【正文】 五、總結(jié)全文、布置作業(yè)有感情朗讀課文。自己會(huì)在清澈的小河里干什么？指導(dǎo)朗讀。一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第24課，讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙鍋內(nèi)仰望星空，看著看著那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉(xiāng)的小河，變成了奔騰的長(zhǎng)江，小作者不禁向它提出了很多問(wèn)題。小朋友，你們見(jiàn)過(guò)銀河嗎？猜猜銀河到底是什么樣的？出示課件圖片看了圖你想說(shuō)什么？二、初讀課文，整體感知播放課文錄音。還需要通過(guò)朗讀，讀出詩(shī)歌的韻味。分小組交流說(shuō)說(shuō)老師該板書(shū)些什么?隨機(jī)在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。(第二句加重語(yǔ)氣)說(shuō)說(shuō)文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個(gè)問(wèn)題?板書(shū)：魚(yú)兒水草小朋友出示銀河圖：根據(jù)板書(shū)誰(shuí)來(lái)試著問(wèn)問(wèn)銀河?出示句子比較：(1)、在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎?(2)、在你清澈的河水里，有沒(méi)有戲水的小朋友?練習(xí)說(shuō)話：銀河啊，在你()里，有()嗎?有()嗎?看板書(shū)試背第一節(jié)。要內(nèi)化語(yǔ)言，首先要加強(qiáng)讀的訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題。二、講授目的憑據(jù)課本的要求，本篇課文用2課時(shí)完成。師：字寶寶都被你們帶跑了，可美麗的銀河還在向你們招著手，文中小朋友問(wèn)了銀河那么多問(wèn)題，你們有問(wèn)題要問(wèn)銀河嗎？課件（“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我：你那里有沒(méi)有＿＿＿？有沒(méi)有＿＿＿？”）小組里試著說(shuō)一說(shuō)，一會(huì)兒我們一起交流。對(duì)于這些 小動(dòng)物，書(shū)里是怎么樣形容的呢。再想一想，有什么好辦法能記住它，一會(huì)找同學(xué)匯報(bào)。《問(wèn)銀河》說(shuō)課稿篇2一、激趣導(dǎo)入一閃一閃亮晶晶，滿(mǎn)天都是小星星，掛在天空放光明，好像無(wú)數(shù)的小眼睛。(讀出銀河中星星的繁多宛如奔騰的江河，讀出小朋友的好奇、疑問(wèn))小朋友的問(wèn)題問(wèn)完了嗎?指導(dǎo)讀“銀河呀，我還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)你?。四、說(shuō)過(guò)程我準(zhǔn)備采用三課時(shí)來(lái)完成本課的教學(xué)，下面我著重談?wù)劦诙n時(shí)的教學(xué)過(guò)程。本課內(nèi)容語(yǔ)言流暢，童趣性強(qiáng)，瑯瑯上口，還配有精美的插圖，能幫助學(xué)生讀懂課文，進(jìn)入詩(shī)的意境。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)學(xué)會(huì)本課生字。以上理解課文的環(huán)節(jié)就進(jìn)行完了，雖是解讀課文，但是整個(gè)環(huán)節(jié)中也蘊(yùn)含著識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)，體現(xiàn)了“文本是識(shí)字的載體”這一理念。那么文章中多次出現(xiàn)的問(wèn)句是指導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)，首先我讓學(xué)生找到小作者對(duì)銀河的提問(wèn)并且畫(huà)出句子，然后將文章分為兩部分在大屏幕中出示，（出示第一部分）這部分中的“一陣風(fēng)吹過(guò)，你可起浪？你可生波？”里有兩個(gè)問(wèn)句，讓學(xué)生反復(fù)讀，體會(huì)問(wèn)句的語(yǔ)氣，順勢(shì)指出“陣”在此處是個(gè)量詞，并且指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，主要強(qiáng)調(diào)左右兩部分在虛宮格中的位置。滲透方法在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，叫“摘蘋(píng)果”，我會(huì)將要求會(huì)認(rèn)的字寫(xiě)在蘋(píng)果形狀的字卡上，誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出生字并組詞就將蘋(píng)果卡片送給他。三、說(shuō)教法根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，二年級(jí)以識(shí)字教學(xué)為主，文本是識(shí)字的載體，所以多種方法識(shí)字，掃清閱讀障礙是我本節(jié)課的重中之重。