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北京版語文四年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)

2024-10-28 21:52本頁(yè)面
  

【正文】 學(xué)生結(jié)合想象誦讀。為什么江水這樣清綠?讓我們聯(lián)想到了什么? 把自己的感受讀出來。(江花圖)體會(huì)后指名有感情朗讀、評(píng)讀。” 你從哪幾句感受到江南春景之美的?(1)賞讀:日出江花紅勝火 江南的春景美在哪里?紅勝火:體會(huì)江花的紅艷;花的數(shù)量多,感受江南春天的盎然生氣。四、品詞賞句,想象悟情。教師引導(dǎo),遷移學(xué)法:同學(xué)們可用學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法來學(xué)習(xí)這首詞。三、自學(xué)交流,探究詩(shī)意。(1)有沒有發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)與我們以前學(xué)過的詩(shī)有什么不同? 明確今天我們學(xué)習(xí)的其實(shí)是一首詞。二、初讀全詩(shī),感知詞的特點(diǎn)。:憶江南(播放江南春景圖)教師補(bǔ)充內(nèi)容:這首詩(shī)的作者是唐代大詩(shī)人白居易,他曾在蘇杭為官,江南的旖旎風(fēng)光給他留下了終生難忘的記憶。教學(xué)重、難點(diǎn):,想像畫面。學(xué)習(xí)目標(biāo):,感受江南春景之美,體會(huì)作者贊美與思念之情。這首詞中,詩(shī)人選取了“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)。第一篇:北京版語文四年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)北京版語文四年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:《憶江南》是北京實(shí)驗(yàn)版語文教材中的第一篇詞,引領(lǐng)整個(gè)小學(xué)階段詞的學(xué)習(xí)。這個(gè)詞牌原名《望江南》,其后又有《謝秋娘》、《夢(mèng)江南》、《望江梅》等許多異名。”兩個(gè)典型景物,渲染了江南春天的絢麗景色,最后用一個(gè)反問句“能不憶江南?”真切、有力地表達(dá)了作者對(duì)江南的贊嘆和思念?!霸~”的特點(diǎn),掌握學(xué)習(xí)詞的方法。教具:多媒體課件 教學(xué)過程:一、導(dǎo)入,簡(jiǎn)介相關(guān)資料?;氐铰尻?yáng)12年后,他對(duì)江南依然魂?duì)繅?mèng)繞,六十七歲那年,創(chuàng)作了一組千古絕唱——《憶江南》。,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順、讀流暢。(2)師生交流對(duì)詞的初步認(rèn)識(shí)。(重點(diǎn)提示“諳”這個(gè)生字的讀音),評(píng)議導(dǎo)學(xué)。理解字意、句意。,整體感知詞意?!叭粘鼋t勝火,春來江水綠如藍(lán)?!皠佟笨煞駬Q成“似”?什么時(shí)候江邊的花更紅,更艷?(日出圖)展開想象,把詞句還原成畫面。(2)賞讀:春來江水綠如藍(lán) 這句給我們呈現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?綠如藍(lán):體會(huì)水的青綠,感受江南春天的勃勃生機(jī)。(江水圖)(3)引導(dǎo)學(xué)生想像并對(duì)比兩句詩(shī)所描繪的不同畫面,感悟兩句詩(shī)“紅”與“綠”相互映襯之美。a、指名讀。(師:日出時(shí)分,花開的如此熱烈,男生讀:日出江花紅勝火)(師:春來碧水悠悠,純凈、清幽,女生讀:春來江水綠如藍(lán))。作者贊嘆的美好春景是他非常熟悉的,親自感受到的,理解“風(fēng)景舊曾諳”一句。當(dāng)江南花紅勝火,水綠如藍(lán)的時(shí)候,而北方的洛陽(yáng)又是什么樣的景象呢? 出示七絕《魏王堤》(2)引讀體會(huì):在江南“日出江花紅勝火”的季節(jié),洛陽(yáng)卻“花寒懶發(fā)”,只有魏王堤上的柳絲,才透出那么一點(diǎn)兒春意。深入體會(huì)作者情感。再次深刻感受詩(shī)人對(duì)江南的贊美和思念。詩(shī)人劉禹錫曾在《白太守行》中寫道:“蘇州十萬戶,盡作嬰兒啼。再看這個(gè)“好”字又增加了哪些含義?(4)感情朗讀,讀出贊美之情、讀出思念之意。展開想象,把“日春江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)。(可以寫,也可以畫。贊美 憶江南好 詞思念 春日一、學(xué)習(xí)《春日》,自讀完成以下要求。提醒讀準(zhǔn)“勝”“泗”“濱” 。二、朗讀古詩(shī),理解詩(shī)意,體會(huì)感情。相機(jī)點(diǎn)撥:(1)作者到泗水邊尋找春天,他看到了什么?能想象都有什么“煥然一新”嗎?(引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時(shí)新”)(2)“萬紫千紅”是說春天的什么?能具體說說嗎?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩,春天的美麗景象),練習(xí)有感情地朗讀。(2)指名讀,師生評(píng)議。師:在一個(gè)春光明媚的日予,我信步到泗水河邊尋找春色,啊,放眼望去,一切都煥然一新了,全沒了冬日的蒼白和蕭瑟。:人們尋常中都知道有春風(fēng),但要是真正認(rèn)識(shí)它,只有在見到萬紫千紅的景象以后。生:等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春。第二篇:人教版四年級(jí)下冊(cè)語文《古詩(shī)詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)第23課 古詩(shī)詞三首一、教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。有感情地朗讀、背誦三首古詩(shī)詞。體會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。二、教學(xué)重、難點(diǎn):第一課時(shí)一、意象鋪展,切入正題走進(jìn)田園,就像走進(jìn)一幅連綿不斷的畫卷。(板書“鄉(xiāng)村四月”)齊讀課題四月是什么季節(jié)?那是“小橋流水人家”,那是“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”!帶著鄉(xiāng)村的美、四月的美再讀課題!二、通讀全詩(shī),感受詩(shī)的節(jié)奏美(出示全詩(shī))誰來說說以前學(xué)古詩(shī)的方法?請(qǐng)自由讀古詩(shī),讀上四遍。明白嗎?誰想讀?讀準(zhǔn)沒有?檢查生字“蠶”“桑”
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