1古詩詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)下冊(cè)-展示頁
2024-10-14 04:31本頁面
【正文】 》《望洞庭》。何日更重游？江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。五、交流搜集的其它描寫山水風(fēng)光的古詩。語調(diào)處理：一、二句要有昂揚(yáng)的激情，再轉(zhuǎn)入舒緩回憶，“日出”句聲調(diào)高昂，“春來”句聲調(diào)柔和平緩，最后一句聲調(diào)稍抬高，仿佛是自問，又像是問他人，“能不”語氣要果斷、堅(jiān)定?！八{(lán)”字形容春水深碧。教師最后歸納：春回大地的時(shí)候，百花盛開，每當(dāng)太陽從東方升起，陽光普照，遍地開放的鮮花更加艷麗，春暖水碧，綠波粼粼。那么，說江南好，是聽別人說，還是自己親眼看到的呢？第二句做了回答：曾經(jīng)，我對(duì)江南的風(fēng)景是那么熟悉，那么了解。（太陽升起的時(shí)候，天空布滿火紅的朝霞，江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅；那一江春水像藍(lán)草一樣青綠，像晶瑩的翡翠。④根據(jù)提供的詞語解釋，讓學(xué)生自己說說詞句的意思，然后連起來說整首詞的意思。諳：熟悉。舊：從前。詞的內(nèi)容也是回憶江南景色的，白居易曾經(jīng)當(dāng)過杭州刺史。③指名看圖說出意思?！稇浗稀肥且皇自~，又描寫了怎樣的景致，怎樣的心情呢？二、讀課文，理解內(nèi)容①帶著上面的問題自由讀，邊讀邊看圖，理解意思。四、作業(yè) ：想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫下來第三課時(shí) 憶江南教學(xué)目標(biāo)：通過搜集、背誦別的描寫山水風(fēng)光的古詩，增長學(xué)生的知識(shí)積累。這個(gè)比喻用得非常妙，單從一只白銀盤里安放一顆青螺來看，就是一件設(shè)色淡雅、造型精致的藝術(shù)品了，再用它來比喻洞庭湖中屹立著一座君山，真是把天造地設(shè)的大自然景象縮小成陳設(shè)在幾案之上的珍奇盆景了。湖面上略帶水霧，在月光映照下，呈現(xiàn)一種別有情致的朦朧的美，所以詩人不說它像明鏡，而說它像“未磨”的鏡，真是別出心裁。②在交流體會(huì)描寫月夜洞庭的美景時(shí)，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生誦讀，體會(huì)比喻的巧妙。②教師根據(jù)學(xué)生提出問題的普遍性與否，或個(gè)別講解或引導(dǎo)集體理解。在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩興大發(fā)，寫下了一首千古傳頌的佳作。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題你知道洞庭湖嗎？誰來介紹一下？我們來欣賞詩人劉禹錫是怎么描寫的。能解釋詩句中帶點(diǎn)詞和詩句的意思，并能寫出本課題《望洞庭》一詩所描繪的景色。、背《獨(dú)坐敬亭山》。讀起來使人產(chǎn)生一種失落、孤獨(dú)之感。，讓學(xué)生粗略了解詩中寄寓的情感。六、吟誦、理解〈獨(dú)坐敬亭山〉：詩中除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什么樣的？鳥：多、高飛無影云：少（孤）慢慢飄走（閑）——展開想象，用自己的話描述畫面，萬物似乎都與人相通，是有感情的，請(qǐng)你從詩中找出這樣的詞句。，組內(nèi)解疑。（檢查通過預(yù)習(xí)對(duì)課文熟悉的情況）三、指名認(rèn)讀生字，提示應(yīng)注意的地方。誰來背背李白的詩，會(huì)幾首就背幾首。課時(shí)：3節(jié)第一課時(shí)獨(dú)坐敬亭山教學(xué)目標(biāo)：掌握生字詞，讀熟三首詩，理解大意。，畫出有疑問的地方。、背誦三首詩，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。、背誦別的描寫山水風(fēng)光的古詩。“螺”“諳”等生字，會(huì)寫“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個(gè)生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩句中的意思。第一篇：1.《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì) 四年級(jí)下冊(cè)[本站推薦]1.《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，感悟每首詩中描繪的獨(dú)特景色，體會(huì)表現(xiàn)手法。，并由此想象畫面。、背誦三首詩，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。重難點(diǎn)：，想象美好畫面。預(yù)習(xí)：，讀熟三首詩。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：①導(dǎo)語：我們先進(jìn)行課外知識(shí)搶答，唐朝是我國古詩創(chuàng)作最旺盛的時(shí)期，在眾多詩人中有兩個(gè)最有名的詩人，他們是誰？（根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)，教師提示：一個(gè)稱“詩仙”，一個(gè)稱“詩圣”）②揭題。二、讀課題，指名讀三首古詩。亭庭——指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音諳——暗：區(qū)別音、形、意四、分組學(xué)習(xí)。五、班內(nèi)交流匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。閑、相看兩不厭——體會(huì)詩中擬人的表現(xiàn)手法。此詩是李白在政治上受挫，心情郁悶時(shí)所作，因此通過眾鳥高飛、孤云閑浮、人與山“相看兩不厭”來表達(dá)自己抱負(fù)不得施展，有志難酬的無奈?！丢?dú)坐敬亭山》七、作業(yè)：。第二課時(shí)《望洞庭》教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解這首詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。（板書詩題）洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無數(shù)文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫洞庭的美詩佳句。二、吟誦、理解〈望洞庭〉自由吟讀①學(xué)生邊讀邊參閱課文注解，試著理解詩句意思，不懂的隨時(shí)發(fā)問。指名朗讀，同桌間逐句說說意思①點(diǎn)撥理解“兩相和”，可以讓學(xué)生結(jié)合看圖吟誦體會(huì)。（用鏡子比喻水面的明凈光亮，似乎并沒有奇特之處
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