第三篇：?jiǎn)栥y河說(shuō)課稿《問(wèn)銀河》說(shuō)課稿 盛曉雨大家好，我是四棵樹(shù)第二中心校的語(yǔ)文教師盛曉雨，我今天要說(shuō)課的內(nèi)容是《問(wèn)銀河》，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。是20世紀(jì)80年代的作文序列化、系統(tǒng)化的復(fù)辟和倒退。（5）寫(xiě)成作文：把悶熱的下午寫(xiě)具體。）《只有一個(gè)地球》：教完課文后，要求學(xué)生根據(jù)下面幾個(gè)方面寫(xiě)句子：“地球小而美、資源有限、資源可以再生、遷居無(wú)望、要保護(hù)地球”。春天和夏天，草長(zhǎng)得很茂盛，到了冬天就干枯了。師：反正都有“白”字。寧死不屈的劉胡蘭，他們和敵人斗智斗勇。第六節(jié)（課件出示）①（出示二小犧牲圖）我們勝利了，可我們的王二小卻躺在冰冷的石頭上含著微笑死去，當(dāng)八路軍叔叔輕輕地把他抱起來(lái)，呼喚他的名字的時(shí)候，我們的王二小再也不能睜開(kāi)眼睛看一看他熱愛(ài)的鄉(xiāng)親們，再也不能看一看他親愛(ài)的小伙伴們了。齊讀，（板書(shū)：領(lǐng)）①課件理解“埋伏圈”瞧，這就是當(dāng)年八路軍叔叔埋伏的地方——石湖旮旯。）二節(jié)。許多老百姓整日過(guò)著提心吊膽，生不如死的日子。同學(xué)們都被電影中的情節(jié)深深地打動(dòng)了，讓我們打開(kāi)書(shū)，走進(jìn)“王二小的故事”。說(shuō)教材：《歡樂(lè)的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂(lè)”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育，全文有三個(gè)自然段，第一自然寫(xiě)鳳凰花開(kāi)了，一年一度的潑水節(jié)到了，第二自然段是全文的重點(diǎn)部分，這有五句話，具體生動(dòng)地寫(xiě)了潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面，第一、二句寫(xiě)人們做的準(zhǔn)備，第三、四句寫(xiě)潑水的場(chǎng)面，第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義，第三自然段略寫(xiě)了潑水節(jié)的其他活動(dòng)。理解詞語(yǔ)在對(duì)詞語(yǔ)的理解上，我采用劃的方法，把一些重點(diǎn)詞語(yǔ)勾畫(huà)下來(lái)。這種解問(wèn)的方法，可以使多數(shù)的學(xué)生都動(dòng)腦想想。我這樣做，是用課題，來(lái)引起同學(xué)們的好奇，激發(fā)他們學(xué)習(xí)課文，了解蠶的欲望。學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，采用讀讀、想想、劃劃、寫(xiě)寫(xiě)的方法。三、說(shuō)教、學(xué)方法教法在教學(xué)生字詞時(shí)，用猜謎法：15天是半個(gè)月“胖”；24小時(shí)是1天“舊”；上面的羊沒(méi)尾，下面的血沒(méi)撇“蓋”。會(huì)認(rèn)識(shí)4個(gè)二類(lèi)識(shí)字。第一部分（第一自然段）：講春暖時(shí)節(jié)，蠶從卵里孵化出來(lái)。全文結(jié)構(gòu)方式基本相同，清晰醒目，前后貫通，易于學(xué)生閱讀把握。（四）推薦閱讀，拓展延伸群文閱讀的意義在于——讓學(xué)生回到“多讀”的本源?！叭何拈喿x需要學(xué)生在一組文章中完成比對(duì)、求異等思維的練習(xí)。再讓學(xué)生自由讀、老師引讀，感受詩(shī)歌的優(yōu)美。四、閱讀過(guò)程我采用以下四個(gè)環(huán)節(jié)完成閱讀目標(biāo)。是真實(shí)的，無(wú)壓力的閱讀。二年級(jí)的孩子喜歡想象，喜歡閱讀充滿(mǎn)童趣的文學(xué)作品。回過(guò)頭來(lái)再看這幾句中的字詞，“長(zhǎng)胡子”“鉆洞”“硬殼”正字音，“搖頭擺尾”可以讓學(xué)生用自己的動(dòng)作幫助理解，“洞”“鯉”指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)和占位，讓學(xué)生試著總結(jié)左右結(jié)構(gòu)的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)的規(guī)則，并強(qiáng)調(diào)以后在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意。指導(dǎo)朗讀經(jīng)過(guò)以上的識(shí)字教學(xué)，可以基本掃清學(xué)生的閱讀障礙，接下來(lái)要進(jìn)行的就是理解課文指導(dǎo)朗讀的環(huán)節(jié)。四、說(shuō)過(guò)程本節(jié)課我一共設(shè)計(jì)了八大模塊，（課件出示）那么我的教學(xué)過(guò)程也將通過(guò)這八個(gè)步驟完成，下面我依次解釋。