人教版地理必修1冷熱不均引起大氣運動word說課教案-展示頁
2024-12-15 04:24本頁面
【正文】 說課稿： 第一節(jié) 冷熱不均引起大氣運動（第 2課時） 教材分析： 大氣水平運動是整個第一節(jié)原理推導(dǎo)的終點，也是學(xué)生主要能力運用點 —— 在等壓線圖上判斷某地風(fēng)向和風(fēng)力。 一、大氣的組成及垂直分層： 1．大氣的組成： 大氣的組成成分比例圖 各組成成分的作用 大氣的組成：干潔空氣、水汽和固體雜質(zhì) 2．大氣的垂直分層： 大氣的垂直分層圖 分析各層的主要特點 大氣的垂直分層：對流層、平流層和高層大氣 從生活中的常識導(dǎo)入 多媒體展示 1：漳州的玉女峰圖，設(shè)問山地的溫差？ 多媒體展示 2：漳州的東山島圖，設(shè)問早晨和中午的溫差？ 多媒體展示 3：地球表面和月球表面圖，設(shè)問地表和月表的溫差？ 二、大氣的受熱過程 1．三種輻射及其性質(zhì) 2．大氣的受熱過程 大氣的受熱過程，學(xué)生觀察分析。大氣中的一切物理過程都伴隨著能量的轉(zhuǎn)換，太陽輻射能是地球大氣最重要的能量來源。 2．學(xué)習(xí)地理知識的觀察方法 3．掌握地理理性知識的邏輯方法 4．運用地理知識解決問題的方法 教學(xué)流程 教學(xué)設(shè)計 教 學(xué) 過 程 導(dǎo)入新課 討 論 評 價 總 結(jié) 板 書 多媒體展示 分 析 總 結(jié) 板 書 多媒體展示 分 析 總 結(jié) 過 渡 多媒體展示 板 書 分 析 板 書 多媒體演示 游戲互動 1 游戲互動 2 從課題導(dǎo)入， 圍繞在地球周圍的厚厚的大氣，不僅提供了動植物維持生命活動所需要的各種氣體，而且還是地球上生物生存不可缺少的保護(hù)層。因 此，教師必須 采用有效的方法給予輔助，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成新知的建構(gòu)。 學(xué)情分析 ： 高一學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)了“天氣和氣候”的初步知識，在必修 1 第一章已掌握了太陽輻射有關(guān)知識，對本課題已有一定的生活體驗，而且具備一定的讀圖和分析能力，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 ● 情感、態(tài)度和價值觀： 1． 通過對大氣受熱過程理解，能正確認(rèn)識常見的自然現(xiàn)象，從而建立科學(xué)的世界觀。 3． 教師創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究 。 ● 過程與方法： 1．學(xué)生能說出大氣的受熱過程 。 課標(biāo)分析 ： ● 知識和技能： 。 ● 難點： 大氣的受熱過程是教學(xué)難點，這是因為學(xué)生缺少相應(yīng)的物理學(xué)知識，學(xué)習(xí)障礙多。所以可以通過這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)來衡量學(xué)生掌握大氣運動的程度，予于足夠的重視。 說課稿： 第一節(jié) 冷熱不均引起大氣運動（第 1 課時） 教材分析 ： 大氣受熱過程是本節(jié)課的基礎(chǔ)知識和重點，主要知識結(jié)論 “ 地面是近地面大氣主要的直接熱源 ” 是學(xué)習(xí)熱力環(huán)流的基礎(chǔ)，只有理解了地面是近地面大氣主要的直接熱源而不是太陽輻射，才能正確理解熱力環(huán)流的形成原因、不同表表現(xiàn)形式。 熱力環(huán)流是本節(jié)課的關(guān)鍵部分，起到承上啟下的作用，同時又是大氣的水平運動的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。 重難點分析 ： ● 重點： 大氣的受熱過程作為教學(xué)重
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