩的意境。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過程中啟發(fā)學(xué)生思考、提問，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的愿望。因?yàn)樽x是“思”的憑借，是“悟”的前提，是“說”的準(zhǔn)備，是“寫”的基礎(chǔ)。)怎么讀才能達(dá)到這種效果?你找一句讀一讀。如果有不理解的句子或詞語，請?jiān)谂赃叜嬌闲柼?。要激發(fā)學(xué)生多提問，將書中的問題通過圖畫描畫出來，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣老師板書“銀河”，指名讀。誰能正確、流利地讀完整首詩？三、合作識字第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文學(xué)會(huì)剩下的生字結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對天文知識的興趣。理解清澈，想象小河里還會(huì)有什么。學(xué)生隨著音樂讀完整篇課文。選擇自己最喜歡的2段背一背。讀出小朋友、好奇、疑問的語氣。小作者到底向銀河提出了哪些問題？請小朋友再讀一讀課文。要求學(xué)生認(rèn)真聽。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，橫線格內(nèi)的5個(gè)字只識不寫，理解由生字組成的詞語。說話練習(xí)試背第四第五節(jié)。四、學(xué)習(xí)課文第二段輕聲自讀，思考：接著小朋友又向誰提了哪兩個(gè)問題?讀后指名對對著銀河問一問，練習(xí)感情朗讀板書：客輪、貨船、航標(biāo)燈電腦出示“南來北往”的場景，說說什么是南來北往。要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。難點(diǎn):結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句三、設(shè)計(jì)理念新大綱指出，語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。第一課時(shí)：初讀課文，了解生字詞引導(dǎo)謄寫生字。師：同學(xué)們和文中的小朋友一樣都這么愛開動(dòng)腦筋提問題，這點(diǎn)值得表揚(yáng)。課件出示：（）的小蝦（）的泥鰍（）的小鯉魚（）的田螺1）、完成“洞、搖”的教學(xué)①洞：看到這個(gè)字你就知道它跟什么有關(guān)？為什么？你還知道哪些帶“氵”的字？②搖：做動(dòng)作，再組幾個(gè)詞。指一生讀：糾正字音，隨機(jī)處理生字。（歌曲）同學(xué)們，你們喜歡看星星嗎？在夏日晴朗的夜空中，許許多多星星聚在一起，一閃一閃的，形成一條銀白色的光帶，這條光帶就像一條流淌在天空中發(fā)光的大河，這就是——銀河?。ǘ嗝襟w課件展示美麗銀河）有兩個(gè)小朋友仰望夜空，看著美麗的銀河，充滿了好奇，于是提出了很多有趣的問題。(強(qiáng)調(diào)“好多好多”，讀出小朋友對銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣)六、展開想象，發(fā)散思維。一、激趣導(dǎo)入上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《問銀河》這一課。因而本文采取讀與說結(jié)合的學(xué)法，讓學(xué)生讀出對大自然的好奇、探究心理。激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。學(xué)有所用最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)小練習(xí)，請同學(xué)們想一想，你有什么問題想問一問銀河，能不能試著用文中的方式表達(dá)。有了這兩句的體驗(yàn)，讓導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。那么學(xué)生在人字和組詞的過程中就對這個(gè)字進(jìn)行了記憶，遇到幾個(gè)難記的字我會(huì)幫助孩子分析，例如“鰍”，我會(huì)引導(dǎo)孩子運(yùn)用加一加的方法識記這個(gè)形聲字，同時(shí)在這一環(huán)節(jié)處理兩個(gè)形聲字“殼”和“劃”。本節(jié)課以學(xué)生自主識字為主，引導(dǎo)學(xué)生利用多種方式識字。（大屏幕出示說課的幾大模塊）一、說教材（大屏幕出示課文）《問銀河》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書長春版語文二年級上冊第七模塊的第一課，是一首兒童詩。培養(yǎng)的目標(biāo)是一個(gè)模子里的學(xué)生，是機(jī)械化生產(chǎn)似的教學(xué)模式。聽寫六個(gè)詞：太陽、風(fēng)、樹葉、知了、大黃狗、汗珠。引用者認(rèn)為“學(xué)生們都完成了任務(wù)，學(xué)出了各式各樣動(dòng)人的句子，如：“啊，我愛美麗而壯觀的一葉扁舟！”“地球，謝謝你賜給我們有限的資源！”“人類啊，不要再破壞資源了！”甚至說：“看到這一個(gè)個(gè)詩一般的句子，怎能不讓人佩服老師巧妙地挖掘了學(xué)生的潛能？在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能的同時(shí)，又發(fā)展了學(xué)生的語言能力和思維能力，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展”。師：你看俺孫女多能耐，小小年紀(jì)就會(huì)背古詩了！奶奶先你怎么大的時(shí)候，那有錢上學(xué)??！好，今天的課就上到這兒，小朋友，放學(xué)回家就把這首《草》背給家里人聽。我先背給你聽：離離原上草，一歲?? 生：一歲一枯榮。盡顯了小英雄的本色。②想象說話：戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們都含著熱淚說————（板書：救）③師引讀———讓我們帶著對王二小的思念，女生來讀讀這幾段?？矗褐車荷江h(huán)繞，敵