文中幾處常用句式和修辭方式能夠幫助孩子積累詞語(yǔ)，提高表達(dá)能力，感受語(yǔ)言文字的魅力。最后，讓學(xué)生根據(jù)我的板書(shū)能基本上復(fù)述出這篇課文，完成本課的教學(xué)重點(diǎn)。第二關(guān)：猜圖片，文中有許多二年級(jí)學(xué)生無(wú)法理解的新事物名詞，為遵循低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主的特征，我運(yùn)用圖片，讓孩子更好地理解這些事物。在匯報(bào)時(shí)能不能像課文那樣說(shuō)。通過(guò)借助色彩鮮明的動(dòng)畫(huà)、音像手段等把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生共鳴，進(jìn)行美讀。三、說(shuō)教法“教是為學(xué)服務(wù)的。課文共五個(gè)自然段，可分為兩大部分：第一部分（1—4段）以問(wèn)銀河的形式表達(dá)了少年兒童仰望銀河時(shí)所產(chǎn)生的豐富想象。全冊(cè)共四種體裁，本單元就占了三種，很明顯編者的意圖就是想讓孩子們了解不同文體的表達(dá)方式。（2）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)和良好的閱讀習(xí)慣情感目標(biāo)：激發(fā)對(duì)宇宙和對(duì)天文學(xué)知識(shí)的興趣。這也是適應(yīng)《新課標(biāo)》中講的：加強(qiáng)讀的訓(xùn)練是當(dāng)前語(yǔ)文科教學(xué)最重要的一種訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生自讀課文，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。所以我運(yùn)用藍(lán)貓闖關(guān)的形式進(jìn)入課文，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和課堂氣氛。這是新課程提出的閱讀目標(biāo)，要達(dá)到這一目標(biāo)，教師的指導(dǎo)是至關(guān)重要的，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方法必須有目的，有要求，有層次。第二篇：?jiǎn)栥y河說(shuō)課稿《問(wèn)銀河》大家好，我是九中小學(xué)部的語(yǔ)文教師王春赫，我今天要說(shuō)課的內(nèi)容是《問(wèn)銀河》，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。三、說(shuō)教法根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，二年級(jí)以識(shí)字教學(xué)為主，文本是識(shí)字的載體，所以多種方法識(shí)字，掃清閱讀障礙是我本節(jié)課的重中之重。滲透方法在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，叫“摘蘋(píng)果”，我會(huì)將要求會(huì)認(rèn)的字寫(xiě)在蘋(píng)果形狀的字卡上，誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出生字并組詞就將蘋(píng)果卡片送給他。第二節(jié)中重點(diǎn)讓學(xué)生感悟擬人的修辭方法。五．說(shuō)板書(shū)根據(jù)我的的教學(xué)設(shè)計(jì)，我設(shè)計(jì)了如下板書(shū)：可起浪？可生波？問(wèn)銀河可有小蝦、泥鰍、鯉魚(yú)、田螺？可有小蝦、泥鰍、鯉魚(yú)、田螺？？篇二：二年級(jí)《大家都在“說(shuō)”》說(shuō)課稿二年級(jí)《大家都在“說(shuō)”》說(shuō)課稿二年級(jí)《大家都在“說(shuō)”》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委，老師們：大家好！今天，我說(shuō)課的題目是“大家都在‘說(shuō)’”。詩(shī)中“說(shuō)話”的方式有問(wèn)答、對(duì)話、排隊(duì)。發(fā)現(xiàn)“說(shuō)”的不同形式。其次，分角色朗讀這首詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，蜈蚣本來(lái)不會(huì)說(shuō)話，但在這首詩(shī)里，跟人一樣會(huì)說(shuō)話了，多有趣呀！為后面引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)兒童詩(shī)的寫(xiě)作方式埋下伏筆，為創(chuàng)編做好鋪墊。由扶到放，體現(xiàn)了學(xué)方法、用方法的理念。二年級(jí)學(xué)生具有豐富的想象力，再加上前面兩個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，既有語(yǔ)言的積累，又有方法的指導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)該可以創(chuàng)編簡(jiǎn)單的詩(shī)歌。學(xué)生在輕松、開(kāi)放的氛圍中建構(gòu)自己的認(rèn)知，閱讀和創(chuàng)編的興趣也得到了激發(fā)！篇三：小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)說(shuō)課設(shè)計(jì)1 小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)說(shuō)課設(shè)計(jì)——《蠶姑娘》一、說(shuō)教材《蠶姑娘》這是一篇老課文，老師們都比較熟悉。把蠶看成美麗能干的姑娘，表達(dá)了作者對(duì)蠶的喜愛(ài)之情。第四次蛻皮，從又白又胖變成亮姑娘。但由于童心，他們會(huì)對(duì)新鮮的東西感興趣，所以激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)強(qiáng)烈的研究興趣，應(yīng)作為本課的難點(diǎn)。以上的內(nèi)容安排在第二課時(shí)完成。然后提問(wèn)：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)蠶嗎？這時(shí)學(xué)生的回答可能有好幾種。學(xué)習(xí)課文的第二、三部份我把這部份的教法主要用在解答問(wèn)題上：如蠶的一生要睡幾次？是怎樣進(jìn)行變化的？蠶最后是變成了什么樣的？還有讓學(xué)生自己找出不明白的地方，讓大家來(lái)解答。”這是蠶姑娘的最后變化，要把蠶快要完成它一生的歷史使命和就要結(jié)束蠶姑娘的日子，那種充滿(mǎn)激情的語(yǔ)氣讀出來(lái)。明確為什么把蠶當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。通過(guò)朗讀，體會(huì)二小的勇敢、機(jī)智以及敵人的殘暴、野蠻。他們每進(jìn)一個(gè)村子，就會(huì)殺光村子里的所有人，搶光他們的東西，燒光他們的房屋，這就是“三光政策”。師：小心地藏起來(lái)，不讓敵人發(fā)現(xiàn)，這就叫——潛伏（隱藏）它們是一對(duì)近義詞。思考：此時(shí)的二小心里在想些什么呢？交流討論。你們恨日本鬼子嗎？此時(shí)的你真想干什么？點(diǎn)擊“沖”字，那就跟著八路軍叔叔一起把仇恨的子彈射向敵人?！抑懒宋覀儸F(xiàn)在的幸福生活是無(wú)數(shù)的英雄用生命和鮮血換來(lái)的，我要珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，好好學(xué)習(xí)。師：誰(shuí)愿意回家背給哥哥聽(tīng)？生：哥哥，今年天我學(xué)了一首古詩(shī)，背給你聽(tīng)好嗎？師：那一首？生：《草》。背吧！師：“離離原上草”是什么意思？我怎么聽(tīng)不懂？生：這句是是說(shuō)，草原上的草長(zhǎng)得很茂盛。問(wèn)題：正確流利有感情朗讀的能力？寫(xiě)字能力及鞏固？背誦的面——其他學(xué)生背的效果？時(shí)間——有人說(shuō)是表演，玩花樣?。犊蓯?ài)的草塘》：揭題瀏覽課文讀，然后教師要求學(xué)生：作者是怎么寫(xiě)的呢？其大家用自己喜歡的方式去體會(huì)草塘的可愛(ài)。（4）用悶熱、冷飲、青蛙三個(gè)詞說(shuō)一句話。難怪媽媽直嘮叨：這么些年，還沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的鬼天氣！”（表達(dá)模式化、虛構(gòu)的合理化、生活的模擬化=作文背離生活。當(dāng)然這樣能讓學(xué)生自豪一下，也有機(jī)會(huì)多讀，確實(shí)把時(shí)間、空間都給了學(xué)生。那么同時(shí)結(jié)合教材，我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)。校正字音第一次請(qǐng)學(xué)生們自由讀文，在文中圈出本課要求會(huì)認(rèn)的生字，主要目的是讓學(xué)生們初步感知課文同時(shí)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，我在巡視的過(guò)程中也可以了解學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)情況和識(shí)字情況?！秵?wèn)銀河》是一篇兒童詩(shī)，篇幅十分短小，但是語(yǔ)言卻十分優(yōu)美，我在讀文的時(shí)候不禁被作者充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言所吸引，在知道學(xué)生朗讀是可以讓學(xué)生和學(xué)過(guò)的《被子大地》作比較，同為兒童詩(shī)，在朗讀時(shí)的感情應(yīng)該是美的。目的是讓學(xué)生學(xué)有所用，同時(shí)也是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)方式，希望能通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生培養(yǎng)熱愛(ài)思考，主動(dòng)發(fā)問(wèn)的好習(xí)慣。《問(wèn)銀河》說(shuō)課稿篇1一、說(shuō)教材我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文(下冊(cè))的最后一篇課文，題目